改革考试制度彰显其在人才培养系统中的地位

从我国考试制度的历史流变轨迹中可得出结论：考试在学校人才培养系统中具有不可或缺的评价功能;考试背离教育目标是应试教育与素质教育分行对立的关键症结;只有改革具体的考试制度和模式,才能促进应试教育目标与素质教育目标的同时实现。高校人才培养系统改革应将考试制度改革放在关键和先导地位,充分利用其评价功能,高度彰显其教育性和对人才培养目标的代言作用、对教学工作体系的指挥棒功用。     

从"表征"到"实质"--试论学生学业评价机制的转变

近年来,随着素质教育的全面推进,中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视,教育行政管理者、教育理论工作者和广大教师大力合作、积极探索,取得了很多有益的成果.但是,现行中小学评价和考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应,突出表现为学生学业评价机制僵化、落后.     

浅谈高中英语综合素质评价体系研究

正近年来,在实施素质教育的过程中,高中英语反映最为强烈、感到最为困惑的是评价改革.一个毋庸置疑的事实是,现行的评价考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈.虽然我们教师仍以高考为唯一的指挥棒,但随着新课改和新英语高考模式的出台,英语综合素质能力的评价已经是大势所趋.如何打破追求升学率的评价标准、不再以考分和名次作为衡量学生的唯一标准已成为当务之急.对于学生的评价,应依据高中生的身心特征,     

浅谈高中英语综合素质评价体系研究

近年来,在实施素质教育的过程中,高中英语反映最为强烈、感到最为困惑的是评价改革．一个毋庸置疑的事实是,现行的评价考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈．虽然我们教师仍以高考为唯一的指挥棒,但随着新课改和新英语高考模式的出台,英语综合素质能力的评价已经是大势所趋．     

从“表征”到“实质”——试论中小学学生学业评价机制的转变

近年来，随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，教育行政管理、教育理论工作和广大教师大力合作、积极探索，取得了很多有益的成果。但是，现行中小学评价和考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出表现为学生学业评价机制僵化、落     

专家：改变“分数论英雄”首先要改变“指挥棒”

“以‘分数论英雄’、‘知识重于能力’的现象在我们教育实践中是存在的”。2013年8月27日,国家教育发展研究中心副主任、研究员杨银付做客人民网“理论热点面对面”时建议,要多管齐下、综合治理。比如说教育理念上要有一个创新,要有全面的教育质量观;要推进课程教学的改革;要改革考试评价制度。教育评价非常重要,因为评价就是一个指挥棒,在指挥棒不可取消的前提下,最重要的就是改这个指挥棒,使这个指挥棒指向素质教育,教育评价全面了,教育就容易全面,教育评价指向素质,教育便也会走向素质教育。     

从“表征”到“实质”——试论中小学学生学业评价机制的转变

近年来，随着素质教育的全面推进，中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视，教育行政管理者、教育理论工作者和广大教师大力合作、积极探索，取得了很多有益的成果，但是，现行中小学评价和考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出表现为学     

在开放中考试在开放中评价

考试改革、评价改革,是教育整体改革的重要组成部分。素质教育的实施需要科学的教育评价制度,科学、合理、公正的评价就像一根好的“指挥棒”,它既可以起到正确的导向作用,又可以激励教师积极努力地去达到各项教育目标,从而提高教育质量。在深入实施素质教育、深入推行新课程改革的今天,认真研究考试命题,认真研究评价制度,深入进行考试改革、评价改革,具有重要的现实意义。因为只有考试体制、评价机制转变了,素质教育、新课程才能获得应有的、真正属于自己的空间,教学改革才会有新的、质的突破,学生才能真正轻松活泼地去学习知识,掌握技能,…     

加大了评价考试改革的力度

评价考试是根"指挥棒",指挥着课堂教学的走向。那么,由谁来指挥这根"指挥棒"呢?毫无疑问,是课程标准。《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》(教基二[2011]9号)明确要求"积极推进评价考试制度改革",提出"要以课程标准为依据确定科学的评价     

创建考试评价的新机制

现行的中小学评价与考试制度由于过分强调甄别与选拔,成了扭曲整个基础教育的指挥棒,不仅把高中教育,甚至把初中、小学教育也导入了应试教育的轨道,严重制约了学生的全面发展。其主要表现是：将考试成绩作为衡量学校、教师和学生的惟一标准,评价体系不科学;过于注重纸笔测验,评价方式单一;偏重智育,忽视体育和美育,德育实效性差;更多关注书本知识,不重视创新精神和实践能力的培养;不尊重学生的情感、自尊和个性差异,影响学生学习的积极性和主动性。因此,中小学评价与考试制度的改革迫在眉睫、势在必行。     

关于高校考试制度改革的若干思考

考试是教育工作的重要环节,是教育评价的重要手段。考试改革是时代发展的要求,充分体现了素质教育理念,符合教育大众化的要求。现行考试制度存在众多弊端,不能适应培养创新人才的要求,应从树立现代考试观,建立科学命题制,建立科学评分制,实行多样化考试形式等方面对高校考试制度进行改革。     

教育领域综合改革的突破口

考试招生制度常常被大家看做是教育教学的指挥棒。许多校长、教师反映,考试制度不改,素质教育无法推行。所以,考试招生制度改革,是牵到了教育领域改革的牛鼻子,必然会推动整个教育领域的改革和发展。     

建立新课改背景下普通高校招生考试多元化评价体系的思考

当前我国高校招生主要面临的新形势和新任务:一是创新型国家建设对人才的选拔提出了新的时代要求,二是高等教育进入大众化和素质教育的深入推进,要求建立与之相适应的招生考试制度,三是老百姓对教育考试的公平、公正的要求更为强烈.为此,在新课改背景下,高校招生考试制度改革应坚持以人为本,进一步深化高考改革,建立基础教育与高考改革的联动机制,建立多样化考试评价体系,以此推动素质教育的实施,推动高考综合改革.     

素质教育的考评模式初探

教育评价制度和考试制度的改革是新课程改革的关键环节和重要组成部分。凡是纳入素质教育的学科都应当是可以评估的 ,通过评估可以促进教学方法改革 ,提高教学水平。改革考试模式正是为了体现全新的素质教育观念 ,构建一种体现素质教育观念、促进学生全面发展的新考评体系势在必行。     

论地方教育招考机构的专业化

教育评价改革是落实习近平新时代中国特色社会主义思想中全面深化改革的重要举措。在教育评价改革的背景下,地方教育招生考试机构的专业化建设直接关系到教育招生考试工作质量的提升,更关系到教育评价改革的持续推进。地方教育招考机构的专业化建设应顺应教育评价改革的历史进程,笔者从政治维度、管理维度、专业维度、法律维度、服务维度等五个维度探索如何推动教育招考机构的专业化建设,如何落实立德树人根本任务,健全管理体制机制,发挥好教育招生考试的指挥棒作用,坚持为国选才,为党选人的标准不动摇,系统推进地方教育招生考试机构在教育评价大背景下的转型,促进招生考试制度的人民性发展。     

课程改革呼唤着考试改革

课程改革是实施素质教育的重要内容。在逐步深入的课程改革实践中,还未形成一整套相适应的教育质量评价体系,还未摆脱应试教育的影响。以考试成绩为标准的教育质量观,仍是评价学校、学生、教师的价值标准。因而素质教育仅仅是理论上的探讨,中小学教学实践中仍然是加班、加点,加重学生的作业负担。考试制度的改革仍是制约素质教育的关键所在。     

教育部：积极推进中小学评价与考试制度改革

近年来,随着素质教育的全面推进,中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视,各地积极探索,取得了有益的经验。但是,现行中小学评价与考试制度与全面推进素质教育的要求还不相适应,突出反映在强调甄别与选拔功能,忽视改进与激     

以评价为突破口推动素质教育实施

评价制度是一根无形的指挥棒,指引着教师的教育行为,聚焦了家长的目光,引领着全社会评判教育的价值导向,对建立一套科学完备的评价体系有着深远的影响和意义。“233”学生综合素质评价体系,是江苏省扬州市育才小学在学生素质评价方面的改革与尝试,体现了以评价为突破口推动素质教育的理念与行动。本文将从内涵、要素、方法、举措、特点、优势及推广价值等角度对该评价体系进行全面呈现。     

学生素质评价实施的障碍及建议

开展学生素质评价由于受应试教育观念、传统招生考试办法、评价制度、人事就业制度、评价实施自身问题、教师素质偏低等方面的影响,提出只有转变教育观念,彻底改革考试制度,建立科学的评价机制,改革就业制度以及提高教师素质,才能顺利实施学生素质评价.     

新时代教育评价改革的反思与探索

主持人语教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向。习近平总书记就深化教育评价改革作出一系列重要指示批示,特别是在2018年9月10日全国教育大会上进行了集中论述,明确提出要健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,强调有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向;指出要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。2020年9月22日,习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上强调,要抓好深化新时代教育评价改革总体方案出台和落实落地,构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。