khKm,n的K1,k-因子分解

给出了多重完全二部图khKm,n具有K1,k-因子分解的必要条件及一个充分条件,其中k是质数,h是正整数.     

让非智力因素撬动学生智能因子发展

学生智能的发展离不开非智力因素的作用,非智力因素是智力发展的助推剂,对学生智力的开发起着巨大推动作用。然而,一些教育者没有充分认识非智力因素对学生智能因子发展的重要性,只关注学生智能因子而忽视非智力因素,笔者在教学中注重非智力因素的运用,让非智力因素撬动学生智能因子的发展。     

互动,聚焦课堂教学的有效因子

新课程改革强调语文课堂的互动性和动态生成,使课堂教学呈现一种交往、互动的状态。教师以课堂的多维互动,逐步培养学生的独立性、自主性和创新性。有效的语文课堂教学互动,需把握学生兴趣,优化教学情境,触动学生思维,从而为学生打开一扇快乐的语文学习之门。     

寻找趣味因子,呈现数学魅力

在小学数学教学中,教师应把握在课堂上的主导地位,引导学生在数学课堂上快乐地学习,不断激发学生的学习兴趣,让学生能在平等、友好的氛围中学习,使学生不厌烦数学学习,从而喜欢上学习数学,加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感,让学生学会"乐学"数学,就能充分体现数学的魅力,提高数学教学效率。     

激活愉悦因子,走出枯燥课堂

高中英语课堂,愉快的课堂活动越来越少,取而代之的是更多的词汇需要识记,更多的句型需要背诵,更多的语法需要分辨运用。课堂上的每一分钟都在为高考而准备,课业变得越来越沉重,课堂变得越来越枯燥。课堂是英语学习的主阵地,英语的学习只有抓住课堂的45分钟,激活课堂的愉悦因子,才能提高课堂学习效率。一、气氛是激活课堂的前奏课堂气氛的渲染是激活课堂的前奏。民主、和谐、轻松、愉快的课堂气氛是高效课堂的必备。研究发现,学生在     

激活快乐因子,走向精彩课堂

如果传授知识时能采取灵活多样的教学方式,使学生产生兴趣,那么他们就会主动地、兴趣盎然地探索和领会。教学目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。因而,数学课堂教学就应营造浓厚的学习氛围,激活学生的快乐因子,使学生调动自身的学习潜能,激发学习热情,亲身实践,成为课堂学习的主人。     

捕捉生成因子,构建探究式数学课堂

课堂的生成因子指的是在教学进行过程中超出教师教案设计的新问题、新情况.教师只有在精心做好课前预设、全面把控课堂的基础上,再加上一定的教学机智,才能把生成因子转化为课堂教学的积极因素,使之成为课堂的亮点,成为推进教学的积极的生成性资源.     

巧援审美因子,提高教学效能

本文就巧援审美因子问题,着重从重视审美因素、挖掘审美因素、善用审美因素慎援审美因素四个方面进行分析,旨在提高教学效能。     

福建省碳排放影响因素实证研究：基于因子分析法

根据能源消耗总量和碳排放系数,计算得到福建省1981—2019年的碳排放量,运用因子分析法研究影响福建省碳排放的各项因素。结果表明：影响福建省碳排放量的各项因素,按照影响程度排序依次为能源消费总量、人口总量、能源价格、经济发展水平、国际贸易、第二产业比重、固定资产投资、第三产业比重和能源结构。据此提出进一步优化能源消费结构、以低碳经济为发展方向进行经济结构调整、推进低碳城市建设、构建福建省碳排放权交易制度体系和优化对外贸易结构等政策建议。     

The Star Factor

The Star Factor by William Seidman and Richard Grbavac presents the Affirmative Leadership methodology, which creates high performing “cultures of greatness.” The book provides a step‐by‐step methodology that discovers what makes the top performers extraordinary and uses recent breakthroughs in the neuroscience of learning to guide others to think and act like the stars. The Star Factor (2014; 232 pages; ISBN: 978‐0‐8144‐3320‐1; hardcover $25) is published by AMACOM.     

《X音素》

《X音素》是一档电视选秀节目,最早起源于英国．是作为《流行偶像》的替代节目而创作的。这是一档歌唱竞赛．现在在多国举办．选手们需要彼此PK。这些选手们都是经过公众海选而来．志在成为流行歌手。     

因子分析中因子得分的估计

本文由因子分析的基本定理推导出因子得分的估计方法,并通过实例说明了因子得分的计算方法及其现实意义。     

浅谈培养智力因素、非智力因素的重要性

素质教育对学生来讲十分重要,影响着个人的知识获得和能力发展,竞争越来越强烈,在教育中如何使学生更大的发挥自己的潜能,在社会立于不败之地?多年美术教育积累的经验告诉我,在传统教育的同时,积极培养学生的个性、创造力等这些智力因素,培养兴趣、信心、情感等非智力因素,能更好的开发学生自身的潜能提高自身素质,帮助他们更快的接受文化科学知识,同时也提高整个社会素质水平。     

论经济发展中的文化因素

经济作为人的基本社会活动，必然受到人的化因素的制约。以往的经济学研究未能对经济发展中的化因素进行深入探讨，这是一大缺憾，人作为经济活动的主体在经济活动中形成其化、而化又制约其经济活动。化的基本内容就是经济意识。化变革对经济变革具有前导作用。经济变革则实现化变革。     

The Speed Factor in Mental Measurements

Abstract

The American Educational Research Association (AERA) is the major professional association for educational researchers. The research involvement and productivity of AERA members was analyzed using data from two major surveys. Depending on the operational definition for "research" that is applied, estimates of the proportion of AERA members who are researchers varies from 23 to 60 percent. The proportion of AERA members who publish research at some point in their career was found to compare very favorably with educators in general and with PhD’s in other fields.     

桐城派散文中小说因素琐议

桐城派是清代影响最大的散文派别,它能成为纵贯清代文坛的蔚蔚大派,独特处之一在于在散文创作中自觉融入小说理论,运用小说笔法,记叙描写简洁细致,人物形象丰富生动,增强了作品的文学意味。桐城散文上承古代散文的创作脉络,下启现当代散文的写作方法。     

巴金小说的存在主义因素

随着巴金小说“发掘人心”工作的步步深入,其强调小人物特定的生存情境和内心的真实以及他们在生存境遇中的抉择与命运,也日趋凸现出来,以此建构了巴金作品的存在主义框架,这是在特定时期文学在人生意义上的某种契合。     

基于因子分析的大学生诚信关键影响因素分析

本文旨在探讨大学生诚信的关键影响因素。文章从自身因素、家庭环境、学校环境和社会环境四个方面设计大学生诚信影响因素的调查问卷,向在校大学生和一年级的研究生发放调查问卷,对调研数据进行了信度检验,证明问卷的信度很高,然后利用因子分析法,提取了恋爱、爱慕虚荣、社会环境、校内资源分配、网络环境、经济和传媒七个公共因子,作为大学生诚信的关键影响因素。