给小番茄一点时间

<正>高一下学期的某一天，我和海晨在放学回家的路上看到了一辆三轮车，车上全是精致的小纸盒，纸盒里是一颗颗盆栽种子。我们俩动了心，她喜欢满天星，我偏爱小番茄。卖种子的老爷爷向我们保证，不出一个星期种子就能发芽。我们俩听到后信心十足，当即买下种子，带回家去，每天给种子浇水、松土、晒太阳，期待能快快看到嫩芽破土而出。     

不要“只关心种子而忘了耕地”

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲述了一个不走运的农民奥麦尔柯爷爷的故事。奥麦尔柯爷爷有一俄亩土地，他决定用粒选的种子播种春小麦。整整一个冬天，奥麦尔柯爷爷和他的老伴玛丽雅奶奶坐在炕头上，用手一粒一粒地选好了种子。播种的时刻到了，可是奥麦尔柯爷爷在关心种子的时候却忘记了耕地。去播种了，而地没有耕……     

蒲公英的种子

学习《蒲公英的种子》这一课时，我运用了幻灯片帮助这些城市的孩子们直观地认识种子的样子，但总觉得有点缺憾，便顺便说了一句：“以后如果你们找到蒲公英种子就把它送给老师，好吗 ?”没想到这不经意的一句话，却使这些小精灵们给我带来了莫大的惊喜。　　一天中午，孩子们陆续来到教室，突然，“小猴子”孙健满脸通红地跑进来，擎起握起拳的右手，高兴地对我说：“老师，我给你捡了一个蒲公英种子。”然后慢慢地伸开小手，一个带着毛茸茸小伞的种子轻轻地飘在他那手心上，同学们“呼啦”一下围过来，瞪着好奇、惊羡的大眼睛，高兴地叽叽…     

中考来了

“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……”我们共同的名字是青春，是希望，是梦想。初一，我们播下希望的种子；初二，我们精心培育萌芽的种子；初三，我们收获青春的种子。我们要经历的还有很多很多，而我们面对的第一个战场——中考，这是一个没有硝烟、没有战火的战场，也是一个很难取胜的战场，每个战士的作战方针是坚持，坚持，再坚持。     

种子的世界

都说一个孩子就像一颗等待萌芽的种子，长大后，就纷纷变成了不同的花儿。可谁又知道，这群种子的世界是怎样的呢？种子的世界，充满了天真、童趣、纯洁、善良……差不多一切美好的词语都可以用来形容他们。种子的世界里，天空是玩具，糖果是大地，而游戏成为了法则。种子们在这空旷的土地上尽情地嬉戏着，叫着跳着，     

营造—个“场”——漫谈青年教师的成长

我常常想，每一个青年教师其实都是一粒种子。不管这是一粒什么样的种子，只要是种子，就有发芽的本质和欲望。当它有一天以生命的形象出现在大家面前的时候，也许是一株嫩绿的小草，也许是一朵不起眼的小花，也许是一棵充满生命潜能的小树。对青年教师而言，初踏工作岗位，常常是兴致勃勃，豪情万丈，头脑中充满了许多看上去不切实际的幻想。     

生长的力量

我们将要跨过被网络织成的新世纪的门口，该掏出我们入门的证件了。不用像上个世纪初那 样从褪了色的过膝长袍中去掏，而是将手伸进了藏青色的可体西装内侧…… 这时，我忽然想到，我们入门的资格呢?又忽然想到了夏衍先生的小文《野草》。文中讲了 一个故事：人的头盖骨，结合得非常致密与坚固，生理学家和解剖学者用尽了一切的方法， 要把它完整地分出来，都没有这种力气。后来，忽然有人发明了一个方法，就是把一些植物 的种子放在要剖析的头盖骨里，给它以温度和湿度，使它发芽，这些种子便以可怕的力量， 将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大，如此如此。 读到这里，我的体内似有挺拔不止的力直往上窜。可一凝眉：这是种子的力量么?种子发了 芽还叫种子么? 种子，由物种的全部质量与全部热能凝结而成；种子，又蕴藏着物种的全部理想和全部品格 ；种子是一种总结，种子是一种收藏，种子是一种接力，种子是一种希望。种子什么都不怕 ，什么都不计较。种子的全部潜能和全部欲望就是生长。种子有坚硬的外壳，把能量和理想 严严实实地贮藏起来；种子可以贮藏上千年，种子可以随风飞▲，顺水漂流。只要贮藏着热 能和理想它就永远是一颗美丽的种子，永远包孕着生长。芽儿是种子生长的第一体现。芽儿 ，是种子的信念；芽儿，是生命的礼赞；芽儿，是春天的呼吸；芽儿，是生长的誓言。 你是种子吗?那就发出芽儿来吧。     

种子

树的梦最多。每粒细小而坚实的种子，都藏匿着一个伟大的梦，藏得太深太隐秘，被禽兽吞吃，它却暗自高兴。经过粗暴的牙齿咀嚼，胃液无情地消磨，它还是完完整整的，回归到大地。由于禽的飞翔、兽的奔跑，它被带到了树梦也梦不到的地方。种子是天成的．浑然无缝。它有门，可是天地间没有一把钥匙能开启它。只有春天的一声呼唤（从不可知的地方飘来），种子的门才梦醒一般显现出来，但它只从里向外打开，而且只能由种子自己开。门一旦如扇一般向世界打开，一个个梦就飞了出去。或许飞成一片森林。或许落进一条大河，流到极远的天边，或许落进一个陡立的山峰的岩缝。它们的命运由各自去创造，因此，树的后代遍及天涯海角。     

从一道测试题得到的启示

有这样一道化学、生物综合实验测试题，目的是考查学生的综合能力和实验的设计能力。试题提供了如下条件：一小撮小麦种子、一小块透气很好的纱布、一段15cm～20cm的小线绳、一个锥形瓶、一个橡皮塞、一瓶过了滤石灰水和一点点凡士林。试题的考查点放在试验的设计上，要求学生充分利用已经提供的条件设计一个实验装置，证明种子也是呼吸     

我是播种者

我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。     

每天收获一粒种子

有一位画家，小时候兴趣非常广泛，而且很要强。画画、拉手风琴、游泳、打篮球，样样都学，样样都想拿第一。结果，第一没拿到，学习成绩反而一落千丈。他的父亲知道后，并没有责备他，而是找来一个漏斗和一大把玉米粒，带着他做了一个小试验：父亲让儿子把双手放在漏斗下面接着，然后捡起一粒种子投到漏斗里面，种子便顺着漏斗滑到了他手里。父亲投了十几次，儿子手中就有了十几粒种子。后来，这位父亲一次抓起满满一把玉米粒放到漏斗里，玉米粒相互挤着，竟一粒也没掉下来。父亲意味深长地对儿子说：“假如你每天都能做好一件事，每天你就…     

一棵长满童话的树

山的那边,有一个老爷爷孤零零的一个人生活。一天,老爷爷来到河边洗脸,突然,他看见了小河边有一粒种子孤零零地躺在地上,就随手捡了起来,在自家的院子里挖了一个坑,把种子种了。从此每个早上,老爷爷坐在种子前,给种子讲童话,希望种子     

构建高质量校本课程，为每一个小学生提供适合的教育

最近再次读到这样一则教育故事：2010年，92岁的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一场精彩报告。他讲到：有一位农民朋友给他拿了一个苹果，用刀切开，指着苹果中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，让它按照自己的设计图长成一个优质的苹果。而且我只施有机肥料，不施无机肥料，不用农药、杀虫剂，完全让种子自由发芽、成长。虽然这样做要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但这样长出的苹果又香又甜。如果施加无机肥，虽然苹果长得又快又大，却不是原来种子设计的那样，那么就不可能又香又甜。     

小红母鸡

小红母鸡住在一个谷场里，整天都到处走来走去，在各个地方找虫子吃。 一天，小红母鸡发现了一粒种子——小麦种子。她以前从来没有见过这样的“虫子”。于是，她轻轻地啄了它一下，发现它的味道和虫子一点都不一样，她感到很疑惑。     

播种

播下一粒种子，便痴痴地守候它发芽、开花。 这是我用汗水浸透的种子，该不会负我的期望吧？它会给我一个什么样的回答呢？是热烈地开怀大笑，还是含羞地掩面躲闪，还是……想着想着，我仿佛已经听到了花开的声音。 这是一粒很瘦很小的种子，也许还来不及抽芽吐蕾便萎去了。但我不会后悔，因为我曾用我全部的热情浇灌了它。我会在它脚下再洒一粒种子，盼它生根、发芽。 守候花香的日子，我不会静坐空等。我要把希望的种子时时播洒，我想让花儿开出一茬又一茬。 挥洒一路汗水，为了梦中的那朵花。但是等到花开的日子，或许我会潸然泪下。播种…     

芽孢、孢子、种子

芽孢是某些细菌在生长后期，细胞内形成的一个椭圆形的休眠体。在适宜的条件下，一个芽孢可萌发成一个细菌营养体，所以，芽孢不是细菌进行繁殖的方式。而孢子和种子都具有繁殖作用。但是，孢子是脱离亲本后能直接或间接地发育成新个体的单细胞；种子则是种子植物的胚珠在受精后发育成的器官。     

岁岁路悠系曾经

我，一个普普通通的高中生。小时候，心里便埋下了一颗大学梦的种子，伴着种子发芽成长，我走到了人生宝贵的黄金阶段。岁月如梭，过往回眸。想起曾逝去的往事、刻骨的感受、铭心的经历，多少滋味荡在心头，多少回忆念在过去。     

送你一粒小小的种子

犹豫了很久，我还是想把它送给你，我的孩子。这是一粒小小的种子，它有一个名字，叫诚实。     

爱的给予，教育的真谛

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个灿烂的花季；一条丑陋的毛毛虫，可能蜕变成为一只五色斑斓的彩蝶；一个问题多多的学生，可能成长为一名祖国的栋梁。因为，生命本身就是一桩奇迹。[第一段]     

让学生成为学习的主人

在教《种子的萌发》这一课时,我的初衷是希望通过课堂教学,使学生认识种子的一般构造,并知道怎样使一粒种子萌发。在动手实验中,我让学生在课堂上对事先准备好的种子进行解剖观察,看看一粒种子到底有哪几部分组成,学生们迅速行动起来,一粒粒的种子被解剖得四分五裂。解剖后他们发现种子外面是一层皮,里面紧贴着两片肉,其间还有一个短小的芽。在引导学生仔细观察被解剖后的种子结构时,突然有一位同学提出了这样一个问题:“老师,被解剖后的种子还能发芽吗?”这是一个多么有意思的问题呀!这个问题的提出是我始料不及的。被解剖后的种子能不能发…