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1.
张亚楠 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):25-27,44
第二语言习得中,教师会经常发现第二语言习得者难免会出现语法上的错误.这就是对外汉语教学中的偏误,而它往往会影响教学的进度,并使得学习者的语言能力难以取得成效.本文就从偏误是什么出发,以比什凯克总统干部管理学院孔子课堂为例,针对汉语初级学习者在汉语课堂上的偏误,了解偏误分析对汉语教学的意义、偏误产生的原因以及如何对待偏误. 相似文献
2.
买提吐逊·买买提江 《和田师范专科学校学报》2009,(4):173-174
“俗形义学一是近年提出来的学说,它的提出,意味着学术界开始以包容的态度认真对待这种原来被视为异端的文字学现象.第二语言汉语教学既然是一门语言课、工具课、实践课。就可以把俗形义学引入课堂。 相似文献
3.
对外汉语教学应以词汇教学为中心 总被引:12,自引:1,他引:12
本文强调了对外汉语教学应以词汇教学为中心的观点,并从汉语词汇自身的特点出发论述了“以词汇教学为中心“的理论依据.文章共4部分:如何理解“以词汇教学为中心“,汉语词汇集语音、语义、语法、语用和文化于一体,汉语的虚词是词汇、语法的教学重点,汉语的构词特征与词汇教学. 相似文献
4.
牛淑玲 《新疆职业大学学报》2006,14(2):72-73,88
不同文化中诸多因素会造成一定的文化差异,并影响语言学习的理解、表达。本文通过对语言中语义、语用文化差异的对比分析,探讨了汉语学习中对待文化差异的态度及文化教学原则。 相似文献
5.
作者以在泰国的汉语教学实践为基础,以一个普通的泰国学校为出发点,介绍了普通的泰国中小学的汉语教学发展现状,并尝试分析现状,揭示一些汉语教学中存在的问题,给出一些建议,给我国的海外汉语教学事业特别是泰国的汉语教学事业带来启示。 相似文献
6.
边远藏区的少数民族汉语教学和对外汉语教学都是以母语为非汉语的学习者作为教学对象,二者都要遵循一定的语言教学规律和学习规律,但同时在学习主体的背景、教学目的、性质等方面存在较大的差异,因而教学侧重点、方法等也大相径庭。相关教师可将对外汉语教学中丰富多彩的教学活动引入少数民族的汉语教学中,把少数民族学习汉语时克服文化障碍的优势充分吸收到对外汉语教学过程中,实现优势互补。 相似文献
7.
新疆“汉语教学”相关概念界定 总被引:1,自引:0,他引:1
刘利平 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):5-6
随着《全日制民族中小学汉语课程标准》的颁布,人们对汉语教学的特点与性质有了新的认识。与此同时,人们对与汉语教学相关的语言教学问题开始以新的课程理念加以审视。本文结合新疆汉语教学的实际,对与汉语教学相关的语言问题与语言教学问题进行了梳理与分析,在此基础上,对汉语教学的概念进行了界定。 相似文献
8.
熊莉 《安阳师范学院学报》2014,(6):130-133
在汉语教学中,汉语为母语的教学者应该科学地运用直接法教学,针对学生需求,利用学生特点,建立"汉语思维"的教学理念,为学生创造、提供"全汉语"的语言环境,有意识地培养学生"汉语思维"的习惯。这正是发挥以汉语为母语的教师的优势,利用自己的语感、知识以及充分的准备为学生提供合适的汉语"解决方案"。 相似文献
9.
边远藏区的少数民族汉语教学和对外汉语教学都是以母语为非汉语的学习者作为教学对象,二者都要遵循一定的语言教学规律和学习规律,但同时在学习主体的背景、教学目的、性质等方面存在较大的差异,因而教学侧重点、方法等也大相径庭.相关教师可将对外汉语教学中丰富多彩的教学活动引入少数民族的汉语教学中,把少数民族学习汉语时克服文化障碍的优势充分吸收到对外汉语教学过程中,实现优势互补. 相似文献
10.
近年来,泰国汉语教学发展迅速。中学,是泰国汉语教学规模最大的阶段。与此同时,汉语教学也出现了一些问题。其中,汉语教学中"写"的技能训练不受重视,是较为突出的问题。本文以泰国中学汉语教学为研究对象,分析泰国中学汉语教学现状、"写"的技能训练的重要性。 相似文献
11.
高丽萍 《当代教育理论与实践》2012,4(5):93-94
近年来,汉语国际推广事业蓬勃发展,全球范围的汉语热持续升温。然而,汉语是世界上最难学习的语种之一,汉语教学是对外汉语教学界亟待解决的课题,如何使汉语教学效率更高、效果更佳,以满足与日俱增的汉语学习者的需要,汉语语音教学是关键所在。 相似文献
12.
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梅里尔教授提出的“五星教学原理”强调教学在“聚焦解决问题”的宗旨下,以激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通组成教学循环。而在汉语学习者进入高级口语学习阶段后,教师需要参考汉语水平口语考试(高级)的题型来设计教学,以确保有效提高学生的汉语成段表达能力。文章以高级口语短期课程的教学设计为例,分析五星教学原理在课堂教学中的应用并进行反思,以求提升高级口语短期课程的教学效果。 相似文献
15.
在如今信息技术高速发展的大背景下,网络语言对传统规范化的汉语产生了极大的冲击,对初中语文的作文教学也产生了很大的影响,如对作文词语的选择使用,对表达方式的运用和对作文的立意。本文针对网络语言的特点,结合实际教学指出网络语言对写作的影响,指导学生以正确的态度对待他们,即"取其精华去其糟粕"才能使网络语言更好地为作文教学服务。 相似文献
16.
赵红 《佳木斯教育学院学报》2011,(8):49-49
语音部分是现代汉语的一个重要组成部分,是语言教学中语音学、语法学和语义学三大模块之一。文章旨在以语音为例,有针对性地对语音教学进行思考之后,提出了现代汉语教学中语音教学改革的新颖方略,引入多种训练方法和技巧,参与现代汉语教学改革的讨论。同时开拓现代汉语教学的新思路,以促进我国汉语教学事业的新发展。 相似文献
17.
巩晓 《语文学刊:高等教育版》2010,(12):153-154
汉语教学是新疆民族教育的重要组成部分,在汉语教学中,普遍存在着两极分化的现象,这除了一些客观因素以外,还与学生的个体差异有关。本文以新疆喀什师范学院的少数民族学生为例,通过问卷调查、观察、访谈等方法,分析查找影响部分少数民族学生汉语水平提高的因素及其对策,以改进教学,提高教学效果。 相似文献
18.
许多会 《和田师范专科学校学报》2004,24(1):75-78
“俗形义学”是近年提出来的学说,它的提出,意味着学术界开始以包容的态度认真对待这种原来被视为异端的文字学现象。“俗形义学”有着与传统形义学不同的作用,传统形义学是专业工作者学习,研究汉字和考释古文字的工具,而俗形义学则在普及汉字教育中找到了自己的位置(刘德辉语)第二语言汉语教学简称为汉语教学,这一说法在新疆的许多地方十分流行,它是针对中国的少数民族学生,干部学习汉语而言的,对他们来说,汉语是他们的族际通用语(许多人常说是国语,这一说法并不妥当,因为中国至今还没有国语,在我国各民族语言文字在法律面前是平等的,并没有哪一种语言拥有优先发展的特权),不是外语,只能广泛地称为第二语言汉语教学,第二语言汉语教学既然是一门语言课,工具课,实践课,就可以把俗形义学引入课堂。 相似文献
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少数民族汉语教学既是一种第二语言教学,又是一种外语教学。要提高少数民族汉语教学的效果,必须打破传统的以教师为中心的课堂教学模式,把学生作为学习的主体和课堂教学的中心,从少数民族学生如何最有效地习得汉语入手,充分运用心理学、心理语言学的研究效果,发挥情感教学在少数民族汉语教学中的作用,促进教师充分利用情感组织教学,调动师生之间的各种情感交流与互动,实现第二语言教学的最终目的。 相似文献
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正更多地借助现代信息技术,丰富教学过程的生成,以取得较好的教学效果,这也成为新课改之后汉语教学一个重要特点。汉语教学是在民族地区进行的有自己特点的第二语言的教学。在汉语教学中,课件以其多维的视听效果、丰富的信息量、良好的情景创设等优点而受到广大教师的青睐。那么,在民族地区的汉语教学中,教师在制作课件时,应该注意哪些问题呢?一、充分体现汉语教学的基本理念,研究好学情,体现课件的针对性汉语教学属于第二语言的教学,提高学生的汉语素养是其终极目标。这一特殊性决定了汉语教学必须把工具性放在第 相似文献