低年级数学教学的有趣性探究

低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学生在游戏当中进行学习,这种教学方式非常符合低年级学生的心理特点,只要学生的学习兴致上来了,课堂的学习效率一定是非常高的,那么教学任务就能够顺利完成。     

浅析新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性

随着新课标政策的不断推动,在当前中小学语文课堂教学中更加注重教学内容的设计以及学生们的全面发展,那么,提高课堂教学质量也就成了教师一直追求的最终目标。但是,要想更好地在新课标下提高中小学语文教学课堂的趣味性,一定要注重手段和方式的应用,教师可以通过激发学生学习语文知识的动机来更好地为学生开展语文教学活动。因此,本文我们将围绕新课标下如何提高中小学语文课堂教学的趣味性为主题来展开分析,再提出一些有利于提高中小学语文课堂教学趣味性的可行性措施。     

运用KWL模式,构建高效生物课堂

新课标实行以来,高中生物课堂的趣味性与高效性备受关注,学生的自主性与独立性也得到增强。为了提高课堂效率,构建知识网络,结合高中生物学特点,提出了新的KWL教学模式。探讨KWL策略如何融入高中生物课堂,加深师生间思维的对话,旨在更好地启发学生的独创性。     

高中语文课堂创新教学探析

高中语文是高中的必考科目,也是学生学习生涯的必备课程。学生学习语文能够增加文学素养,也是学好其他课堂的基础。高中语文对高中生综合能力的提高有着至关重要的作用,因此,教师在组织课堂教学中要走创新之路,切实提高语文教学水平,让语文为学生以后的学习提供帮助。     

浅谈初中英语教学

随着教育模式的不断创新和改革，初中英语的教学模式也随之进行了整改。新课标指出，在基础教育阶段的英语学习中，要有效培养出学生的积极性，培养学生的创造能力，增强课堂的趣味性，从而达到提高教学质量的最终目的。教师在教学过程中，要精心设计教学内容，尽量贴近学生的生活实际，让学生能够意识到英语的应用性和实用性，让学生真正爱上英语，从根本上提高学习成绩和课堂教学效率。     

让课堂变为学堂--谈高中数学课堂教学效率

随着高中新课程课堂教学改革的不断深化,涌现出许多新的课堂教学模式。无论是山西的太谷中学、山东杜郎口中学．还是河南许衡中学都形成了自己独特的教学模式。高中课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何在有限的时间里．出色地完成教学任务．尽可能地提高课堂45分钟的学习效率．是我们每个教育工作者潜心研究和探讨的课题。我认为提高高中数学课堂教学效率．就必须紧紧围绕新课标的要求．积极倡导“自主、合作、探究”的课堂教学模式．从学生入手．想方设法让课堂变为“学堂”。     

巧设任务激趣，让信息课堂绽放光彩

巧设任务激趣在高中信息课堂的应用,是指通过教师布置趣味性强的课堂任务,让任务激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率、让课堂绽放光彩的一种教学方法。在以往的信息课堂上,学生体现出的学习兴趣不高,教学效果较差,原因在于学生没有具体而明确的学习目标．利用任务为引导进行教学,可以让学生对信息技术产生兴趣,改善教学效果。笔者结合教科版高中信息技术教材．通过对具体教学案例的分析．提出了高中信息课堂巧设任务激趣的策略。     

新课标下提高初中语文阅读趣味性的策略探究

阅读是初中语文考试的重点,也是教师课堂教学的关键,在整个语文学科中占有非常重要的地位。高效的阅读课堂能够让学生在提高自我听、说、读、写能力的同时,提高学生的自我感知力以及语文综合素养。针对新课标下提高初中语文阅读课堂趣味性的问题,文章提出了四种教学策略,即联系生活,让学生融入阅读意境;以人为本,进行开放性教学;积极引导,提升学生思想深度;因材施教,促进学生个性发展,以期激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,最终促进学生语文综合素质的提高。     

再谈如何提高初中英语教学的趣味性

英语课程在中考和高考中都占有举足轻重的位置。而初中阶段正是学生英语打基础的阶段,如何让学生学好英语,关键是如何提高课堂教学的趣味性。以下我浅谈一下如何提高初中英语教学的趣味性。     

浅议如何提高中小学数学课堂教学效益

新课标的提出和教育改革的不断推进,教师面对新的问题,改变一言堂的教学方式,以中小学数学课堂教学为例,提出提高中小学数学的课堂教学效果,全面激发学生的学习热情的方法,最大限度提高学生的积极性和主动性,教师要注意的问题:态度有亲和力,语言生动风趣,提问方式巧妙设计,课堂活动有趣味性,学生体验发现问题的乐趣,充分参与问题讨论,亲自讲解问题,亲自归纳总结,让学生真正成为课堂的主人,并且充分利用多媒体教学,从而提高课堂效益。     

浅析高中化学实验教学如何构建高效课堂

化学是学生在高中阶段的一门必修课,具有强烈的实践性和抽象性,因此,为了让学生把抽象知识具体化,必须依靠化学实验来加深学生的记忆,让学生理解教学内容,比如化学反应和方程式等问题。为了构建高效的化学课堂,教师必须重视起化学实验的教学,让学生在实践中去探索更深层次的问题。本文根据实际的教学情况,分别从关注实验教学、创新课堂教学方式入手,来对构建高效的高中化学实验教学课堂做了策略分析。希望高中化学教师可以通过化学实验让学生更大程度地融入化学课堂中,发现化学课堂的趣味性,也提高学生的学习效率。     

如何让政治课“鲜活”起来

怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来呢?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢?怎样真正体现"教师是主导,学生是主体"的教学理念呢?怎样让高中思想政治课堂教学更给力,这就需要激活思想政治课堂的教学,使课堂鲜活起来,让学生生动起来。新课标教学理念的不断深入,为     

把课堂还给学生 ——新课标下必修课本的文言文教学

文言文教学一直是老师和学生都头痛的模块,枯燥无味是课堂的最大敌人.新课标下的文言文教学,应该要做到把课堂交给学生,培养学生自主学习的兴趣和能力.要做到这一点,可以从课堂教学的不同环节去操作.让学生做课堂的主人翁,才能真正实现课堂的趣味性、有效性目标.     

高中生物课堂趣味性和有效性结合的探析

新课标的实行让素质教育深入人心,也让学生从应试教育的禁锢中解脱出来。高中生物课堂也随着新课标的应用进行了相应的改革,更加注重趣味性和有效性的结合。但是,部分中学对于两者的结合做得还不够好,仍具有一定的提升空间。基于此,对高中生物课堂趣味性和有效性的结合进行探讨,为生物教学的发展提供有效策略。     

浅议高中化学教学中的情景创设

随着新课程标准在高中教学中的实施,课堂教学要求要以提高学生的科学素养为宗旨,注重对学生学习方式的引导和自主学习能力的培养,其中"情景教学"作为新兴的有效教学手段应该得到教师的重视。高中学习任务重、压力大,容易造成学生厌学、提不起学习兴趣等情况。高中作为学生学习的重要转折点至关重要,因此教师要根据"情境"教学的趣味性和有效性让学生深入课堂教学,从而高效完成教学任务。素质教育要求通过多种教学手段锻炼学生全面发展的能力,根据"人本理念"让学生成为课堂学习的主体,从而在教师引导下提高成绩。根据高中化学实践性强、理论性强和科学性强的特点我们可以得知,只有善于根据学生的学习特点进行合适的情景教学,才能让学生在感受趣味性的同时实现全面发展。     

设计小游戏 探究新课堂

现代课堂教学中,学生已然成为学习的主体。如何能够让学生更好地学好知识,影响并导致教师必须根据教学内容采取不同的教学方法。尤其是初中地理课堂,除了让学生掌握必需的地理知识外,更重要的是要培养学生学习地理的兴趣,让学生感知地理课的趣味性,同时让学生认识到地理科学是和生活联系紧密的有用学科。     

如何提高高中普通班英语课堂学习效率

高中的普通班学生英语基础很差,老师想要让学生学好英语,重要的是如何提高45分钟的课堂学习效率。本文主要从老师和学生两方面来谈谈如何提高高中普通班学生的英语课堂学习效率。     

高中数学课堂有效教学的实践研究

自从新课标实行以来,一直在倡导改革教学理念,转变课堂教学模式,鼓励学生在探索中学习.课堂教学是现代高中进行教学的主要形式,在高中教学中发挥着十分关键的作用,尤其是高中数学的教学,几乎所有的高中数学内容和知识都是在课堂中完成的.如何提高高中数学课堂的教学效率是很多专家和教师一直在研究的问题,也是很多学生的家长所关心的问题.本文主要分析高中数学课堂有效教学的现状以及提高课堂教学效率的有效途径,希望对于高中数学教师有所借鉴.     

小学数学课堂趣味性教学策略

在现代教育背景下,教师就需要改变以往教学观念与方法,这样才能吸引学生将注意力放在课堂上,进而实现新课标教学目标。这就要求教师利用趣味法开展数学课堂,帮助学生减少课堂学习枯燥感,让学生可以跟着教师的步伐去学习,不但可以加深学生对数学知识点的印象,而且还能保证课堂教学的高效性。老师要构建趣味化的教学模式,让学生积极地参与到教学中,体验到数学课堂的趣味性,从而提升学习的效率。本文就小学数学课堂对趣味性教学作出了分析与总结。     

浅谈高中信息技术课堂中存在的问题及解决策略

正高中信息技术教学旨在提升学生的信息素养。作为信息技术教师几乎都会有这种体会:无论给学生们讲什么他们都提不起兴趣,似乎只有上网才能让他们欢呼雀跃。在信息技术课堂上,经常会发现有学生在课堂上想尽办法摆脱教师上课使用的电子教室的控制,进而不仅严重影响了教学的效果和质量,也使课堂管理难上加难。如何在信息技术课堂教学中真正体现出学科的基础性、教学内容的趣味性、信息技能的应用性,并借此让学生开阔视野,打开思路,提高学生的智力