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著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“听课、分析课,是校长最主要的工作.”在幼儿园里,看班听课,是园长工作的议事日程之一,是管理的重要环节.园长看班,深入班级第一线,有利于对幼儿园一日生活的组织和领导及对幼儿与教师之间的相互关系和幼儿发展水平等作全面的了解,为根据现状、调整、完善园工作制订切实可行的园工作计划提供依据.因此,园长们该如何看班,是实施科学管理,提高管理实效,提高保教保育质量的必须探讨的课题.然而,在目前园长看班工作中存在不少问题,主要表现为以下几点: 相似文献
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听课,从听课者角色分,有上级行政部门到基层听课、同行听课、师徒听课;从课的形式看,有常态课、观摩课、研讨课、示范课。而笔者今天所指的课是园长听教师的课,听的是常态课,而且听课的前面加了个定语——参与式。笔者认为参与式听课指的是园长在听课的过程中适时地以教师的身份、讨论者的角色介入教学活动,有时甚至可以接过其中的一个环节或一个细节,而后由教师继续组织。参与时间介入的长短、参与的程度都取决于组织活动的教师的技能、悟性、教学的态度以及活动本身的形式、难易程度。下面笔者将其中的一次参与式听课中的几个环节作一展示,愿与同行共勉。活动内容为江苏版语言学科,内容为木头人,是无预先通知的常态课,具体如下: 相似文献
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园长科学有效地进行听课指导能加速提高教师对日常教学的研究意识和研究水平,提高教师谦虚谨慎、勤于思考和善于改进的执教态度,更能增加教师集体互学互助的良好团队风气。因此,我给自己制定了日常听课指导制度:(1)坚持每周进班听课两节以上。(2)重点指导青年教 相似文献
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曾有一位幼儿园园长写文章,诉说工作的烦琐、忙碌以及无奈。国内一项关于园长工作的考察显示:园长每周工作时间竞达80小时,如果按每天12小时、每周6天计算,园长的工作时间也已大大超出,其工作内容涉及到巡视校园、进班听课、与各级各类员工和校外人士谈话、自己办公、参加各级各类会议等。 相似文献
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2008年10月,上海市奉贤区第十三届教学节首个区域大活动是让所有中小学校长、分管教学的副校长、教导主任以及幼儿园园长、业务园长进课堂听课,然后举行评课活动。区教育局、区教师进修学院邀请区内外专家组成评委组进行评议打分,此举耐人寻味。 相似文献
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曾有一位幼儿园园长写文章,诉说工作的烦琐、忙碌以及无奈。国内一项关于园长工作的考察显示:园长每周工作时间竞达80小时,如果按每天12小时、每周6天计算,园长的工作时间也已大大超出,其工作内容涉及到巡视校园、进班听课、与各级各类员工和校外人士谈话、自己办公、参加各级各类会议等。这位园长的感受使我们不得不反思,我们所借鉴学习的那么多管理理论、策略,为何没有改变这种局面?是理论有问题?还是使用不恰当?是否有更合适的理论来指导园所管理实践呢?一、依据园所组织特点选择参与式决策的必要性探析对于学校、园所而言,我们已习惯于… 相似文献
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马琳 《四川教育学院学报》1999,(5)
评课是加强教学领导,提高教学质量的重要措施之一。园长通过听课、评课,可以比较全面地检查教师执行课程计划、教学大纲、幼儿园工作规程以及教材的情况,了解教师的教育教学思想、教改能力、教学方法以及了解幼儿、学生的学习方法、习惯和态度、兴趣等,从而获得教学管理的主动权,以便加强对教学的管理。通过评课,还可以达到取长补短,相互提高的目的,为园长的教育教学研究提供第一手材料。实践证明,园长评课是一项极为重要的工作,笔者就如何评课谈谈自己粗浅的看法。一、要有正确的评课动机园长评课要有正确的指导思想,不能为了要… 相似文献
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不论是园长还是业务园长,深入班级检查指导是一项重要的工作,这在《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则》中有明确规定:园长每周深入班级时间不少于8小时.重视指导的实际效果;业务园长坚持深入班级指导保教工作每周不少于16小时,注重在教育观念、教育能力及教育过程中指导保教工作。而检查指导工作的一个重要的环节就是听课之后的评议,我们习惯称“评课”。我认为评课的主要意义是让教师在体验到成功快乐的同时树立自信。在发现问题的同时找到突破口,在平等交流的过程中起到专业引领的作用。在多年的工作实践中,我悟出了评课中的“五要五不要”,在此与大家交流分享。 相似文献
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课堂教学是幼儿园教育的主渠道,教师的责任心、基本功、教学经验和上课之前的心理状态,是一堂课质量的决定因素,教师的日常课堂教学水平会直接影响到幼儿园教育的成果。而听课是幼儿园园长落实教学管理、提升教学质量的重要一环。 相似文献
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园长队伍的素质直接关系幼儿教育的质量,园长的职业追求更决定了其价值取向与办园行为。本文对于园长队伍职业追求的问题进行深刻反思,提出了相应的五条策略:园长要做坚定执著的教育者;园长要做善于对话的管理者;园长要做好学上进的学习者;园长要做勤于反思的思想者;园长要做敢为人先的开拓者。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(5):120-123
从工作状态、工作压力与职业幸福感三方面对宁波市骨干、普通幼儿园园长进行了问卷调查,研究结果显示:园长工作状态良好,对工作充满热情,对未来充满希望,骨干园长比普通园长职业状态更为积极;园长工作繁重,加班现象普遍,日工作时间远远超过国家规定的工作时间,骨干园长的日上班时间、加班比例低于普通园长;过半的园长职业压力偏大,二类园长间差异不显著;园长的职业主观幸福感水平不高,3年及以下的园长职业幸福感得分最低,随着任职年限增长,园长的职业幸福感不断增长,二类园长职业幸福感差异不是很显著。 相似文献