高考古诗词鉴赏新思维

对古诗词的考察自2002年以来已成为高考语文试卷中一种比较稳定的题型。由于中国古典诗词语言的高度凝练、意象的模糊和丰富性、情感表达的曲折含蓄等特点对于语文素养不十分高的中学生来说,其理解的难度可想而知。因此,语文教师在高考复习阶段一方面要引导学生尽量多积累感悟,另一方面还要加强学生的应试技巧的指导。通常在教学中,我们习惯于师传生受。可是依据前面的研究     

高考语文古诗词鉴赏

古诗词鉴赏,是近年来高考语文必考的一种题型,从考试情况来看,考生得分偏低,普遍反应较难。下面就结合我在高考复习中的经验,谈谈如何鉴赏古诗词。     

高考古诗词鉴赏复习应考方略

高考的古诗词鉴赏，采用主观题型，是同学们比较头疼的题目。在复习与应考中，有一些规律性的东西我们应该注意。     

高考古诗词鉴赏备考策略

古典诗歌鉴赏是高考语文科考试的重要项目，虽然分值不多，但由于所考查的内容和形式比较符合语文教改的方向，也有利于检测学生对语言把握的高低和文化浸润的深浅，所以一直受到高考命题组的重视。它的位置由第Ⅰ卷移到第Ⅱ卷的“语言表达和运用”板块中；题型也由原来的选择题变为现在的主观简答题；加上诗词本身体裁的多样、题材的丰富、主题的广泛以及灵活多变的创作技巧，这些都增加了广大考生的备考难度，所以在复习过程中掌握一些有效的备考策略很有必要。     

如何指导学生鉴赏古诗词

高考古典诗词鉴赏,学生往往读不懂,导致答题错误而失分。究其原因,还是没有掌握鉴赏古涛词的基本方法。其实,诗词鉴赏不外乎两个大的方面,内容和表达技巧。具体、兑来,可从以下几方面入手。     

巧用对比法复习『古诗词阅读鉴赏』

鉴赏古典诗词是多年来高考语文的一个考点,从2002年起,高考语文卷把“古诗词阅读鉴赏”放在第Ⅱ卷,以主观题的形式进行考查,但考生年年在此题上严重失分。“古诗词阅读鉴赏”成为学生考试的一个弱点,也成为老师总复习中的一个难点。如何提高复习效率,使学生既学得轻松又牢固掌握知识呢?笔者认为,教师在教学中可以采用对比的手法。毛泽东同志说,没有比较就没有鉴别。复习中采用对比手法可以达到举一反三的效果。     

古诗词鉴赏备考策略

在近几年的语文高考试卷中．古诗词鉴赏占到相当大的比重，并且不断地完善，2002年又改换“面目”，由客观题变成主观题。古诗词鉴赏高考虽然定位在“初步”上，但由于涉及到考生的文化底蕴、表达能力等，得分率是不尽如人意的。为了能扎实有效地培养学生的鉴赏能力，备战新的高考，我们加强了学生对古诗词的鉴赏训练。     

掀起古诗词鉴赏的“红盖头”

古典诗词是我国文化长河中最璀璨的明珠，也是语文必不可少的考查点。她就像一位美丽动人的新娘羞涩的躲在盖头下，等待着有缘人掀起盖头，一睹她迷人的风采。我们愿做那个有缘人，希望从以下几个方面入手，去结识这位美丽的“新娘”。     

高考古诗词鉴赏题的文化情结

1994年以来高考语文试卷中的古诗词 鉴赏题有一个明显的趋势,就是越来越倾 向于考查对普通群体都具有的永恒情志 (如思乡念亲、惜别怀远等)的理解,着重检 测对传统文化底蕴的感悟,强化了对考生 的文化素养和人文底蕴的考查。下面对一     

高考古诗词鉴赏常考的几种艺术手法

诗人为了更好地“言志”,必须调动一些艺术手法。就目前高考来看,鉴赏古典诗词艺术手法,主要是要求考生指出诗词运用了哪些艺术手法,这些艺术手法有怎样的表达效果。下面就高考常考的几种艺术手法谈些个人的看法。     

高考古诗词鉴赏中的几个意识

古诗词鉴赏是语文高考复习中的一个重点,也是难点,它属于语文最高能力层级的考查。由于其主观性极强、范围广、内容多,难以把握,因而成为学生复习中的一个盲区。但是,再难的知识,只要肯花时间去研究,总能找到一定的学习规律。本人在长期的高考复习教学中,总结出了一些适合学生鉴赏古诗词的一般方法,如分类法、意象法、比较法等。但我同时认为,培养学生古诗词鉴赏的基本意识,更显得重要。一、标题意识鉴赏古诗词要有很强的标题意识,即懂得从标题入手去鉴赏。人们常说"题好一半文"、"标题是文章的眼睛",这就强调了标题的重要性。文章的标题就像眼睛一样,出色的题目,准确鲜明,引人入胜,能起提示文章     

高中古诗词教学的三大误区

古典诗词难于理解，不好欣赏。相当一部分高中生有这种感慨，而近年来高考语文试卷中古诗鉴赏也是失分率最高的题目。这种现状，除了学生自身受其对古诗词的认识程度和文学素养的限制外，更重要的是与我们教师的教学有关，我认为目前古诗词教学存在着以下三大误区。[第一段]     

从2006年高考古诗词鉴赏说2007年应考攻略

纵观2006年17份高考语文试卷中的古诗鉴赏题，我们不难发现以下规律：     

新高考要求下的古诗词鉴赏复习

<正>古诗词讲究的是对具体诗词的意象、意境、情感和用语的把握。古诗词中常常一个字就能够让文风突变,情感发生强烈转折。可以说是体现了一种高超的文字变化之妙。所以学生只有对古诗词的演变过程有一个总体的认识,才能比较准确地把握不同时代、不同流派的作品的特点。遂此,笔者主要从唐宋诗词的大体变化和主要诗人的诗词特点来论述新高考背景下的古诗词鉴赏复习策略。     

高考古诗词鉴赏方法新探

高考古诗词鉴赏向来是一个难点,虽然教师可以总结出很多规律、题型和答题套路,但是如果学生本身没有读懂这首诗歌,那么再多的方法和套路都没有用处。这里我想罗列一下如何教会学生读懂诗词的方法。     

古诗词鉴赏“五要”

古诗词鉴赏是近几年考查的重点项目。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介,获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验,引起思想感情上强烈反应,得到美的享受,从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。古诗词鉴赏,对不少学生而言都是难点。现根据古诗词创作规律,探求命题热点,结合高考实例,提出解答的五个切入点,称为“五要”。     

如何鉴赏和复习古诗词

中国古典诗词,内涵深刻,意境高远,是历年高考的重点。那么,如何鉴赏和复习教材中古诗词呢？一、抓住诗词的信息诗的信息有两种：一为显性信息,一为隐性信息,鉴赏诗歌时要首先抓住这些信息。显性信息一般表现在诗的标题或注释中。     

新课标下高考语文古诗词鉴赏试题与教学研究

古诗词是语文教学的重要内容,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分。在新课标背景下,高考语文古诗词鉴赏试题发生了一些变化,主要体现在试题的题型、考查侧重点、命题方向、分值等方面。为此,高中语文教师需要调整古诗词教学方式,提高学生对古诗词的鉴赏能力,强化学生的解题技能。文章结合2010年至2022年的高考语文试题,分析了高考中古诗词鉴赏试题的主要动态,探索了实践教学策略。     

比较鉴赏法在古诗词阅读中的应用

给学生讲解古典诗词，可以采用比较鉴赏法，即由一个词人说到另一个遭遇和风格相似或相反的词人，由一首诗联系另一首主题和表现手法相似或相反的诗。这样由此及彼，就是希望能带着学生尽可能地游走于古诗词这片芬芳绚丽的阆苑，尽可能地多采撷一些香花异草来修饰他们贫乏的语言，哪怕只是走马观花，至少也让他们看到了什么是中国古典文学的美。     

古诗词鉴赏十读法

我国是一个诗歌的国度，古典诗词浩如烟海。作为全国考查基础语文能力的高考，每年都必考此项内容，题型由客观选择转向主观表述，命题由一统天下的全国卷，到2004年的全面开花，高考古诗词鉴赏题的命题日臻完善，真是“乱花渐欲迷人眼”。这里我们从十个方面谈谈古诗词的赏读。