关于高职创新型人才培养方案的探索

按照高职教育发展规律的要求,结合区域与高职学院的特点,从大类招生模式、推行学期项目制、实施项目化课程教学、联通岗位构建项目课程体系等方面,进行了高职创新型人才培养方案的设计与实践,探讨了相关经验.     

高职投资与理财专业项目化课程体系的构建研究

高职投资与理财专业的项目化课程体系,是以项目化课程为主体,建立在校企合作基础上的一种课程体系。而在项目化课程体系的构建过程中,需要以投资与理财专业未来的就业方向为参考依据,根据岗位需求来设置课程体系。本文对项目化课程体系的内涵进行分析,并提出高职投资与理财专业项目化课程体系的构建思路。     

关于高职课程体系的思考

高职教育是高等教育的一种新的类型,在设置高职课程体系时,应注意以下几点:第一,应注意高职教育与普通本科教育的异同点;第二,应注意高职课程体系的多种类型;第三,应特别重视实践性教学,它是高职教学改革的核心。     

能力本位教育背景下高职旅游专业项目化教学研究

针对高职旅游专业教学中存在的问题,探讨如何将传统的学科知识型课程体系改造为能力本位项目化课程体系,并提出传统课程能力本位项目化改造的思路及实施步骤,建立符合能力本位教育的项目化课程体系和评价体系.     

能力本位教育背景下高职旅游专业项目化教学研究

针对高职旅游专业教学中存在的问题,探讨如何将传统的学科知识型课程体系改造为能力本位项目化课程体系,并提出传统课程能力本位项目化改造的思路及实施步骤,建立符合能力本位教育的项目化课程体系和评价体系。     

高职项目化课程教学的探索与实践

项目化课程是近年来高等职业教育中应用较多的一种课程类型,但如何才能设计好一门项目化课程,困扰了好多高职教师。结合一门具体课程,从课程项目的设计、课程项目的实施和课程的考核评价三个方面,探索了高职项目化课程的实施方法,形成了一些可以借鉴的经验。     

高职院校项目化教学与创新人才培养

高职院校是培养技能型创新人才的的摇篮,培养创新人才是建设创新型国家和企业转型升级的需要。项目化教学要遵循以学生为主导原则、突出实践应用原则、课内课外相结合原则。要重构课程内容,创建新型人才培养模式,建立模块化课程体系;开发项目化教材,实施项目化教学;建立生产性实训基地,为项目化教学搭建实践平台;加强师资培养,提高项目化教学能力和水平。     

项目化教学在高职英语课程中的应用探究

在高等职业教育课程体系中,高职英语有着重要地位。高职英语项目化课程教学改革正在各高职院校实施开展。本文关注的问题是如何以工作过程为导向将项目化用于教学实践中,期望它在实现高职教育人才培养目标方面起到积极作用。     

高职项目化课程教学改革的理论依据及途径探讨

建构主义学习理论和情境学习理论为高职项目化课程教学改革提供了充分的理论依据。在情境建构主义理论的指导下,高职的许多专业都可以采取＂三步走＂战略来推进课程改革：第一步是进行教师职教能力培训与测试,转变教育观念,提高项目化教学水平;第二步是开发专业课程,构建基于工作过程的系统化课程体系;第三步是创新高职人才培养模式,培养高素质、高技能的技术应用性人才。     

《水利水电工程设计技术》课程与教学改革

高职专业改革与课程体系改革的进展和成效,直接决定了人才培养的质量,而课程与教学改革是课程体系改革的核心内容。为适应水利高职教育、社会发展和行业需求对专业人才培养模式的改革提炼,结合专业课程体系改革,编写出高质量水工专业《水利水电工程设计技术》项目化课程教材。探索有效的教学方法和手段,不断完善工作过程中教学环节的设计与实施的方案,突出项目化实训环节的应用和实践相结合,为现代高职教育课程与教学改革起到一定的引领作用。     

基于项目教学的高职金融专业课课程体系构建

项目化教学法可以提高学生的动手能力、创新能力和解决实际问题的能力,非常适合于高职学生的教学。目前在高职金融专业专业课程教学中引进项目化教学法存在着一定的障碍,可通过改革现有高职金融专业专业课课程体系及内容结构,构建专业基础课课程体系及内容、专业课课程体系和专业课课程内容及项目设计来推动项目化教学法的实施。     

高职电子专业创新型人才培养简说

如何培养应用型创新人才是高职教育改革需要解决的一个主要问题,因此,应探讨高职电子专业创新型人才培养与传统技能型人才培养之间的区别与联系,研究跨课程项目化教学设计、虚拟创新实验班建设及开放式教学模式实施的具体措施,以探索高职电子专业创新型人才培养机制。     

高职院校《中小企业管理》教学改革与探索——基于高职教育项目课程开发创新理论

目前关于高职教育教学的探索,已形成这样几点基本共识:一、高职教育内涵区别于本科教育,在人才培养目标上要体现高职教育特色,即高素质技能应用型人才;二、高职人才培养目标与当前采用的课程模式之间存在着结构性矛盾,本科教育"三段式"课程体系无法实现高职人才培养目标;三、为此必须构建新的体现高职教育规律、体现高职教育特色的课程模式.新模式一定要以职业为中心,以实践活动或工作为逻辑,以能力培养为主线,形成体现高职教育规律、符合高职学生认知规律的职教核心课程体系,通过"教、做、学"一体化交替化的方式,实现高职人才培养目标;四、借鉴这些先进课程模式的优点,必须对现有的原高职课程体系开展项目化重构.     

低碳式可循环展示设计项目化课程教学改革与实践

展示设计是高职艺术设计教育领域一门应用极广的课程。文章论述了以“低碳式可循环”和“创新型设计类项目”双输入“,展示设计实务”和“展示系统设计”前后呼应的低碳式可循环展示设计项目化课程体系的建设思路及操作细则。     

关于高职教育体现“高教性”的研究与实践

高职教育是我国高等教育中的一种重要类型,职业性与高教性是其基本属性。我国高职院校在实际办学过程中,职业性倾向明显,高教性体现不足。高职院校在办学过程中,要明确高职教育发展目标,科学设计高职课程体系和探索教学模式改革,从基地、师资和制度等三个要素上体现高职教育层次性等问题。     

浅议高职院校创新人才的培养

高职院校创新型人才的培养是高职院校发展的灵魂,然而受传统教育观念的制约,严重影响创新人才的培养。因此,应通过树立创新型教育观念、加强教学研究、创建新的课程体系等对策,加强高职院校创新人才培养,推动高等职业教育的有序发展。     

彰显人文特色是卫生高职院校发展的必由之路

卫生高职院校彰显人文特色是后现代主义职业教育观的基本要求,也是当前我国高职教育发展的目标要求,更是医药卫生行业职业属性的必然要求。彰显人文特色的有效策略和创新途径,树立人文理念创新课程体系是基础,打造卫生高职特色文化是重点,推动人文教育与专业教育融合是关键,实现专业人文教育项目化是着力点。     

高职会计类核心课程项目化教学模式的构建

文章针对高职会计类传统课程体系存在的主要问题,探讨了会计类核心课程项目化课程体系设计思路,并就项目化教学法在高职“财务会计”课程教学中的具体实施进行了建构,最后提出会计类核心课程项目化教学实施过程中应注意的问题。     

高职德育教学中项目化教学模式应用探究

项目化教学是一种全新的教育模式,应用于我国高职德育教学中,有效提升高职德育教学水平,培养优秀人才。但现阶段,我国大部分高职德育教育中,教师在运用项目化教学方式时,未曾全面了解项目化教学,从而难以发挥项目化教学方式的教育价值,不利于提升德育教育水平。针对此种教育现状,高职德育教师应全面了解项目化教学方式,以项目作为载体,将德育教育目标与项目内容结合,从而提升德育教育水平。     

基于CDIO理念的软件人才培养模式探索

为了培养高素质软件人才,以CDIO的教育理念为指导,分别从课程体系构建、教学模式改革和评价体系设计三方面探讨培养创新型软件人才的方法,提出知识讲解案例化、课程设计项目化、毕业设计工程化的培养方式并运用到教学实践中,使学生不仅能更好掌握专业知识,而且能有效提高实践创新能力和团队协作精神。