媒体转型与新闻传播教育改革——中国新闻传播教育史学会第四次学术研讨会综述

2012年10月20日,由中国新闻传播教育史学会、广西大学新闻传播学院、上海大学国际新闻传播教育研究中心联合主办的“媒体转型与新闻传播教育改革”研讨会正式召开。来自全国40余所高校的近60位代表济济一堂,围绕媒介融合时代新闻传播教育的变革、新闻传播教育办学模式和课堂教学的改革、中国新闻传播教育的历史回顾、国外新闻传播教育与研究的启示等主题各抒己见,进行了充分探讨。     

中国新闻传播教育发展趋势探讨

本文探讨了中国新闻传播教育近10年的流变及其发展趋势,主要有:对新闻传播教育的认识趋于实际理性、新闻传播教育正在主动适应传播环境的变化、新闻传播教育的课堂在向外延伸、研究性教学渐成规模、新闻院校有了向媒介或者媒介集团的转型、退休高官等入主新闻院校等6个方面的发展趋势,并警示了新闻传播教育界可能扩大的“病变”趋势.文章全面认知、反刍了最近10年的中国新闻传播教育,并为未来的发展提供了智力支持.     

SWOT分析框架下地方院校新闻传播教育的转型发展

互联网新技术的迅猛发展给新闻传播教育带来了巨大挑战,其中,地方院校的新闻传播教育更是唱衰之声不断.本文利用SWOT分析框架对地方新闻传播教育的优势、劣势、机遇和威胁进行了分析,并据此针对性提出了地方院校新闻传播教育的转型策略,以期对地方新闻传播教育有所借鉴.     

高职院校新闻传播类专业设置探析

据中国新闻教育学会的一项调查显示,新闻主媒介已不再将新闻类专科毕业生纳入其视野,对本科毕业生的需求也已趋于饱和.高职院校新闻传播类专业应如何设置以突破当前发展困境?从当前教育市场的需求看,高职院校新闻传播类专业人才培养应超越新闻主媒介,贴近企业、社区等,走向社会大媒介,坚持大传播导向.大传播导向型人才培养理念有助于高职学生求职和服务社会.高职院校应以“大传播”为新闻传播类专业设置的方向.     

“大众传媒与社会公平正义理论研讨会”剪影

7月14日至18El,由新疆日报社、新疆记协主办,当代传播杂志社承办的“大众传媒与社会公平正义理论研讨会”在乌鲁木齐市举行。 来自全国36家新闻传播院校、研究院所及新闻传播理论期刊的40余位专家、学者应邀参加了研讨会。中国人民大学新闻学院教授、博士生导师陈力丹,南京大学新闻传播学院教授、博士生导师丁柏铨分别作了主题发言。     

新闻传播实务教学面临的挑战与转型

作为互联网时代的变革性命题,媒体的融合转型不仅是传播技术的升级和传播关系的重构过程,也是内容生产和传播模式的价值再造过程.传媒生态的这种变化,影响着新闻传播的生产流程和新闻传播实务的实践导向.新闻教育为传媒业发展提供后备人才,在媒体融合转型的时代,新闻传播实务教什么、怎么教、谁来教,这些在过去不是问题的问题,现在却成了非常突出的问题.如何在迎接挑战中不断改进,在解决问题中锐意创新,成为新闻传播实务教学转型的当务之急.     

突出特色锐意创新--对我国新闻传播学博士点建设的思考

2006年3月11日,由国务院“新闻传播学科评议组”与厦门大学新闻传播系联合召开的“新闻传播学博士点建设研讨会”,在美丽的厦门鼓浪屿海滨隆重召开。出席本次会议的有现任学科评议组成员,有上一届离任评议组成员,以及设有博士点单位的各兄弟院校的代表共20余人。本次会议是在2005年10月17日国务院举办的第10次博士点评审中,新闻传播学科新增8个二级博士点和2个一级博士点的背景下进行的,这标志着我国新闻传播学科博士点建设的重大突破。在本次研讨会上,代表们就许多共同关心的问题进行了深入探讨。一、新闻传播教育开始超常规发展中国的新闻…     

传播群众需要的“好声音”——在“走转改”活动中探索广播新闻的发展

2011年,中宣部等五部门部署新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动,全国广播媒体纷纷投入到这一活动中,收效颇丰.本文将从“走、转、改、新、恒”五个方面,探索广播新闻在“走转改”活动中如何进一步发展,传播群众需要的“好声音”.     

融媒体时代的新闻传播教育问题——“全球知名新闻传播学院院长论坛”评介

2009年10月31日至11月1日．复旦大学新闻学院借院庆80周年纪念日,盛邀近80位来自全球各国以及中国两岸三地的新闻传播学院院长、研究机构负责人以及20余位学者云集复旦大学,举办了一场为期两天、以“媒介化时代的新闻传播教育：理念、目标及对策”为主题的“全球知名新闻传播学院院长论坛”。此次论坛是近几年来国内新闻传播教育界规模最大的一次国际学术会议．旨在共商媒介化社会语境下的新闻传播教育大计。论坛由复旦大学新闻传播与媒介化社会研究国家哲学社会科学创新基地主任童兵教授主持。     

思与鸣上下求索 知和行牵手登高—“21世纪新闻学教育国际研讨会”综述

21世纪的记者应该有什么样的追求和职业技能?新闻教育究竟能做什么?新世纪里新闻教育面临什么样的挑战是世界各国的记者和教育者们共同面临的问题。4月23日,在北京东方广场君悦酒店举行的“21世纪新闻学教育国际研讨会”上,中、美、日、新加坡等多个国家的50多位新闻教育专家和著名媒体负责人会聚一堂,坦诚、热烈、严肃、深刻地研讨了共同关心的问题。研讨会的主办单位是香港大学新闻与传播研究中心、清华大学国际传播研究中心     

中国文化对外传播的“四个关键”——第五届全国对外传播理论研讨会综述

2017年7月27日-28日,由国务院新闻办公室主办,中国外文局及外文局对外传播研究中心承办,山东省人民政府新闻办公室、山东大学新闻传播学院及烟台市政府新闻办协办的第五届全国对外传播理论研讨会在山东省烟台市举行.本届研讨会的主题为“讲好中国故事传播好中国声音”,山东大学新闻传播学院承办了“中国文化的对外传播”的专题论坛.与会专家学者就中国文化如何更好地走出去进行了深入研讨.     

把心留住,才能把根留住

又到一年开学季,新一茬的新鲜学子进入大学,他们怀着青涩的憧憬进入大学,被“分装”到若干专业“流水线”中,其中,有相当比例的学子进入了一个名叫“新闻传播”的专业.新闻传播专业经过过去几十年的野蛮扩张之后,呈现出非理性繁荣.很多院校有条件要上,没有条件创造条件也要上,以至于把新闻传播专业的门槛拉得出奇地低,让人感觉若没条件开其他什么专业,那就开新闻传播专业吧.这种低水平扩容的专业“大跃进”,严重稀释了饱受“新闻无学”之讥的新闻传播专业的水准.     

提升公信力 增强亲和力 推动传播力

在全国新闻战线开展的“走基层、转作风、改文风”活动中,《张家口晚报》通过开展“走、转、改”活动,把新闻策划、新闻活动、新闻报道、新闻写作等提高到一个新水平,进一步提高晚报的可读性、贴近眭、实效性和服务性,进一步提升晚报的公信力、亲和力、传播力。     

新闻传播伦理在困境中寻求突围——“新媒介环境下的新闻传播伦理:困境与对策”两岸四地学术研讨会综述

当下,新媒介构建的“天罗地网”不仅催生着人们新型的生活方式、思维方式,也创造了许多新空间.然而,必须清醒地认识到,新科技新媒体也给人们带来了诸多困惑甚至困扰.在越来越商业化的时代,传媒更受到强大的市场压力,逐渐以谋取最大的经济效益为归依,传统的传播伦理日益受到挑战和冲击.在新媒体语境下,新闻传播伦理究竟遭遇到何种困境?对传播失范的现象如何正确认识并积极应对?如何规范传播环境,建构新闻传播伦理新秩序?这些都已成为每一位研究者无法回避的问题.为深刻认识媒介生态变迁与新闻传播伦理,“新媒介环境下的新闻传播伦理:困境与对策”两岸四地学术研讨会于2011年11月27日在复旦大学新闻学院召开.     

新媒介环境下的新闻传播教育

自上个世纪90年代中期开始,我国新闻教育出现了超常规发展。在这个被称为新闻传播教育的“第二次浪潮”里,新闻传播专业不仅在一些理工类、财经类、政法类、师范类、体育类、农业类院校遍地开花,甚至在一些地级城市院校里也纷纷涌现。然而,与新闻专业大量开设相对应的是新闻传播教育的相对落后。     

走转改：走哪里？怎么转？改什么？

我想围绕自己写的三首诗和“走转改：走哪里？怎么转？改什么？”这三句话．与大家就如何搞好“走、转、改”进行交流。     

对“市民记者”概念的质疑

本文对近年来新闻界出现的“市民记者”这一概念提出质疑,认为“记者”概念的形成过程就是新闻传播的职业化过程;作为职业的“记者”,在新闻传播层面和法律层面都具有不可替代的特征.而“市民记者”既不具备记者在新闻学层面应有的特征,也有违法律对记者的界定,因此是不成立的.     

传媒发展亟待新突破——“技术与制度：中国传媒改革开放30年”国际学术研讨会综述

“技术与制度：中国传媒改革开放30年”国际学术研讨会6月14—15日在复旦大学举行,这是新闻教育界同新闻实务界联手．围绕改革开放30年举办的首次学术研讨会。来自海内外的120多名专家、学者、传媒领军人物出席会议,会议共发表论文63篇。研讨会由教育部系统从事新闻传播研究的8个“国家队”,即复旦大学、中国人民大学、中国传媒大学、武汉大学、清华大学的8个国家级创新研究基地、人文社会科学重点研究基地和中国新闻史学会联合召开,由复旦大学新闻传播与媒介化社会研究国家哲学社会科学创新基地主办。     

深化理论研究拓展学术领域--南京大学新闻传播学系"新闻传播理论创新"学术研讨会综述

新年伊始,南京大学新闻传播学系迎来了它的十岁生日。为庆祝建系十周年,1月12日,举办了以“新闻传播理论创新”为主题的学术研讨会。 来自北京、上海、南京、广州等地的20多位专家、学者及百名南京大学新闻传播学系的师生围绕“创新”展开了热烈讨论。本次研讨会共提交包括专家、学者、该系老师及研究生在内的70多篇论文,以主题发言、讨论和分组发言、讨论两种方式交叉进行。概括而言,本次研讨会的内容与特色主要表现为以下几个方面:     

新闻教育反思中的"传播学"话语

从传播学引进中国之初到新闻教育三十年后的反思,以新闻学与传播学的学科关系为名的争论一直持续着,但同一话题下,主题各异.当前的新闻教育反思以传播学为对立面,其中的传播学话语导致了对传播学的误读以及对新闻教育困境自身的误读.中国语境中的传播学并不只是美国主流传播学.新闻教育的困境也并不是其他,而是新闻的理想、人文关怀的缺失.新闻教育反思中的传播学被符号化了.但是,新闻教育的反思也能够推动中国传播学的反思.