审美苦旅

众所周知,中国人的审美观是由导游决定的,导游说“这儿是景点”,我们就拍照;导游说“这个背景最漂亮”,我们就留影。结果,大家拍出的照片都一个样,同样的画面,同样的角度,前面站着一个不同的人,却举着同样的两根手指头,一看就是一个导游带出来的。导游又是旅游学校培养出来的。旅游学校和所有的中国学校一样,致力于培养出一模一样的人才。于是,所有的导游也都是一个样,于是必然的,所有中国游客的审美也都是一个样。就这样,人与自然,不可思议地在全国范围内实现了高度的和谐。     

浅析当代大学生的审美价值观

在当前社会发展的今天，大学生应该积极主动地把个人审美理想与社会审美理想结合起来，按照美的规律塑造美好的人格，创造美好的未来。本从真、善、美统一的社会审美观；天人合一的自然审美观和为我所用的艺术审美观以及失谐扭曲的审美价值观等方面进行解析。     

浅谈大学生审美异化

现代社会强调学生的全面发展,美育为素质教育中一个重要组成部分.大学生作为一个特殊的审美群体,有着自己特殊的生存状态,现在因为受到各方面影响而呈现出与美学理论有所偏差的多种特点,值得加以关注.     

高校大学生审美品格重要性分析

审美品格表现为一种健康、积极的品格,对于推动高校大学生的发展起到了不可替代的作用。本文着重从五个方面对培养大学生审美品格的重要性进行了分析,旨在进一步探索走学生审美品格教育的更好途径。     

书法审美拾零

墨气墨着于纸,即可透出作品之气息、品位,是称墨气。以审美观之,黑墨白纸,主要产生观赏者之视觉感受,或黑白分明之强烈反差,或浓淡相宜之静美柔和。普普通通一砚墨,经书家运用,则妙趣横生。浓者如雄山、淡者如薄云、枯者如老树、润者如美玉,龙凤翻飞之形貌,亦可见之于墨。如是看来,墨仿佛具有生命。墨,含情、含意;墨,生辉、生彩。     

论佤族的审美情趣和现实意义

远古初民对自身的美化冲动及其思想意识,是今天关于美的思想源泉。追寻人类审美的足迹,再现人类最初激情的痕迹,是人类学家和历史学家的梦想;历史发展的多样性和不平衡性让我们梦想成真,佤族古老的审美情趣,让人们窥探到了一些人类最初关于美的表达和最早的艺术形式。     

浅谈当代大学生的审美素质教育

一个人的审美素质 ,是其思想意识、道德情操、价值观念复合的集中体现。有无高尚健全的审美素质 ,关系到一个人能否健康成长。当代大学生只有具备高尚健全的审美素质 ,才能成为全面发展的、完美的人。具备高尚健全的审美素质 ,除大学生自己在审美实践中努力塑造外 ,社会和学校应给予引导。加强对大学生的审美教育 ,主要应从审美观、审美能力和审美创造力三个方面入手。一、当代大学生应树立正确的审美观审美观是人们从审美的角度对客观世界的看法 ,是审美意识的集中体现。它直接指导着人们的审美实践 ,制约着人的审美情趣、审美理想。培养大…     

浅析导游工作者的审美修养

导游工作者在旅游活动中担任着重要的角色,怎样提高导游人员的审美修养成为加强导游综合素质的重要方面.本文结合美学知识分析导游工作者应从语言、审美形象、文化知识等方面注重自身的审美修养.     

谈王国维的审美观照论

王国维的审美观照论以观照、意境、作品三者关系的体察为立论的依据。本文以“观照”作为基本审视点，论证了三个理论问题：第一，观照出意境。第二，不同的观照目的决定不同的意境类别。第三，学他人之作，要在观他人所观     

试论中学语文学科中的美及其审美作用

中学语文学科的美是真与美的统一,是美的一种高级形式,它表现在中学语文学科的性质、语文课堂教学、语文教材及语文教师素质等方面.     

从旅游的审美本质谈导游的作用

旅游为现代人发现美、感知美、理解美营造了良好的空间，本质上是一种审美活动。导游，作为沟通旅游者和旅游目的地的重要的服务中介，对于提高游客旅游审美有重要的作用。根据旅游者的美感发展阶段，导游对于旅游者的审美引导，应达到三大目标。而为了实现这三大目标，导游应注重自身美学素养的提高。     

试论传统审美观对现代审美教育的启示

我国传统的审美观内蕴丰富，思想深邃，其中“美善统一”，“天人合一”、“情景相即”的思想，千百年来哺育着我们民族文化的繁荣与发展，挖掘其有生命，有价值的精华部分，对加强现代审美教育有着重要的现实意义。     

李渔生活审美之辩证审美观

李渔生活审美思想的主要特点是辩证的审美观,这一审美思想主要体现为实用与审美结合、自然与创新统一、高雅与通俗共赏、创造与欣赏并重四个方面,这四个方面在李渔生活审美实践中有充分体现。其辨证审美观也告诉我们生活审美是可能的,以及如何进行生活审美,这对于当代人的生活审美实践具有重要启发意义。     

浅议中学语文教学中的审美教育

语文教学的思想教育主要是通过情感陶冶来实现的。语文课在满足学生“认知需要”的基础上,要满足他们“美的需要”。这就带来了语文课的审美教育。应通过挖掘教材的审美价值,在课堂教学各环节中运用各种途径实施美育,培养学生“健康高尚的审美观”,提高他们爱美、感受美、理解美和创造美的能力。     

试论编辑的功能与审美的关系

本文通过编辑功能对实现社会主义精神文明产品、世界观、人生观、价值观、审美观的发展特点及个性内容分析,体现江泽民所说：“以科学理论武装人、以正确舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品武装人”。具体分析了三个方面的功能特征。     

论林语堂小说家庭文化的审美取向

林语堂是中国现代文学史上独具一格的作家,具有不平凡的生活创作经历,形成了儒道共济、中西互补理想的文化精神.林语堂小说在文化层面上向我们展示了林语堂“传统理想主义”的独特的家庭文化审美取向,承载着中西合璧的文化理想.