分层教学法在初中化学课堂教学中的应用

分层教学是教师在教学过程中不违背课程标准的情况下,对班级内不同水平的学生提出不同的学习要求,制定不同层次的教学目标,采用不同层次的教学方法.使得不同水平的学生都能在原来学习能力基础上得到很大的提高,从而达到更好的教学效果.     

小学信息技术分层教学策略

本文主要针对由于学生的个体差异在信息技术的学习过程中,出现学习效果参差严重,教学进度无法统一,提出使用分层教学的方法来对不同层次的学生进行分层教学,从而提高全体学生的信息技术素养这一目标为出发点,从学生分层、教学分层、练习分层和评价分层四个方面进行研究,并进行反思,以探索小学信息技术分层教学的新模式。     

高中数学分层教学研究

一、分层教学是什么分层教学是指根据一个班级内学生们的学习情况来进行分层,学习情况具体包括学生们的学习能力、原有的学习成绩以及对知识的掌握程度,根据不同层次的学生设定不同层次的教学目标,实施分层教学的方法培养学生旨在促进学生发展.需要指出的是,分层教学的实施以学生间存在的客观差异性为基础,将学生分为不同的层次,根据不同层次的学生制定相应的教学目标,在一系列的教学过程中,包括教学效果的评价都要对学生分层对待.关注学生发展差异、拓展学生发展空间是教师实施分层教学的指导思想,     

初中语文分层教学探讨

分层教学是对不同层次学生进行因材施教的一种策略。在语文教学中实施分层教学,教师要根据学生的不同而在教学的各个环节中采取相应的引导方式,分别在教学目标、学习任务、学习过程、学生练习等各个环节进行分层教学,让每一个学生都能积极参与,这样的语文教学才能更加有效。     

借助校级服务器开展因材施教,提高学生数学应用能力

因材施教就是在教学过程中教师兼顾学生之间的个性差异,针对不同层次的学生制定出合适的学习目标、教育方法开展教学。分层教学是实现因材施教的一种方法,教师通过对学生进行分层教学、分层辅导、分层评价促进全体学生共同进步,这也是将因材施教育方针落到实处的一种有效方式。因材施教可以有效提高学生的学习能力和应用能力,满足中职学校专业课学习需求。     

高中英语分层教学的实践与体会

一、分层教学的实践 1.教学目标分层。根据学生的个性差异把学生分成三个层次,对不同层次的学生提出不同的目标要求。层次A。认知目标：     

初中英语分层教学初探

新《英语课程标准》指出：学生是学习和发展的主体,英语课程必须面向全体学生,让学生在轻松、平等、自由的氛围中学习、理解、掌握知识。教师在教学中应实施分层教学,针对不同层次的学生,制定不同层次的教学目标、教学任务、作业设置以及科学的评价体系。那么,如何进行分层教学呢？笔者接手初一英语教学工作后,对分层教学做了一些尝试。     

关于实施分层教学的探索

分层教学是指针对班级学生存在着较大差异的情况,任课教师将全班学生划分成高、中、低三个层次,因材施教。它是一种行之有效的教学策略,可以使同一班级不同层次的学生都得到相应的发展和提高。如何进行分层教学 ?我们做了如下探索： 　　一、学生分层 　　首先,采用诊断性测试、问卷调查、观察和谈话等方式,了解学生掌握语言知识和语言能力的情况以及学生的性格、学习习惯、兴趣、爱好和家庭情况等等,然后,根据分析和诊断学生差异所得的结果,按学生的成绩和能力的高低把学生分成高、中、低三个层次。 　　二、目标分层 　　目标分层…     

目标—分层教学的研究绪论

目标—分层教学模式 ,即教学目标分层、学生分层、教学内容分层、考试分层 ,采用适当的教法 ,使不同层次的学生都有获得成功的机会 ,实现大面积乃至全体学生达到培养目标的要求。因此 ,目标—分层教学模式 ,既促进教师发挥最大的潜能备课 ,写出不同层次的教案 ,又调动了学生学习的积极性 ,人人参与 ,人人实践 ,让全体学生参与教学全过程的一种教学模式。一方面使所有学生都达到教学大纲的基本要求 ,另一方面对学有余力的学生因材施教 ,进行超纲教育 ,培养具有创新思维能力的高才生。一、目标—分层教学模式的实验过程１ 目标分层教学目标是…     

浅谈高中英语分层教学

分层教学是一种在教学实践中因材施教的方法。它依据学生学习方面的种种不同而划分出差异性的层次,进而有针对性地制定差异性的教学目标,确定差异性的授课内容,采用差异性的授课方式,让各个层次的学生都能够完成教学大纲的目标,最后促进学生素质的分层发展。本文立足于高中英语课堂,对如何实施分层教学展开探究,望与广大同仁共勉。     

分层教学在初中英语教学中的实践尝试

根据学生的个体差异来制定自己班级特有的教学策略,这就是分层教学。分层教学既能够满足不同层次的学生学习发展的需要,提高他们学习英语的主动性和积极性,又能让每位学生都学有所得,体验到学习的成就感,达到自己的学习目标。此文以牛津英语9 A Unit 5《Films Integrated skills》为例,就分层教学研究了它的内涵、初中英语中采用分层教学的必要性和分层教学的实践。     

浅谈分层教学在高中英语写作教学中的应用

"分层教学"思想要求教师在教学过程中要充分顾及学生的个体差异,立足于学生的兴趣爱好和学习基础,分层次性的制定教学目标、教学方案和评价策略。本文结合高中英语写作教学的实际,就分层教学在写作教学中的应用策略进行分析,旨在充分激发学生的写作兴趣和主体意识,进一步挖掘学生的潜能,促进不同层次学生的英语写作水平再上一个台阶。     

高中数学“分层次教学”的探索与研究

分层教学是指对于学习能力以及知识掌握水平不同的学生进行有针对性的教学,这对于学生的学习都有很大的帮助和提高。我们都知道高中数学的学习难度较大,对学生的思维发散能力、空间想象能力、逻辑分析能力、计算能力以及记忆的能力都有很大的要求,每个学生的学习特点和学习能力也有很大的区别,所以对学生进行分层次的教学十分有必要,可以使得每一个层次的学生都能得到很大程度的提高。在分层教学的过程中,老师既要考虑到学生的整体水平,又要兼顾到成绩好的和成绩较差的学生,这就要求老师要将知识、能力和思想方法融为一体,合理地制定各层次学生的教学目标,并将层次目标贯穿于教学的各个环节。     

试析小学高年级数学分层教学策略

分层教学作为一种重要的教学手段,应用于小学高年级的数学教学中显示了巨大的优越性。综合考虑学生在学习能力、学习态度、学习方法等方面存在的差异,对同一班级的学生编组分层。在学生编组分层的基础上,教师要有针对性进行教学目标分层、教学过程分层、评估测试分层,使不同层次的学生都能在各自的基础上得到公平合理的个性化发展与提高。     

采用分层教学提高学生素质

分层教学是根据人在发展过程中客观存在的个别差异，应用因材施教的教学原则，从而符合学生的学习心理，能更有效地调动学生的学习积极性。分层教学要对学生、目标、课堂教学、训练进行分层。用不同标准来衡量该层次学生达到本层目标的情况，作出有区别的评价。以教学有利于促进学生能力的发展，全面提高学生素质。     

AutoCAD实施“分层目标教学”的探索与实践

分层目标教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学方式。探讨了分层目标教学的渊源,构建符合职业技术学校学生生源和AutoCAD学科特点的教学模式,介绍了隐性分层、目标分层、分层施教、分层作业和分层辅导的教学实施方法,促进自身教育教学水平的提高和不同层次学生知识、智力、能力的提高,从而推动素质教育和学生身心、素质、能力的全面和谐发展。     

分层教学在高职《管理信息系统》课程中的实践

针对高职学生入学时计算机能力基础参差不齐的现状,在《管理信息系统》课程中采用分层教学法,以满足不同层次学生的学习需求。将教学目标分为基础性目标、提高性目标和发展性目标三个层次;将教学内容分为基础性知识、提高性知识和发展性知识三个层次。在实施过程中,要求不同层次的学生完成不同的项目,并以职业能力考核为中心实行分层考核,使所有学生均得到发展与提高,形成积极的学习氛围。     

如何提高课堂教学效率

为了在教学过程中实施素质教育，全面提高学生的学习质量，提高课堂教学的效率。我们结合学习先进工作经验，摸索出了一条提高课堂教学效率的新路子——班级内分层次教学。所谓“班内分层次教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学。班级内分层次教学具体做法如下：     

高中作文教学中如何有效实施分层教学

分层教学是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容,实施不同的教学方式,从而让不同层次的学生都能得到不同程度的提高的一种教学模式。分层教学适用于各学科,在作文教学过程中也同样适用。本文主要就作文教学中如何有效实施分层教学进行简述,以期对我们的作文教学有所指导。     

高中物理课堂如何实施分层次教学

分层教学注重学生的差异性发展,让不同层次的学生都能享受成功的喜悦。本文在分析分层教学必要性的基础之上,从对学生分层,对不同的学生制定差异性的教学目标,对不同的学生制定差异性的课后练习等方面对分层次教学在高中物理课堂教学中的实施进行了论述。