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易定荣 《中国基础教育研究》2007,3(8):66-67
《语文课程标准》指出,学生能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。可见,探究性学习很重要,而探究性学习的核心是教师引导学生独立学习,自己发现问题、研究问题,获得情感的体验,思维的升华。我在这方面做了一些探索。 相似文献
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学生主动参与学习过程是学好数学的关键,引导学生自主探索是促进学生素质全面协调发展的有效途径和方法。教学的最好方法就是引导学生去发现、去主动探索。由于小学生受原有知识、经验和能力的限制,不可能在短时间内完全独立地完成探索任务,因此,还必须依靠教师的组织和指导,在教学过程中如何指导学生进行自主探索活动呢? 相似文献
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《语文课程标准》指出:学生能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。可见,探究性学习很重要,而探究性学习的核心是教师引导学生独立学习,自己发现问题、研究问题、获得情感的体验、思维的升华。笔者在这方面作了一些探索。 相似文献
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“探索是数学的生命”,教育改革的目标之一就是要培养主动探索、自主发展的人。因此,在中学数学课堂教学中要营造宽松和谐、民主尊重的人文环境,创设激发学生主动探索的情境,给学生提供充分表现自己的机会,引导学生动手实践,联想猜测、自主探索、合作交流,让全体学生积极自主能动地探索新知。 相似文献
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数学教学不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,从而更进一步促进学生的发展。要实现数学教学这个目的,关键在于引导学生主动参与数学学习。那么如何引导学生主动参与数学学习活动,实现数 相似文献
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引导学生主动学习例谈 总被引:1,自引:0,他引:1
基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,作为实现中小学教育目的的重要途径之一的中学数学教育 ,如何贯彻素质教育思想 ?我们认为当务之急是 :还学生以学习的主动权 ,逐渐培养学生自我反思和自我调节的能力 ,把数学素质的培养落实在课堂教学之中 ,下面通过具体例子谈如何引导学生主动学习 .1 按照学生的数学思维活动规律组织教材教科书是按照“定义———定理、公式、法则———应用”这样的逻辑顺序编排的 ,这种逻辑顺序与原数学研究活动顺序往往是相反的 ,与学生数学学习的思维活动顺序 ,即“问题———定理、公式、法则———… 相似文献
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宋新阳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):14-14
新课程的核心理念是关注全体学生的全面发展.最根本的是要促进学生认知因素和非认知因素的和谐发展,帮助学生形成爱学、能学、会学的现代学力,为终身学习奠定基础.课堂教学应着眼于唤起学生的主体意识,注重开发学生的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长.为此,在课堂教学中教师应想方设法采取多种措施,充分调动学生的积极性和主动性,要着力于引导和帮助学生积极参与教学活动, 相似文献
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随着我市初中实施新课程以来,广大教师从教学理念到课堂教学行为都发生了可喜的变化.然而,在课堂教学中,“教师讲得累,学生听得苦”的现象仍然较普遍存在着,尤其是对于刚从学校毕业的新教师来说,这种现象更为严重.为此,本人带领我校刚走上讲坛的初中数学教师,就如何引导学生主动参与课堂教学活动进行了实践探索. 相似文献
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托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因此教学过程的最根本就是培养学生积极主动参与学习的意识,使他们学会学习,成为学习的真正主人。在实际的课堂教学中,如何才能突出学生的主体地位,引导学生主动参与是衡量教学成功与否的重要标志,也是反映素质教育主体性原则的具体表现之一。下面就这个问题谈一些自己的做法和体会。 相似文献
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廖珍秀 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。 相似文献
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廖珍秀 《中国校外教育(理论)》2014,(28):151+168
主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的动机是对所学学科的兴趣、”教师要充分利用学生的心理特点,抓住学生思维活动的热点和焦点,根据学生认知的“最近发展区”为学生提供丰富的背景材料.从学生喜闻乐见的实情、实物、实事人手,采用猜谜语、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动、有趣的问题情境,激发学生的求知、探索的欲望,乐于发现问题、自主学习,使他们的思维处于异常活跃的状态。 相似文献
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汪义星 《科普童话·新课堂(中)》2021,(4)
学生是学习的主体,教师的引导也是为学生学习服务的.随着课堂教学改革不断走向开放型、民主型,教师在课堂教学中的开放引导也显得尤为重要.教师不仅要重视基础理论的学习,更要重视掌握"诊断性"研究方法,重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展,突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思,完善并充实教案内容. 相似文献
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布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”知识只有通过学生亲身参与,自主探索,才能成为学生自己的知识,才能转化为学生的能力。因此,教师要善于根据教材内容和学生年龄特点及知识水平,给学生创造能够主动参与探索的机会和空间,使学生多动脑、多动手、多动口、多动眼,经历数学知识的形成过程,学习新知。 相似文献
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