元明清六家书艺评析

中华书法艺术在“晋人书取韵,唐人书取法．宋人书取意”这三种具有鲜明性、典型性、创造性风格中不断发展,元、明、清三代的书法家们在这三种风格的影响下．为发展我国书法艺术曾作出巨大贡献,本对元、明、清六家书艺作一浅析与探源。     

唐八家书艺评介

唐朝是我国书法史上百花盛开、绚丽多彩的一个时代,出现了许多有名的书家。如唐初的虞世南、欧阳询、褚遂良等诸家。盛、中唐或稍后一点的李邕、张旭、怀素、颜真卿、柳公权为代表,他们都是我国书法史上各树一帜的大书法家,他们为我国书法艺术的成熟和发展作出了巨大的贡献。楷书,从中国碑牌上看,真正十分成熟的楷书到唐初才形成,而臻极。行草,在唐初也是鼎盛时期,自唐代开始,行草才真正地奠定了在书苑中的显著地位,并为     

六庵书艺管窥

六庵黄寿祺老先生以（（易学》、诗词名世,书法亦醇雅典美。其书以隶作楷,以楷入行,渐染苏黄诸家之笔,兼采有清碑碣之学,凝重朴拙,俨然成一家之法。作真书,合于矩蠖,契乎性情。作行草书,笔力沉雄,曾无丝毫儇浮。其书融文章、书法、钤印三者为一,以墨写情,动人心魄。黄老为人敦敬笃厚,遗墨久为世人宝,洵有以也。     

书艺

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书艺师日记

2031年中秋节23:40晴天夜未央,月正圆。今天,是我进市图书馆工作以来最忙的一天。近千人的竞争,几个月的努力,我才得到书艺师这个职位,比几十年前父亲考公务员难几倍啊!要知道,现在书艺师正成为全社会最受尊重的职业。还是老爸眼光长远,他认为图书阅读、汉字书写     

我与书艺

近年来常有年轻人来问我怎样学写字,或怎样能将字写好,我总答道:我虽喜爱此道,却不是此道内行。这往往使对方失望,或不满意以为我故弄玄虚,殊不知我说的是真话。我喜欢两周大篆、秦之小篆,但我碰都不敢碰,因我不通六书,不能一面检字书一面临摹。研究魏晋人书法,自然以阁帖为经典,然从辗转翻刻本中摸索前人笔意,     

元明清近代文学概说

一、元代文学元代是我国蒙古族掌握政权的一个朝代.十三世纪初的宋金对峙时期,地处北方的蒙古族在铁木真的领导下,经过长期战争,统一了其他部落,创立了蒙古帝国.其后,把势力向南发展.1234年,其子窝阔台消灭了金国.1271年,其孙忽必烈称国大元.1279年灭宋,统一了全中国.元朝建立以后,由于民族间的复杂关系,使这个时期的中国的政治、经济、文化等方面星现出一种特殊状态.在政治上,实行残酷的阶级压迫和民族压迫;经济上,农业和手工业生产出现大量的奴隶劳动,城市商业畸形发展;文化方面,一段时间停止科举制度,传统的儒家思想被忽视,知识分子社     

门外书艺谈

我不大懂书法艺术,练字的时间倒是不短。50年代初,读小学时,每天得在老师的指导下用毛笔写一版大字、一版小字,都是正楷。不完成就要受罚,轻则打手板,重则捶屁股。后来,没有这个课了,但是小时候由老师在每天交出的一版字上划红圈或用教鞭打手板所激起     

元明清文学期末复习题

期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求 ,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围 ,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面 :(1 )文学史的基本知识 ;(2 )重点学习作品 ;(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代文学学习指导》(下 )可以作为期末复习的参考资料 ,但不能用来取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作品 ,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容 ,对有关重要问题应能结合…     

元明清文学期末复习题

期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求，而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围，就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面：(1)文学史的基本知识；(2)重点学习作品；(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。     

元明清文学重点辅导

中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲”,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高的地位。南戏的创作也比较兴盛,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱,从元末明初开始,特别是明中叶以后,小说和戏剧就都有了长足发展,无论就其成就或是在文学史上的地位来看,都是同期的诗文难以比肩的。元明清诗文涌现出许多比较重要的流派和作家,     

元明清中西互动刍议

中国与西方国家之间全面大规模的正面接触从明末开始,到18世纪跌入低谷。不过,要追溯其最近的源头,至少应该追溯到元代。本文就元明清时期中西之间的互动情况进行阐释。     

元明清文学复习重点

中国古代文学本学期讲授元明清文学 ,作为中国古代文学发展的最后阶段 ,元明清文学在很大程度上带有总结性 ,体裁的纷繁 ,流派的众多 ,作品的丰富 ,都超过了以往各个时期。通常认为 ,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛 ,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲” ,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛 ,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱 ,从元末明初开始 ,特别是明中叶以后 ,小说和…     

元明清文学复习重点

中国古代文学本学期讲授元明清文学，作为中国古代文学发展的最后阶段，元明清文学在很大程度上带有总结性，体裁的纷繁，流派的众多，作品的丰富，都超过了以往各个时期。通常认为，元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛，小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元     

元明清文学期末复习题

期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求 ,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围 ,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面 :(1 )文学史的基本知识 ;(2 )重点学习作品 ;(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代文学学习指导》(下 )可以作为期末复习的参考资料 ,但不能用来取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作品 ,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容 ,对有关重要问题应能结合…     

元明清文学重点辅导

中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲”,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高的地位。南戏的创作也比较兴盛,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱,从元末明开始,特别是明中叶以后,小说和戏剧就都有     

元明清水浒杂剧简论

元明清三代水浒杂剧创作，各有异同。现存元明清水浒杂剧以元水浒杂剧思想价值为最高，明清两代出现了对水浒戏剧结构以及水浒人物的改造，三代水浒戏在创作方面虽有不同，但它们在文学史上的地位都是不能忽视的。     

元明清名家闲章欣赏

印章,自秦汉以来距今已有二千多年.秦汉除官印外,多刻姓名、字号,也有少量吉语.至宋元,闲章始盛.明清以后,名家辈出,流派纷呈,其文字上、艺术上趣味,已不可与以前同日而语.     

元明清文学期末复习题

期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。 教学大纲不但提出了总的教学要求,而且明确规定了各章节的 基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面:（1）文学史的基本知识;（2）重点学习作品;（3）对 重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代 文学学习指导》（下）可以作为期末复习的参考资料,但不能用来 取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作 品,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容,对有关重要问题 应能结合作品进行比较具体深入的分析,并尽量补充进自己的 学习体会。需要说明的是,考试中不可兼及所有的重点,而非重 点也不会不涉及,所以在复习时还是要点面结合,以点带面。同 时,所谓“点”或者“面”本身的教学内容也有轻重主次之别,应 当根据不同的学习要求采取相应的复习方法。     

元明清文学复习重点

中国古代文学本学期讲授元明清文学 ,作为中国古代文学发展的最后阶段 ,元明清文学在很大程度上带有总结性 ,体裁的纷繁 ,流派的众多 ,作品的丰富 ,都超过了以往各个时期。通常认为 ,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛 ,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲” ,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛 ,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱 ,从元末明初开始 ,特别是明中叶以后 ,小说和…