百家观点

"天价学区房"背后需冷思考连日来,"天价学区房"再度成为全国"两会"代表委员、媒体及社会公众聚焦的热点话题。作为一种社会经济现象,学区房的出现自然有其现实因素,天价学区房也还会在各地继续上演。当前教育部鼓励各地实现"多校划片"做法,无疑是解决学区房屡创"天价"的有效措施,当然最终解决天价学区房问题,还得靠实现优质教育资源的均衡配置。对于家长来说,应该看到孩子的求学之路是漫长的,成功取决于多种因素的相互作用。好学校固然拥有优质教育资源,教学质量和教     

教育均等化措施何以造成“泛学区化”——基于北京市多校划片政策的实证检验

多校划片入学政策是中国义务教育阶段促进教育机会公平的重要举措,能否有效地抑制学区房溢价是评价政策实施效果的重要依据。基于北京市四个主城区二手房成交数据,采用改进的双重差分模型分析了多校划片政策对学区房价格的影响。在此基础上,探讨了不同学区类型政策实施的理论预期效应。研究发现,多校划片政策导致了划片范围内学区房价格提高约1.7%,但上涨效应在政策实施的第二个月才开始显现。上述结论经过一系列稳健性检验后仍然成立。进一步通过量化三种情形下的异质性效应,发现该政策对分享组学区房价格产生负向影响,而对受益组和均质组有显著的提升作用。因此,未来应根据区域教育水平的差异增加优质教育资源的供给、改善教育资源空间供需的不均衡,在实现教育公平的同时有效控制过高的学区房溢价。     

大学区制的三重审视

大学区制之所以日益受到关注并开始试点,其重要原因在于大学区制能够缓解学位房热和实现教育优质均衡发展,促进教育公平。然而,由于实施不当,有的地方在推行大学区制时没有合理划片,并没有缓解学位房热,反而使学位房热演变成学区房热;有的地方虽然进行了合理划片,但由于优质资源单向输出,致使大学区内的校际合作流于形式,并没有从根本上实现区域内教育的优质均衡发展,促进教育公平,反而产生新的不公。为了实现大学区制的初衷,解决“择校热”特别是“学位房热”的问题,实现教育优质均衡发展,需要进行合理划片,抑制学位房热向学区房热演变;实施资源协调,调整教育资源治理层级,建立激励机制,促进优质教育资源共享;强化文化认同,扩展校际合作的广度和深度;推动权力下放,建立大学区委员会,保障大学区办学的可持续性、稳定性和高效性。     

“学区房”应该“退烧”

<正>近日,媒体疯传北京某小学周边"学区房"暴涨到每平方米30万元的天价,"学区房"这个近年来热炒的话题再次让人焦灼。于是有人将之归咎为就近划片入学的"新政",即教育部年初印发的《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》。对这一热炒的问题应该做些冷静的思考。什么是"学区房"?简单地说,就是依学校划定学区,位于学区内的房子。学区内学区外有时仅一街一墙之隔,为什么房子价格有天壤之别?一是学区内肯定只有优质学校、名校;二是被划入者可以直接     

理性评估“多校划片”政策的效用

为缓解社会的择校热,教育部要求各地严格落实“就近入学”政策,其中,“多校划片”是 重要措施之一。推行“多校划片”,提高了公办学校的就近入学率,但是,这对缓解择校热的具体效 用究竟如何？ 本文对此进行了探析,指出评价义务教育均衡政策的成效应引入第三方评价,同时, 学区房价格可以作为评价各地义务教育均衡情况的指标之一。     

“学区房”是伪教育公平下的蛋

年轻父母为追求孩子获优质教育背上巨额贷款,其根源就在于学区房.众多家长为了让子女进一所理想的学校,不惜重金高价购买学区房,其实质是另一种意义上的择校现象.     

浅析天津市免试就近入学政策中的划片问题

2015年初,天津市教委印发文件,确定从2015年秋季学期开始,天津市公办义务教育学校将全面实行免试就近入学。在实际推进过程中,“划片”势必成为核心环节。在天津市优质教育资源相对短缺的情况下,如何统筹规划现有教育资源,合理划定中小学招生片区,是天津市教育行政部门制定具体招生划片细则的重点和难点。基于此,通过对天津市划片招生的原则、方式及其现实问题的分析,提出合理划片的几点建议。     

扣问教育公平——从学区房现象谈起

在城市内部出现的＂学区房现象＂是优质义务教育资源稀缺与人们旺盛的教育需求不能得到满足的矛盾引发的择校新表现。本文试图通过分析该现象的表现和形成原因,探讨如何从学校硬件标准化建设、师资流动、信息沟通和办学途径等方面实现城市内部义务教育均衡发展,遏制教育不公平现象。     

教育部将在全国建约2万所校园足球特色学校

据新华网消息,到2017年,教育部将在全国建约2万所校园足球特色学校及30个校园足球试点县(区)。据悉,建设学校遴选将面向包括职业学校在内的各地中小学,按省域中小学总数的6%-8%进行选择。各地将按照就近入学的要求,充分考虑单校划片、多校划片现状,优先遴选片区内小升初对口直升学校,可向优质高中和具有招收特长生资格的学校倾斜。国家将对特色学校和试点县(区)在     

促进学校的发展与问责——香港学校评估的实践与发展

质量保证架构的设立旨在结合学校及当局的力量,透过学校改善和问责,达致优质学校教育。我们期望学校在明确的问责制度下,能以有效率和具成效的方法,达到社会对优质学校教育的期望。一线教育工作者亦可选择最合适的教学模式,在各个教育范畴追求卓越。学生能在多元化的教育体制下     

学区房：换了套马甲的“择校费”

在很多家长眼里,从重点幼儿园到重点小学、重点中学,再到重点高中、重点大学,是孩子教育的理想足迹。可是优质教育资源的蛋糕就那么大,并不能满足所有人对优质教育资源的需求。这时候,房地产开发商适时地推出了“学区房”,家长花钱买了房子之后,孩子就能“直升”某某名校,省去了家长的很多操心。     

“学区房”应“退烧”

媒体疯传北京市某小学周边“学区房”价格暴涨到每平方米30万元的天价，“学区房”这一近年来热炒的话题再次让人焦灼。于是有人将之归咎为就近划片入学的“新政”，即教育部年初印发的《关于进一步做好小学升入初中免试就近人学工作的实施意见》。对这一热炒的问题应该做些冷静的思考。     

微评

家务劳动岂能用金钱衡量"我有钱!"重庆的黄女士以"按劳付酬"的方式让女儿做家务时,女儿却一口回绝。相信不少家长都会用"按劳付酬"这种看似一举两得的方式锻炼孩子的动手能力,培养孩子的金钱观念。其实,父母应当让孩子感受劳动的乐趣,对孩子的成果给予肯定,否则将在无形中淡化孩子的责任意识。(焦以璇)学区房骗局源于教育不均衡开发商热衷于拿"学区房"来炒作,正是看准了家长对优质教育资源的渴求,一旦挂出"学区房"的牌子,烂楼盘也能卖出天价。对于与学校没有任何合作关系的楼盘打出     

实行弹性学制应理论研究先行

弹性学制的提出是对职业教育现行的“一刀切”学制的发展。但从具体运作看,我认为还不能急于用弹性学制取代现行学制从教育改革发展规律看,每次教育体制的改革,都是在先进的教育理论指导下完成的所以。弹性学制的实行也应采取理论研究先行的办法、首先使人们解放思想,开阔思路即使真的实行弹性学制,也不能全盘否定现行学制,我们应采取扬弃的态度,客观评价现行学制对职业教育发展的积极作用和局限性、以辩证唯物主义方法决定取舍。从学校角度看,各职业学校应组织有关人员进行实施弹性学制的研究工作,由学校提供必要的条件,结合本校…     

关于学校创建品牌教育的思考

社会对优质教育的渴求,呼唤着品牌教育的涌现。学校为创建品牌教育,必须突破现行教育体制对创建品牌教育的种种制约,树立起三种最重要的思想意识:服务意识、文化意识和资源意识;同时要根据影响创建品牌教育的主要相关因素,在教育理念、教育质量、学校特色和教师队伍等几个方面作出最大的努力。     

瑞典中小学劳动和职业教育初探

从50年代初期开始，瑞典着手改革教育体制，率先在欧洲国家中进行综合学校实验。70年代初，瑞典建立起全国统一的中小学教育制度。在新建立的教育体制下，又以课程改革为中心，成功地把普通教育与劳动和职业教育融为一体。在西方国家中，瑞典中小学劳动和职业教育是成功的典范。一、中小学劳动和职业教育的现状瑞典现行教育体制是50年代至60年代的改革确定的。1950年，瑞典议会决定改革中小学教育体制。经过12年实验，新学制终于在1962年确定下来。废除民众学校和初级中学，设立9年一贯制的基础学校，对全国7－16岁儿童和青少年实施普及义务…     

就近入学不能成为学区房的盛宴

正教育部日前印发通知,要求全国19个重点大城市2014年进一步制定完善的规范义务教育免试就近入学的方案。到2015年,19个大城市所有县(市、区)实行划片就近入学政策,100%的小学划片就近入学;90%以上的初中实现划片入学;每所划片入学的初中90%以上生源由就近入学方式确定。让孩子在家门口就近上学,是每一个家长和学生的愿望。这样既可以省去车马劳顿的辛苦,孩子由此不用披星戴     

中等职业学校学习型教研组的内涵与特征

近些年来,随着我国经济的持续高速发展,各行各业急缺很多职业的技能性人才,而现行的教育体制不能满足职业的需求,所以我国中等职业学校在这些年不断增多,就读中等职业学校也在持续升温。然而,很多学校鱼龙混杂,这就需要对当今的中等职业学校的办学理念有一个深刻反思。本文就根据当前我国中等职业学校的发展状况,对中等职业学校学习型教研组的内涵与特征进行了深入探讨和思考,从而探索出一条符合我国国情和现实发展的中等职业学校关于人才培养在内的一系列重要课题。     

学校改革,价值几何——基于北京市义务教育综合改革的"学区房"溢价估计

近年来国内关于学校质量资本化的研究不断涌现,但这些研究都未能很好地解决学校质量与房价之间的内生性.本文结合了北京市义务教育综合改革带来的外生政策冲击和边界断点回归这两种策略,估计了"学区房"的溢价,考察了薄弱小学质量提升的货币价值.研究结果发现,对于2014—2016年间改革的薄弱学校,其服务范围内的房价平均只提升1.2％,且这一提升效应在学校宣布改革至少一年之后才得以显现.但是对于第一批实施改革的小学和60平米以下的小户型房屋而言,这种价格传导机制更加明显而且更加迅速.这意味着此次改革带来的优质教育资源可能被相对优势群体获得,这对未来我国义务教育阶段均衡化导向政策的制定具有一定启示.     

天价学区房现象批判——兼谈就近入学政策

就近入学政策、学区以及优质教育资源三者的内在逻辑关联构成了天价学区房特殊的形成机制。从“理性经济人”、教育产品的外部性以及合理教育制度三个层面检视天价学区房现象产生的教育问题,采取完善就近入学政策、设立教育优先区、征收学区房购置特别教育税以及试行户籍与学区房相分离等措施,切实维护教育公平。