论经济制度正义

现代经济系统所具有的复杂性使得其功能的发挥越来越依赖于经济制度的安排,而经济制度的有效性和合法性却根本依存于它的正义性之中。从经济哲学的视野看,经济制度需要正义价值的匡扶。同时,经济制度正义的核心内容,以及经济制度正义对现实中国的意义等也是我们必须认真思考和阐释的问题。     

论人的全面发展与社会发展的关系

社会发展与人的发展既有着不同的规定性,又有着密切的联系,二者互为前提和基础。人类社会发展的历史,就是人走向全面发展的历史。同时,人是社会的主体,社会的发展是为了人,人的发展构成了社会发展的主体内容、中心环节和最高目标。因此,社会发展与人的发展具有辩证统一性,社会主义社会应是人全面发展的社会,实现人的全面发展是社会主义制度优越性的具体体现,也是社会主义现代化建设的根本内容。在新时期,我们要努力促进人的全面发展。     

论人的全面发展与人的自由发展的关系

人的全面发展与人的自由发展的关系一直是人的发展理论中关注的热点和争论的焦点。在二者的关系中始终存在着两种截然相反的观点：两个概念相互矛盾及两个概念相互统一。而马克思所使用的“个人全面而自由的发展”表述最能全面地反映当时时代的发展状况。避免了因强调一方忽视另一方而导致的理论偏颇。“全面”与“自由”不仅互为前提。而且互为目的。其思想实质和实现过程都是一致的。在当代中国语境下，人的全面发展理论本身就包涵了和谐发展、完整发展、平等发展和自由发展等多层次和多方面的内容，而自由个性更是作为其最高境界而成为其核心内容。     

社会主义基本经济制度理论在实践中发展

把公有制为主体、多种所有制经济共同发展,确定为社会主义初级阶段的基本经济制度,是党的十五大在理论上和实践上的新突破。公有制是我国社会主义经济制度的基础,非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。离开公有制为主体,就不成其为社会主义经济。发展充满活力的社会主义市场经济,既要努力增强公有制经济的实力,又要充分发挥非公有制经济的积极作用。     

论人的全面发展与社会发展的统一

马克思关于人的全面发展的理论并不是指单个人的发展．而是指全社会的每一个人的全面发展。是和社会发展相统一的。从马克思主义关于人的全面发展的观点出发，论述了人的全面发展和社会发展是相对独立、互为并列、互为前提和基础的关系，提出了促进人的全面发展应采取的相应措施。     

试论中国共产党与新中国经济制度

建国初期,中国共产党领导“三大改造”,建立了以公有制为主要形式和特点的“社会主义经济制度”。十一届三中全会后,中国共产党恢复了毛泽东同志的实事求是的思想路线,根据生产力的状况和人民的利益要求进行经济体制改革,逐步确立了“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的”基本经济制度,并不断大力发展基本经济制度新的有效实现形式。新世纪新阶段,我们在基本经济制度基础之上的社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会建设,是为了不断推进人的全面发展创造制度条件。     

论巩固社会主义基本经济制度的基础

公有制是社会主义经济制度的基础;我国社会主义初级的基本国情决定了社会主义公有制的主体地位和在此条件下发展多种所有制经济,以及公有制的多种实现形式;要正确认识公有制质与量、公有制与公有制实现形式的关系,即冲破把公有制与其实现形式相等同的僵化观念,又要明确实现形式必须为发展社会主义公有制经济服务,严格区分探索公有制实现形式与发展非公有制的界限。     

论社会发展与人的全面发展

人的全面发展是一个逐步渐进，不断提高，不断完善的历史过程，是人类社会历史发展的必然趋势，也是社会发展的最终目标和最高理想。     

论社会发展与人的发展

本文主要从社会本体论的角度来研究社会发展问题 ,即从人与社会的相互关系方面来探讨社会发展问题。强调当今社会发展应该自觉地建立起以人为本的根本性发展战略 ,指出人的发展是社会发展的根本的内源性和可持续性基础 ,社会发展促进人的发展 ,社会发展的最终价值目的取向应是为了人的发展     

论高等教育与人的全面发展

社会发展的根本是人的全面发展,促进人的全面发展是社会发展的目的。高等教育应在推进可持续发展的社会现代化进程中发挥主体性作用,使促进人的全面发展成为高等教育的神圣使命。实现人的现代化是实现人的全面发展的必然要求,人的全面发展则是人的现代化的最终目的和必然结果,高等教育的人才培养应以培养现代化人为基本抓手。     

社会主义初级阶段的基本经济制度

我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展。它既符合我国的国情，又适应初级阶段市场经济发展的要求。我们应该坚持和完善这一基本经济制度。     

社会主义核心价值体系与经济制度变迁的互动关系研究

社会主义核心价值体系,是在中国改革开放和社会主义市场经济建设的新时期,在中国经济制度变迁的过程中形成和发展起来的。要深刻认识和把握社会主义核心价值体系的内容、地位和作用,必须把社会主义核心价值体系与经济制度的变迁紧密联系起来。一方面,经济制度的变迁是构建社会主义核心价值体系的前提和基础;另一方面,社会主义核心价值体系是在中国经济制度变迁这一时空体系内发展的,是中国社会经济时代性的反映,是中国社会得以运转、一定社会秩序得以维持的基本精神依托。社会主义核心价值体系构建的状况及完善的程度直接影响着经济制度变迁的进程及其成败。     

经济生态与社会主义和谐社会的经济制度基础

经济生态系指经济系统内部各要素之间以及经济系统与社会其它子系统以及自然界之间的有机互动关系;马克思在批判资产阶级政治经济学的基础上,形成了关于经济原生态、经济内生态以及经济外生态的科学论断,内蕴着丰富的经济生态思想;要建设真正意义上的社会主义和谐社会,就必须以马克思的经济生态思想为指导,建设和务实经济-政治生态、经济-社会生态、经济-自然生态以及经济-伦理生态的制度基础。     

论党的十六大对社会主义基本经济制度理论的创新与发展

党的十六大报告提出的“坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的思想 ,这是对社会主义基本经济制度理论的创新和发展     

发展非公有制经济 完善基本经济制度

坚持和完善公有制为主体。多种所有制经济共同发展的基本经济制度。必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济。必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。坚持公有制经济为主体。促进非公有制经济发展。统一于社会主义现代化建设中。不能把两者对立起来。这是党的十六大作出的一项重大决策。党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》(以下简称为《决定》)提出了推行公有制的多种有效实现形式以及关于发展非公有制经济的新思想、新观点、新论断和一系列新举措。这些对于贯彻“三个代表”的重要思想、坚持和完善社会主义基本经济制度、深化经济体制改革、促进国有经济和非公有制经济共同发展。具有重要的现实意义和深远的历史意义。所以。关于完善基本经济制度的问题将很有可能成为2004年高考命题的亮点。考生对此必须有足够知识和思想准备。     

浅析中国封建城市的经济特点

文章通过对中国封建城市经济发展过程中所表现出的封建性强、消费性突出、工商业发展严重失衡、发展缓慢等特点的分析，表明其始终是自然经济附庸的历史地位。     

论中国特色社会主义的基本经济制度

社会主义就是消灭私有制,中国特色社会主义的实践则向世界宣告,中国现实的基本经济制度是以生产资料的社会主义公有制为主体,多种经济成分并存,允许和鼓励非公有制经济发展。实际上,这是由中国的国情特点及社会经济发展阶段的历史定位所决定的,是邓小平理论实质性内容的重要方面,中国特色社会主义基本经济制度的实践,从不同侧面和不同层次丰富和发展了马克思主义经济理论,特别是关于社会主义基本经济制度的实现形式,允许和     

论党的十六大对社会主义基本经济制度理论的创新与发展

党的十六大报告提出的"坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度"的思想,这是对社会主义基本经济制度理论的创新和发展.     

世界历史从分散走向整体的经济思考

经济因素是影响世界历史从分散走向整体发展进程的决定因素,它以生产力发展和社会分工为前提,制约整体世界形成进程,影响世界一体化程度。     

认识我国的基本经济制度必须把握的几组关系

社会生产总是在一定经济制度下进行的。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，对于学生认识国家经济快速发展的原因、坚定社会主义信念、积极参与社会经济生活大有裨益。在教学“我国的基本经济制度”时，教师必须引导学生对下列几组关系进行探究，才能真正使学生加深对这一基础知识的理解。