信息技术课堂教学中素质教育理念的渗透

当今时代教育界将素质教育教学理念推到了风口浪尖,课改必谈素质,评优课必关乎素质,但信息技术课堂教学情况不容乐观。信息技术课常被很多人误认为是电脑课、计算机课,与美术课、音乐课等副科相提并论,学生不能切实地把信息技术课放到重要的位置上,这不能不引起一线信息技术教师的重视。将素质教育这一新理念切实落实在信息技术课堂教学上,作者进行一番尝试,可以给同行些许借鉴。     

谈信息技术课程教学中的素质教育

在现阶段．我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期,一些常规科目的性质,教学内容、教学目标．教学方法等等,都在发生着革命性的变化。我们新兴的中小学信息技术课．不必再重复传统学科的这些过程,而应当直接在信息技术课中实施素质教育。本文就论述了我们对中学信息技术课中培养学生自学能力、动手实践能力和创新能力的必要性的认识,进而阐述了我们在中学信息技术课教学实践中的几种做法。     

浅谈初中信息技术课的教学

本文简单阐述了中学信息技术课的重要性和教学方法。     

试论在初中《信息技术课程》教学中的贯穿素质教育

中学信息技术是一门以实践和应用为主的课程,教师不仅应该了解信息技术的特点,并通过各种途径使学生掌握信息技术的基本知识,基本技能和基本方法,发展学生的观察能力,实验能力和思维能力,提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力,从而完成信息技术课教学目标,更应该从素质教育的要求出发,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识;锻炼学生的创新能力,培养学生的创新人格,以及营造良好的创新环境,在教授美术知识的同时,提高学生的学习能力和创新能力。     

信息技术课的教学创新

在信息技术课的教学中，通过巧设疑问，多用表扬，任务驱动，分组活动，情感互动，益智游戏，趣味作业等多种途径进行创新教学，可以取得很好的教学效果。     

中学信息技术课教学方法浅谈

中学信息技术课将逐步发展成为一门知识性与技能性相结合的基础性学科。根据学科特点,探讨有效的教学方法,提高课堂教学效率,是中学信息技术课迫切需要解决的问题之一。下面结合实践谈谈具体的教学方法。     

论信息技术教学对学生素质的培养

信息技术课教学的核心是在传授信息技术的过程中，应用现代教育技术培养学生获取信息、处理信息、交流信息、应用信息的能力，并逐步在日常生活中应用信息工具的实践，将这些能力内化为自身的思维方式和行为习惯。形成影响人的一生的品质(即信息素质)。因此，信息技术课不是一门纯工具课，信息技术课的教学不是简单的操作示范练习．而应该注重学生多方面素质的提高。     

探析新课改下的小学信息技术课教学

随着社会知识经济的飞速发展,教育事业备受人们重视。教师是祖国未来蓝图的设计者,教师是阳光下最辉煌而光荣神圣的职业。在新课改背景下,如何顺应时代的潮流,紧跟课程改革的步伐,在有限的时间内,让学生轻松、愉悦地掌握知识,提高小学信息技术课堂教学效率,全面提高学生的信息素养,取得良好的教学效果。小学信息技术老师必须用发展的眼光看待事物,引导学生观察现实生活身边的事物,学会用现代信息技术认识世界、解决问题。教师要转变传统的教育思想,改革传统的教学模式,为学生创造舒适的学习环境,使学生养成自主学习的良好习惯。     

新课程理念下信息技术课堂分层教学的实施探讨

我国教育资源的不平衡性,为信息技术课程的有效开展增加了难度。而新课程理念要关注全体学生的发展,这就对传统的教学方法提出了挑战,而分层教学理念的提出和推广,综合考虑到各个层次的学生情况实施不同的教学方法,为信息技术教学注入新的活力。     

信息技术“自主探究式”教学方法初探

传统的计算机课程教学模式强调的是讲练结合，忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和创新性，忽视学生在课堂中学习的主体地位。《信息技术》虽然是从《计算机课程》发展而来，但已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素质教育课程。信息技术教育应该贯穿“学生本位”和“能力本位”的思想，目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于培养了学生哪些能力。进入21世纪后，随着社会信息化程度的不断提高，人们对信息的依赖程度也越来越明显了。而信息技术学习资源的社会化，导致学习的内涵和外延都在不断地扩展。要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生“学会学习”，从传统的被动性的学习转向“自主探究性”的学习。笔者在教学实践中尝试“自主探究式”教学法，收到了明显的教学效果。本文试从课堂教学方法的角度，谈谈如何创设教学情境，促使和引导学生主动自我探究学习，培养创新素质。     

浅谈素质教育下的信息技术教学

随着信息技术的发展和在教学中的应用不断深入,对信息技术的研究和应用已不在是单纯的教学展示,而是向着各学科渗透,互促互长,共同提高的趋势越来越明显。本文就信息技术教育中的素质教育,结合自己实际教学工作,谈谈自己的看法。     

信息技术教学经验漫谈

信息技术课是实践性和操作性都很强的学科，本人就多年来的教学经验，谈谈自己的一些教学心得。     

浅谈初中信息技术教学

信息技术是一门涵盖范围比较广泛的课程,由于计算机技术的飞速发展,和计算机本身的性质(是一种工具)决定了它有着区别于其他课程的特点.所以,对于每一个信息技术教育工作者来说,探讨该学科的教学内容、教学方法以适应社会需要和学生的发展,就显得更为重要.     

信息技术课的分层教学

信息技术课2004年被列入新课程。中学的信息技术教学主要是让学生认知计算机，培养学生获取信息、加工信息的能力。但在很多地方，信息技术教学碰到很多困难，上课时经常会出现这样一种现象：当老师把教学演示广播到学生机屏幕时，就会引来一阵不耐烦的喧哗声。演示完毕，很多学生不理会老师布置的任务，各干各的：有的打字，有的玩游戏，有的学习Flash，     

高中信息技术教学探讨

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。作为一门新兴学科,在教育过程中基本上处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,很多在这个学科岗位上的教师都面临这样一个问题:学生对本课程的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长长的兴趣呢?本文从教学手段、教学方法等方面进行了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法提高学生对本课程的兴趣,以提高信息技术课程的学习效率。     

浅谈中学信息技术教学

初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。信息技术课教师要以新的教学思想、新的教学方法来培养好学生。教师如何教好信息课,学生怎样学好信息课是值得认真研究的课题。     

高中信息技术教学实践研究

信息技术课是一门极具实践性和应用性的学科。高中一年级所教授的信息技术课程主要是培养学生初步学会使用计算机的能力,在此基础上扎实地掌握一些灵活应用计算机软件的基本操作技能。但是就目前多数学校对信息技术科的课时安排来看,如何在一周短短的两至三节课的时间里,让学生充分地有效地掌握教师在本周课堂上所讲授的知识呢?如何在教学过程中培养学生的信息素养呢?这是作者在教学实践活动中一直探索的问题。     

初中信息技术课教学心得

初中信息技术课程,以提升学生的信息素养为根本目的,不仅要使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓宽视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。