共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
做一个什么样的家长,如何正确处理好与学校、老师的关系,如何有效地配合学校教育,才能更有利于孩子的健康成长,已经成为新时期广大家长必须思考的问题,任何家长都不能回避,也无法回避。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
美国是世界上典型的法制化国家之一,法律已成为美国社会得以正常运转的基石。在教育上,美国通过联帮立法和州立法构建完备的教育法体系,把教育纳入法制化轨道,使之在法律的规范下运行。而教师教育作为教育事业的“工作母机”,显然无法回避教育法在教育活动中的全面渗透。“当今的学校功能是在复杂的法律环境下运行的,影响教师、学生、家长和行政人员的法律问题日益突出和广泛”(L. 相似文献
7.
课程改革当中无法回避的一个问题就是如何提升教师的教学理念。再先进、再科学的教材在教育观念陈旧、教育思想落后的教师那里也无法发挥应有的效益,因此有人说“教改的问题主要是教师的问题”是很有道理的。面对课程改革,教师加强学习,主动完成自身的角色转换,对于适应新课程,缩短实施新课程的过渡期,促进新课程在基层学校的实施意义重大。 相似文献
8.
“教师公平”视野下教师评价机制的重构 总被引:2,自引:0,他引:2
"教师公平"是建立协调的教师人际关系、促进教师心理和谐的前提,也是建设"和谐校园"的重要保障。但是,长期以来,人们关注教育的焦点是学生的发展,而教师发展问题并没有得到全面重视,如"教师公平"问题,在有些学校一直被回避或忽略。教师本来就承受着来自社会、家长、学生等多方面的巨大压力,当 相似文献
9.
10.
“教师”和“家长”是对下一代实施教育的两大主角。在实施教育过程中,两者如能各司其职且相互合作,这是最理想的。但在现实教育中,很多教师和家长都发生了“角色串味”。本文从该现象产生的前因后果及对应方略进行了具体阐释。 相似文献
11.
随着经济的飞速发展、社会的变迁,在信息社会的今天,网络和大众传媒对当代教育产生了强大的冲击。作为教育活动中的重要角色,教师无法回避这种冲击,而教师权威问题也日益引起了人们的普遍关注。有些学者对教育中教师的权威问题提出了疑问,有人认为要加强传统教师权威,有人认为教师权威正在全面消解,甚 相似文献
12.
批评是教师无法回避的教育方法,但批评得不好,不但解决不了问题,还会使矛盾激化;批评得好,则可以春风化雨。 相似文献
13.
中学生的早恋问题在当今中国已经是不容回避的普遍性话题。中学生恋爱的教育对策一直没有形成共识,又是很多教育工作者难以回避的一个教育难题,家长也深感棘手。面对中学生早恋,老师和家长如何正确理解和正确引导是十分关键的。就全社会如何认识中学生早恋问题及采取怎样的教育手段,我们对中国家庭教育学会理事、北京市教育科学研究所家庭教育研究与指导中心主任闵乐夫老师进行了独家采访。 相似文献
14.
“教师”和“家长”是对下一代实施教育的两大主角。在实施教育过程中,两者如能各司其职且相互合作,这是最理想的。但在现实教育中,很多教师和家长都发生了“角色串味”。本文从该现象产生的前因后果及对应方略进行了具体阐释。 相似文献
15.
当前,课程改革仍是教育的一个热点话题。课程改革对于推进素质教育具有重要意义。这当巾无法回避的一个问题就是如何提升教师的教学理念。再先进、再科学的教材在教育观念陈旧、教育思想落后的教师那里也无法发挥应有的效益,因此有人说“教改的问题主要是教员的问题”还是很有道理的。面对课程改革,教师加强学习,主动完成自身的角色转换,对于适应新课程,缩短实施新课程的过渡期,促进新课程在基层学校的实施意义重大。 相似文献
16.
<正>一、引言代课教师问题已经成为当下教育领域的热点问题,并已经成为各级教育行政主管部门无法回避的议题。事实证明,"一刀切"的清退政策是无法解决问题的。对于代课教师这一议题,我从2006年以 相似文献
17.
一、大处着眼与小处着手所谓“大处着眼”,就是要站得高,看得远。要做到“大处着眼”,教师就要端正自己的教育态度,树立正确的教育观念。要意识到后进生的转化是教育教学工作尤其是班主任工作无法回避的重要方面。这项工作艰巨而复杂,同时也充满挑战。教师的教育水平如何、风格怎样,从中可以得到直接的体现。对于后进生问题,教师绝不应该抱 相似文献
18.
19.
成长,一个蕴含生命意味并总能让人们对生命产生期待的美好的词汇。成长是美好的,是值得人期待的,感受成长也是幸福的。教师自身的成长是教育品质提升的源泉,没有教师的成长,就没有高品质的教育。于此之下,教师成长也就成了当下各种教育教学改革实践无法回避的课题。 相似文献
20.
苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长会是每个学校常规的家长工作,但是很多老师和家长反映,家长会经常是老生常谈,往往由教师交代任务,家长被动接受,最多是几个家长介绍教育经验,因而效果不佳。分析原因,主要是教师对家长会价值导向的认识没有更新:认为家长会的主角是教师,任务是要求家长对学校工作的支持。我园就家长会进行了改革,主要从调动起家长参与家长会的热情人手,把家长会看成是家长与教师经验互长过程。 相似文献