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教育和帮助后进生是素质教育一个极其重要的方面,而教育帮助的前提是了解与沟通。在日常工作中,班主任与后进生之间的沟通往往存在心理障碍,主要包括行为障碍、认知障碍、情感障碍和错误的学生观。行为障碍,即由于后进生较差的行为习惯,如迟到、早退、旷课、考试作弊、欺骗师长等,与教育目的和班主任自身行为习惯形成强烈反差,使教师在心理上难以接受而产生的沟通障碍。认知障碍,即由于后进生认知水平较低,与班主任在认识、理解、观点等方面产生较大差异而产生的沟通困难。情感障碍,即由于班主任的“偏心”使后进生产生对立情绪而… 相似文献
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家庭教育是学校教育的起点和基础,要想搞好学校教育,必先追其家长,搞好家庭教育。尤其是“后进生”家长,班主任必须与其搞好沟通、交流,处理好与“后进生”家长的关系,才能帮助学校实现其教育目标,让“后进生”健康成长。 相似文献
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朱光辉 《合肥教育学院学报》2003,20(2):89-90
班主任要从日常工作中发现后进生的不良心理特征,分析形成这种特征的各方面原因,从而对症下药,帮助后进生解决心理方面受到的障碍,达到转化后进生的目的。 相似文献
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学校中每个班的优秀生、后进生是相比较而存在的。后进生形成的诸多因素中,心理因素是重要的,如自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等。要促使后进生转化,就要千方百计排除各种心理障碍,善待后进生。 相似文献
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后进生之所以后进,其原因是多方面的。其中他们不同程度的心理障碍,导致他们难以正确、积极的情趣、态度对待人或事,成为 相似文献
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后进生的教育与转化一直是困扰广大教育工作者的实际问题。笔者在长期的教育管理实践中深切体会到,后进生的教育转化,不仅要在思想教育上下功夫,更要着力于心理障碍矫正。本文试对后进生心理障碍进行粗浅分析,并提出几点教育对策。 相似文献
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面向每一个学生的教育,后进生转化是其中的重点与难点。几年来的教育实践中,笔者采取追溯、宽容、比较、暗示、参与等方式帮助后进生消除心理障碍,取得了一些成效。追溯。即引导后进生重温过去的美好时光。后进生,并非生来就落后,不少后进生,说不定在原先还是佼佼 相似文献
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在“全面提高学生素质教育”中,转化后进生是素质教育的一个重要环节,而心理障碍是影响后进生转化的重要原因.排除了后进生的心理障碍可以让教育更加有效、公平、和谐。驱除后进生的自卑心理,使闪光点得到充分展现;打消他们的戒备心理、逆反心理,让他们与整个环境融洽;排除他们的厌学心理.让他们重拾学习的信心;更要帮助他们勇敢地破除惰性心理.保持奋发向上的动力。只有心灵的通明,才能真正迎来后进生的光明的未来。 相似文献
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刘敏飞 《广西教育学院学报》2005,(Z1):88-89
学校中每个班的优秀生、后进生是相比较而存在的.后进生形成的诸多因素中,心理因素是重要的,如自卑心理,戒备心理,厌学心理,逆反心理,惰性心理等.要促使后进生转化,就要千方百计排除各种心理障碍,善待后进生. 相似文献
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本文主要论述体育后进生常见的几种心理障碍表现以及体育后进生心理障碍的调节方法。进一步分析对体育后进生进行正确的心理诱导,培养他们的自信心,使他们获得体育技能,从根本上根治体育后进生的心理障碍。 相似文献
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本文主要论述体育后进生常见的几种心理障碍表现以及体育后进生心理障碍的调节方法.进一步分析对体育后进生进行正确的心理诱导,培养他们的自信心,使他们获得体育技能,从根本上根治体育后进生的心理障碍. 相似文献
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王秀菊 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(12):54-54
后进生存在诸如心理沟通、交流障碍,认知、理解障碍。兴趣、性格差异障碍,情感障碍,等等。要消除这些心理障碍,就必须增进师生之间的了解、加强沟通,主要是教师要保持冷静,要宽容大度。还要深入调壹.对症下药,只有这样才能做好后进生的转化工作。 相似文献
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做好后进生转化工作,不但有助于提高教育质量,推动教育改革的深入发展,而且对实施义务教育,全面提高国民素质,具有深远的理论意义与实践价值。本文作者结合自身的工作实践,分析了后进生的心理障碍,并提出了一些有针对性的解决措施。 相似文献
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后进生的心理障碍及消除王建龙,彭学秀后进生对班集体建设的消极影响是最大的,所以,班级建设的重要一环就是转化后进生。如何做好后进生的转化工作?由于后进生对教师的一举一动较其他学生更敏感,因此,教师在实施对后进生的转化时,必须了解他们的心理障碍。只有这样... 相似文献
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