让教室的每面墙壁会“说话”

教室是学生在校学习、生活的主要场地,是师生教学活动的主阵地,也是学生发展心智、健康成长的主要场所。作为一名班主任,要充分利用好教室这一阵地,建设良好的班级氛围,促进学生全面发展。在工作中,我充分利用了教室的每面墙壁,精心选择内容,出好每期墙报,让每一面墙壁都会“说话”,从而去启迪学生智慧,感染学生情绪,达到教育学生的目的。几年来,我和学生都获益匪浅。     

“让墙壁也会说话”——浅谈小学英语教学环境的创设

教室是学生在校学习的场所,是获得知识、提高能力的主要阵地。心理学认为,自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。教室的布置对学生学习的影响也不例外,一个有文化色彩的教室环境的布置,对于学生     

也谈“让每一面墙都说话”

许多校长在引领我们参观学校时,都会非常自豪地说:"我们学校的每一面墙都会说话。"这使我们深感学校文化建设已经得到了广泛的重视。     

班级文化建设的实践与思考

班级文化广义上是指一个班级在长期学习、活动中所形成和发展起来的群体意识，并在这种意识驱动下所创造的一切成果。在狭义上是指班级全体学生在学习、生活中培育起来并遵守的共同愿景、价值观念、行为方式和纪律习惯等方面的总和。     

也谈“学问”

《现代汉语词典》对“学问”的解释是 :(1)正确反映客观事物的系统知识。 (2 )知识 ;学识。我常将学问分解成“学”和“问”来指导自己的教学 ,引导学生学习。一、“教”中的“问”1 “教”中“问”的重要性和必要性。教师的教学过程中自始至终贯穿着“问”。教师通过对大纲的研究、教材的分析、学生情况的调查 ,将知识化为问题呈现给学生 ,将枯燥的原理、公理融入较为活泼、自然的提问中。作用在于 :①激发学生的探究潜力。问题是发现性学习的中心。问题意识能激发学生强烈的学习愿望、认知冲动和思维的活跃 ,发展学生的求异思维和创造思维…     

班级文化建设要从“爱”出发

优美的班级环境,浓厚的文化氛围,不仅能促进学生上进、乐观,更能陶冶学生的情操、净化学生的心灵。而"爱"是教育的灵魂,是一切道德的根源,是一切教育的根本,是促进一切生命积极成长的最大动力。因此,班主任要从"爱"出发,使班集体成为学生个性舒展的自由空间和快乐舞台。一、创设优美温馨的班级环境——让爱住我家     

谈学校管理中组织文化的建设

学校组织文化作为一种特殊的文化形态，其主体是人，体现着人的价值观念、行为方式和精神风貌。陈孝彬提出“所谓学校组织文化，是指一所学校在自己长期活动中所积淀下来的、为全校成员所共同赞同和遵循的价值观念和行为方式的总合。”其结构表现为由浅入深的三个层次：表层，指表露干外的物质环境，如办学条件、校园风貌、文明程度、[第一段]     

班主任工作经验摭谈

我在班级的管理与建设中始终坚持这样的原则：为学生创建一个民主和谐的学习、生活环境，既注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，更注意学生思想品德的培养。为此，我十分注重以下的工作方法。     

“润物细无声”——谈班级教室文化的建设

要让受教育者始终在一种与教育要求相一致的班级文化氛围中,利用受教育者身临其境和其中"自然"的积极诱因,使他们耳濡目染,从而达到良好的教育效果。而教室文化建设恰恰符合这一要求。本文对教室文化建设的现实意义、具体做法、注意点三方面进行论述,旨在促进学生健康成长。     

挥洒教学智慧 增添学习乐趣——课堂学习文化建设摭谈

课堂学习文化的建设，只有通过创建一个真正能够满足学生需要的课堂环境，营造一种轻松和谐的教学氛围，才能使学生做出积极的行为反应，才能使教学目标得以实现，才能使教学效果得以提高。     

班主任要善于取“长”补“短”

一个班级，由几十名学生组成，组成班级的学生从各方面都存在着差异，会自然或人为地 形成多个不同群体，好比是班级中的每一个部分。要建立优秀的班集体，达到整体优化的目的，作为班级的主导者班主任，必须分清全班学生中的不同群体，然后采取科学的方法，把落后的、无序的部分群体以合理、有     

班级文化建设中的几个“一”

学生在校的学习、生活和活动一般都是以班为单位进行的,教室是学生学习、活动的主要场所,因此在建设校园文化时,要重视班级文化的建设。在班级文化建设中要重视几个“一”。     

班级管理的静净竞敬

一、静能生慧 佛家语：“静能生慧，慧能生智。”道家说：“静能生定，定能生慧。”儒家讲：“水静极则形象明，心静极则智慧生。”因为静能生慧、静能开悟、静能正道，所以班级管理应先从保持安静的学习环境入手，告诉学生教室作为学习的重要场所，必须要安静下来。班主任要想方设法地通过各种有效手段，慢慢地让同学们养成进入教室则静、离开教室才动的好习惯。[第一段]     

打造班级“软”文化

提到班级文化建设。许多班主任首先想到的就是教室的文化氛围布置等硬件建设,多年的班主任实‘践告诉我。建设好班级“硬”文化环境．只是给这个班级做了一件好看的外衣,班级真正的精神体现还要看班级“软”文化环境的建设。班级“软”文化才是班级文化建设的核心,是最能体现班级个性的,也是对学生影响最大的。     

“三心二意”做班妈

这几天心里堵堵的。学生们走了,留给我的是牵挂和不舍,静静地坐在教室里,翻开班级管理档案,往事历历在目。回顾这几年的朝夕相处,我这个“三心二意”的班“妈”,心中有许多的感动和感慨。现结合近几年的班级管理经历,谈谈班级管理中班妈的一些心得。     

谈布置教室的艺术

教室是学生在学校学习生活的主阵地。设计精巧、布置漂亮的教室,会营造育人的氛围,当学生走进教室,感觉到温暖、温馨,就会自然而然地产生亲切感。这样,给学生创造了轻松愉快的学习空间,使整个班级飘溢着浓浓的书香味合文化气息,让学生自觉地做到彬彬有礼,形成道德规范。     

班级文化建设摭谈

班级文化是班级师生共同创造出来的生活方式和环境,以及在此环境下培育形成的班级形象、奋斗目标、共同思想、作风和行为准则等的总和。班级文化能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造,影响学生的思想观念、行为,引导学生朝着正确的方向和目标发展,促使学生形成正确的价值观念、塑造良好的道德品质。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,是班级的灵魂所在。加强班级文化建设是优化班集体的有效途径,是加强教学与管理的有效载体,是提高学生素质、促进学生成长的重要因素。     

班级文化建设的几点徽法

班级文化的核心是班级精神和价值取向。班级文化建设主要是通过对教室环境的布置,创设一种外部的文化环境。这个文化环境体现着一个班级的精神面貌及教育教学的主旨。教室作为一个班集体学习和受教育的环境,应当窗明几净,桌椅整洁、摆放有序,温馨舒适,班级文化积极向上。这样才能适应学生学习和发展的要求,     

做一名会“偷懒”的班主任

"巧"妈妈培养出来的是"拙"女儿,因为妈妈太巧。女儿刚学做事的时候什么都做不好,妈妈看不上眼,所以就不让做了,久而久之女儿就变成了"拙"女儿了。因此,班主任也不能"太巧",要学会做一名"懒惰"的班主任。放手让学生独立完成任务,只有把学生培养成"巧"学生,才不失为一名成功的班主任。要做好一名"懒"班主任首先要明确这里的"懒"不是指不做事情不爱工作,而是指用智慧引导学生创建良好的