普通话水平测试与教学中音变常见问题及其对策

语流音变是普通话教学中语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象.文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策.     

普通话水平测试与教学中音变常见问题及对策

语流音变是普通话教学语音训练的一个重要组成部分,要讲标准、流利的普通话,除了念准声母、韵母和声调以外,还要注意音变现象。文章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析,提出了解决的对策。     

普通话水平测试与教学中音变常见问题及对策

语流音变是普通话教学语音训练的一个重要组成部分，要讲标准、流利的普通话，除了念准声母、韵母和声以外，还要注意音变现象。章通过对近几年来普通话教学和测试工作中音变常见问题和产生原因的分析，提出了解决的对策。     

柳州普通话的语音体系特征

柳州普通话是以柳州方言为母语的柳州人在习得普通话过程中存在的中介语。从柳州普通话语音系统——声母、韵母、声调、语流音变等方面的描述入手,通过对比,分析其与柳州话以及普通话这“两极”的差异,旨在探索柳州普通话的语音特征。同时,文章对于柳州普通话的影响因素以及发展趋向也有一定思考。     

古田平湖话声母语流音变

本文以实地调查获得的资料为依据,描写古田平湖话语音系统,分析声母特点,着重对声母方面语流音变进行全面考察,分类讨论,归纳出声母类化规律,列举规律外的特殊情况,指出与福州话的主要区别。     

深武饶安一带人学习普通话的难点及解决办法

衡水地区深武饶安一带的人学习普通话,较其他市县困难大一些,难点多一些。其主要难点是:声母方面存在尖音现象,韵母方面的“a”音的鼻化和圆唇,声调方面阴平调值偏低,语流音变方面“一”、“不”变读错误和儿化音卷舌幅度不够。对此,可采取相应的解决办法加以纠正。     

深武饶安一带人学习普通话的难点及解决办法

衡水地区深武饶安一带的人学习普通话,较其他市县困难大一些,难点多一些,其主要难点是：声母方面存在尖音现象,韵母方面的“a”音的鼻化和圆唇,声调方面阴平调值偏低,语流音变方面“一”“不”变读错误和儿化音卷舌幅度不够。对此,可采取相应的解决办法加以纠正。     

吴语丽衢片普通话水平的语音表征和PSC可容范围探析

普通话水平测试是一种标准参照性的测试,由于普通话本身具有模糊性,学习和测试普通话,都难免存在地域性差异。我们承认这种差异,并且探析了吴方言区丽衢片普通话水平二级和三级在语音方面表露的征象,认为对应试人在普通话水平测试中反映出的与标准语音的非本质性方言性差别现象应该予以宽容,进而确定了PSC可容范围,内容主要涉及声母、韵母、声调、语流音变等几个方面。     

桂北资源县延东土话语音系统

延东土话的语音系统独具特色,它既具有很强的存古性,在语言接触和自身发展演变过程中又产生了许多独特的变化。如声母保留着一套完整的浊音系统,非组保留重唇音或与晓组合流为舌根音,尖团音问题与北京话和其他方言迥异;韵母阴阳对转现象突出且过程清楚,ai、 两个韵母来源复杂,效流相混,通摄念aη韵,宕摄念oη韵;古平、上、去、入四声均因声母的清浊而调值各异,上声有三个调;声韵配合关系特殊,语流音变丰富而独特.     

高邮话的音变现象

高邮话的音变现象在江淮方言中极具代表性。其共时音变表现在语流音变、轻声与合音现象上;其历时音变则体现在文白异读与中古部分入声字及非入声字的变化上。     

基于区别特征系统的连续语音识别模型研究

黏着性语音的元辅音区别性特征对口语环境下的连续语音识别影响很大。通过维吾尔语和谐语音现象下的发音规律及其规则,采用语言学、实验语音学技术和数字语音信号处理等方法,研究和谐发音现象下的元音、辅音区别特征系统,建立扩展元辅音集,并以此为基础,开展基于扩展元辅音集的连续语音识别研究,进一步通过其声学模型比较研究,构建连续语音识别模型,为维吾尔语口语环境下的连续语音识别提供一种新方法。     

论河南方音对英语语音的负迁移

文章对河南英语学习者在元音、辅音、语调等方面的常见错误进行了分析，并就河南方音对英语语音的负迁移进行研究，旨在帮助河南英语学习者提高语音语调。     

汉语方言对英语语音的迁移作用—基于对济南、成都和萍乡方言的研究和对比

语言迁移存在于第二语言习得的过程中,因此,汉语方言对于英语语音的学习存在迁移作用,包括声母、韵母和汉语相拼规律对英语语音学习的影响。本文以济南、成都和萍乡方言为例,比较了它们与英语之间不同的语音系统,探究汉语方言对英语语音的迁移作用的表现,并提出改进英语语音的建议。     

关于蒙古语苏尼特口语语音系统

苏尼特口语与正蓝旗为代表的察哈尔标准音有许多相似点。调查整理苏尼特口语语言材料对推广标准音、规范现代蒙古语均有一定的价值。笔者认为 ,苏尼特口语有 8个单音、7个长元音、2 1个辅音 ,有严格的语音和谐律。     

浅析潮汕方言对学生英语语音的影响

作为汉语的一种地域变体,潮汕方言有其自身的特点,与英语在发音上差别很大,给以潮汕方言为母语的学生在英语语音的学习上造成困难。着重从元音、辅音、声调和连读四个角度探讨潮汕方言对学生英语语音的负迁移作用,强调在英语语音教学中帮助学生摆脱潮汕方言对英语语音负面影响的重要性。     

机械模仿的后遗症--浅谈大学生的发音问题

经过初高中机械模仿的英语学习之后,普遍大学生对英语语音的认识几乎是空白的,更不用说对发音部位的了解。本文从辅音与元音的发音部位着手,分析了学生所存在的发音问题和造成问题的原因,并粗浅地探讨了应对策略。     

《潮语十五音》音系与《广韵》音系比较研究

本文对《潮语十五音》与《广韵》的音系进行了深入的比较研究。首先,我们将《潮语十五音》所收例字与《广韵》进行逐一对比,按唇音、舌音、齿音、牙音、;喉音的顺序对比了《广韵》的声母与《潮语十五音》声母。其次,对比了《广韵》与《潮语十五音》韵母系统,并重点考察了不同发音部位的声母对韵母演变所产生的影响。最后,总结了二者声调系统的异同。通过与《广韵》的对比,明确了《潮语十五音》语音系统中声、韵、调各要素的来源,为确定《潮语十五音》的音系性质、深入研究该韵书准备充分的证据与材料。     

析高本汉《中国音韵学研究》之厦门音

高本汉的《中国音韵学研究》科学地记录了大量方言字音,其中所记录的厦门方言字音为研究厦门方言史提供了丰富的材料。高氏所记录的厦门音共有17个声母、79个韵母和7个声调,基本反映了20世纪初厦门话的实际语音。     

汉语音节求异

汉语音节是汉语语音结构的基本单位 ,是汉字的语音表现。 1个汉字的读音就是 1个汉语音节。它由声母、韵母和声调 3部分构成。普通话音节是汉语普通话语音结构的基本单位 ,是汉字的语音表现。 1个汉字的规范读音就是 1个普通话音节。它由 2 1个声母、39个韵母和 4类声调组合构成     

壮语与英语发音的对比分析及其对策

因壮语与英语在语音上的差异,壮语学生在学习英语语音时,有元音长短不分、辅音混淆等问题。对壮语与英语发音进行对比分析,并从发音规则、语音指导等方面为壮语学生探析掌握标准英语发音的策略。