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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
学校在学生的一生中都有着极为重要的作用,每个人大约会有近二十年在学校中度过,这就表明在学校中所养成的习惯都会影响之后的生活,例如思维方式。而小学时期正是学生开发智力的最好时期,在这个时期积极地开发学生的思维,会极大地促进他们在之后的课堂学习中的效率。因而,作为老师应该运用有效的教学方法和手段,启发学生进行思考,发展学生思维。在教学过程中,要时刻记得给予学生自主思考的机会,让他们自觉养成主动思考的思维,从而在将来可以更好地适应社会生活。 相似文献
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张建中 《中国教育研究与创新》2006,3(1):85-85
在中学数学教材中的三角函数部分,经常会遇到三角函数式求和的问题。通过下面例题的解法。可引导学生快捷地解决此类问题,并起到举一反三的作用。 相似文献
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课堂提问不仅提供即时反馈的作用,还能有效培养学生的创新意识与创新思维。关键是看教师如何巧设问题,能否有效激发学生的好奇心和想象力,拓展学生的思维,引导学生主动探求知识,培养学生 相似文献
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教师在课堂教学过程中会遇到很多“意外”。教师要应对甚至利用这些可能,使这种“意外”生成宝贵的教学资源,就应精心设计教学预案,时刻关注课堂生成性资源,着力于发展学生的数学思维。 相似文献
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设椭圆C:x2a2+y2b2=1(a>b>0)的左右两个焦点分别为F1、F2,过右焦点F2且与x轴垂直的直线l与椭圆C相交,其中一个交点为M(2,1);(1)求椭圆C的方程;(2)设椭圆C的一个顶点为B(0,-b),直线BF2交椭圆C于另一个点N,求ΔF1BN的面积. 相似文献
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进入高三复习阶段,多数学生反映复习课的课堂效率较低,只能大体记住本节课的基础知识,不能和以前学的知识联系起来,不会运用所学知识解决实际问题。为了使学生对所学的知识掌握得更加系统,运用得更加灵活,在课堂教学中激发学生的思维,提高复习课的课堂效率显得尤为重要。下面结合自已多年的高三教学实践,谈几点具体做法: 相似文献
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正一、困惑在例题讲授时,学生的表现几乎都是在等老师的帮助和所谓的启发讲授;在知识点小结概括时,学生在等老师的归纳、记老师的板书。当教师提出一个相关的探索问题后,学生们不是积极地思考、主动地举手发言,而是怕被提问到的模样,这样就缺少了学生积极主动思维的参与的课堂,教学效果大打折扣。二、反思出现上述情况涉及方方面面,但例题教学本身值得反思,数 相似文献
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正小学数学教学的改革促使每位教师在教学中努力读懂教材、读懂学生,改善教与学的关系,优化课堂教学结构,无论是在教还是学中,都要留给自己,留给学生一定的思考时间和思维空间,打造活跃的课堂教学,从而提高自己的教学效果。我现将自己在教学中如何引导学生自主学习,如何改善自己的教学方法谈以下几点。一、学前思为数学课"掌好舵"如果说教师的备课是课堂教学的必要,那么学生的课前思考将是一堂课成功与否的关键因为教师的备永远代替不了学生的思 相似文献
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激发学生思维提高课堂效率 总被引:1,自引:0,他引:1
雷卫东 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):114-114
在大力提倡素质教育的今天,如何有效提高课堂效率是众多教师探索的问题,笔者认为激发学生思维,发展他们的思维能力是提高课堂效率的有效手段.数学课堂教学中,教学过程是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学目标的主要途径,所以对数学过程中各种结构的优化控制与调节,是激发学生思维、发展学生思维能力的关键. 相似文献
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问题是教学研究的出发点,是生长新思想、新方法、新知识的种子,是产生学习的根本原因。古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”好的问题情境,能拨动学生的思维之弦,激发学生思维的火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力。因而,在教学中教师要合理创设问题情境,让学生置身于问题情境中,激发学习内驱力,产生学习的兴趣和热情,引导学生自主探究,从而培养学生的实践能力和创新精神,提高课堂教学效率。下面结合本人教学实践,谈谈几点体会。[第一段] 相似文献
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课堂教学中的提问是一门学问,也是一种教学艺术,运用的好,可以吸引学生的注意力,促进学生的思维发展,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学质量,现在有很多教师郁已经认识到教会学生思考的重要,并且积极探讨课堂上引导学生思考的艺术。在教师的引导下,学生的思维从启动到获得问题的答案,是学生根据已知探求新知的过程,也使他们学习思考,发展思维能力的过程, 相似文献
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这是来自学生的一个问题:问题 椭圆x^2/25+y^2/9=1的长轴为A1A2,P为椭圆上一点(不同于A1,A2),直线A1P,A2P分别与右准线l交于M,N两点,F是其右焦点,则∠MFN=_____. 相似文献
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培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿,也是新时期素质教育的要求。而学校课堂教学的实施是创新教育的主渠道。因此,在教学过程中,我们要有意去培养和扶植学生的创造能力,精心设计,巧妙安排,给孩子们创设思维发展的情境,使学生创造思维的萌芽不断成长壮大,为提高学生素质奠定基础。在此,就如何在课堂教学中培养学生的创新思维谈些体会。 相似文献
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王桂成 《小作家选刊(小学)》2011,(5):269-269
有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性,激发学生的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的能力提高和发展。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于全体同学的主动参与程度。学生主动参与的面广,课堂效率就高,教学效果就好,学习成绩就会提高。可见提高学生的课堂参与程度是提高有效课堂教学的一个重要方面。 相似文献