享受阳光 体验生命

享受阳光体验生命李建茹顾红雅在一篇文章中写过一段充满诗情的话：“我总觉得,自己就像是大自然中的一棵小草,默默地享受生命的颤动,又默默地贡献出氧气,一年又一年。”这是她自己对自己的概括,当然是极准的。然而,顾红雅在将近四十年的人生经历中,是怎样以小草的...     

享受生命成长的快乐

生命教育的目的,就是要让学生懂得生命至高无上的美的价值,特别是要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,也尊重他人和其他形态的生命.     

享受语文,享受生活,享受生命

美国教育家华特·B·科勒涅斯有一句名言:“语文学习的外延和生活的外延相等。”的确,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。哪里有生活,哪里就有语文,生活中处处洋溢着语文的气息。学习语文是为了更好地生活,诗意地生活。如果离开了生活的意义,语文也就失去了内在的价值。然而,现在的语文教学恰恰远离了学生的生活实际。长期以来,语文教学受“应试”的束缚,教学内容局限于书本上、课堂里,没有融合鲜活丰富的社会生活,单调、乏味,失去了生活实践的情境和乐趣,不免显得孤立、封闭和僵化。生活是语文学习的源头活水,生活中的语文学习资源无处…     

关注学生生命成长

教育源于生命,生命是教育的起点。教育因生命而产生,促进生命的发展乃教育之本。教育从本质上讲就是生命的教育。学校教育应以生命育生命,走近生命,尊重生命,关爱生命,完善生命,教育的终极目标是幸福意义上的生命成长。学校教育中,我们应该关注以下几方面。追寻生命意义。要引导学生认识和了解、发现、实现、创造生命的意义,使学生认识到生命既崇高伟大又脆弱渺小,人的生     

关注生命成长促进学生成长

关注学生生命的成长，提升学生的生命质量，激发学生生命的创造力，越来越被广大教育者所重视。课堂教学是学生生命成长的重要历程，那么，如何呵护生命、完善生命、激发生命的活力，笔者提出以下思考。[第一段]     

语文课堂:享受语言文字的生命阳光

语文教学活动是学生的一种现实生活的过程,因此,语文教师应该在和学生共同经历中凸显生活的意义和生命价值.提升了课堂教学的质量,也就是提升了生活意义和生命质量.     

关注心灵成长 播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友。在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长。教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信。     

关注心灵成长播种微笑阳光

班主任应是学生的良师益友.在管理方式方法上,常怀一颗博爱之心,更多地关注心灵的成长.教师要多一把尺子衡量学生,发现他们身上的闪光点;用微笑、赞扬打开学生的心窗,找准思想工作切入点;由权威者转变为指导者、参谋者,积极引导者;学会跟学生交流、沟通,用真爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,使每个学生都在班上找到一个合适的位置;用宽容对待犯错的学生,走进他们的心灵世界,让他们感觉自己的人格受到尊重,树立进步的自信.     

关注个体发展,关注生命成长

一所学校的发展和进步取决于很多因素。没有谁能随随便便成功。教育走到今天,发生了翻天覆地的变化,教学手段的现代化、教育观念的日新月异,给学校管理带来了更多的挑战与机遇,在新形势下,学校管理仍应着力于人。一、首先要让孩子明白“人为什么学”孩子从出生到满三岁就开始进入幼儿园,然后直到大学毕业,普遍都会有19年的学习时间,占到个人人生的1/4到1/5的时间。     

以人为本,关注生命成长

<正>以人为本,关注生命成长是我校的办学理念,之所以把它作为我们的办学理念,不仅因为以人为本是新课程的核心理念,还因为关注生命成长是提高民族竞争力的必由之路,是目前素质教育的迫切要求。以人为本,关注生命成长的办学理念,具有丰富的内涵,它关注学生的成长需要和生活体验,适应了学生的身心发展规律,突出了创新精神和时代精神,注重思想教育的针对性、实效性和主动性,强调优化学生的心理品质和健康人格,培养团     

让生命伴随着阳光成长

被推向教育前台的学生评价，首先成了我们实施新课改路途上不可绕道的大山。在对这座大山的重新审视和征服的过程中，我们完成了对学校、学生、教育的一次认识飞越。学校不再只是几堵围墙围住一群孩子的场所，而应是一个个生命联合体。     

教育,享受生命成长的快乐

我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获,更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人,每一个人都能成为另一些人的强者,每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感     

教育,享受生命成长的快乐

“好无聊!”“好痛苦!”“死了算了!”“生活好黑暗!”“生活里没有快乐,我想过自杀,可自杀太痛苦,最好别人把我杀了。”我惊讶不已。花季少年应该是银铃般的笑声,灿烂生命应该荡漾着阳光般的微笑。是什么让生命的花朵失去亮丽的色彩?是什么让灿烂的心灵布满阴翳的愁云?我沉思着。思想的光芒掠过现实的场景,我发现,教育遗忘了一门重要课程,这门课程的名字叫:快乐。我想我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收…     

享受阳光

查看湖北省交通地图，不难发现，位于鄂西北的南漳县被从身边经过的焦柳铁路和316国道无情地撇开，刚好处于全国铁路网和公路网的盲区。偏僻的地理位置和落后的山区经济，使“金南漳”的美名更多寄托着人们对富裕生活的向往。走进南漳，记深切地感受到，大山的阻拦、交通的不便和经济发展的迟缓，没有改变人们对教育的期望，他们在默默地改写着山区教育的历史，让山里的孩子们也能享受到与城里孩子一样的教育，一样地享受阳光。     

享受阳光

我的居室,处在开阔的大院里。原先,四周没有楼房,阳光好慷慨,从早晨到黄昏,终日明晃晃地照进来,没有任何遮挡。6米长的大阳台,仿佛把阳光关住了,冬日里,成了一座温室,暖烘烘的。我买回几个大盆,栽上喜阳植物：大叶榕、橡皮树、山茶花、龟背蕉……阔叶乔木,大叶藤萝,长得蓬蓬勃勃,茂盛极了。叶子伸展开来,层层叠翠,浓绿簇拥,简直成了小小植物园。     

践行教育真谛关注生命成长

近几年,一些极端事件在中小学生的身上频发.部分学生往往因为生活中的一些小事自杀轻生,心理健康状况堪忧.作为学科教师,在课堂上应该渗透生命教育:建立融洽的师生关系,公平公正地对待每一位学生,发掘他们身上的闪光点,教学生正确面对失败,悦纳自己.     

关注生命成长 构筑和谐教育

每一个学生都是一本书,一本千奇百怪、色彩斑斓的书,里面蕴含着多少精彩的章节,多少深刻的寓意,教师唯有用心灵才能读懂她。只有我们用宽容的心态去对待学生们的每一次过失,用期待的心态等待他们的每一点进步,用欣赏的目光去关注他们的每一份成功时,我们才能赢得他们的心,获得教育的和谐。