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正在高中生物教学中,不论是教师的提问、演示、练习等,都要通过各种方式启发学生的思维,在启发式教学中,教师通过点拨启发学生认真思考,并通过尝试建立新旧知识之间的联系,做出猜想或判断,引导学生逐步解决问题,使之主动地参与到学习活动中去.一、创设启发情境,激励学生积极思考任何问题都能够找到解决的方法,在教学的过程中也是如此,所以按照教材内容,教师应该创设出合理的情境,启发学生认真的思考,并且学生在这一过程中能够找到解决问题的方法,例如在学习《生态系统的结构》这一章节的时候,笔者就创设了一个问题情境来启发学生思考.首先利用教材中的图片及教师提供的对生态系统的结构分析图中,提出问题:该生态系 相似文献
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随着新课改的推行,创新教育已成为每一位教师必须面对的问题和迎接的挑战新的社会需要具有创新意识的人才.对于中学生物教学也同样如此.教师可以通过优化课堂教学来培养学生的创新思维能力,也可以通过创设问题情境来提高学生的创新素质,还可以通过贯彻启发教学法,重视实验教学,培养学生的创新能力. 相似文献
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多媒体辅助教学作为现代化教学学段,极大地促进了传统教学模式和教学方法的改革,促进了教师和学生思维方式的转变.文章探讨了地方性院校中艺术设计专业怎样充分利用多媒体教学,来启发学生的创造性思维,从而解决学生创作中的问题,提高艺术专业的课堂教学效率. 相似文献
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在高中数学教学中,教师要细心研读课本,通过对课本例题和习题的合理安排和改编来引导学生掌握解题的方法,理解数学本质,提升教学有效性.另外,教师要充分发挥例题和习题的潜在功能,通过创设梯度问题启发学生去探索、去发现、去创新,以此培养学生的创造性,提升学生的学习品质和数学素养. 相似文献
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孙艳娟 《新课程导学(上)》2013,(14)
随着新课改的不断深化,对教师提出了更高的教学要求,对高中生物教师也是如此.因此,为了落实新课标教学理念与要求,高中生物教师需根据教学实践不断探索高质高效的教学方法,以优化生物课堂教学,提高生物教学质量与效率.
一、启发式教学,调动学生积极思维
在高中生物教学中,教师可利用启发式教学来激发学生学习动机,使其积极而主动探知与学习,并从中把握问题思考方法,形成创新意识,提高自学能力.在实际教学中,启发的方式并不固定,灵活多变,如设问启发、迁移启发、提示要点、讲述背景等,这就需要教师结合教学实际灵活选择. 相似文献
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《学记》曰:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"指出了教师在教学活动要善于启发引导。在思想品德课教学中,教师可以根据教学目标和内容寻找或创设良好的情景,设计针对性的问题来启发引导学生,激发学生的学 相似文献
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新课程标准强调,教师要让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程,启发学生发现问题和提出问题,使数学学习成为再创造、再发现的过程,本文就结合自己的实际教学来谈几点拙见. 相似文献
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要提高化学课教学质量,教师不仅要给学生传授化学的基础知识,更重要的是把启发学生思维的教学原则贯串在整个教学过程中,从而逐步培养学生的能力.那么,在化学教学中,怎样来培养学生的思维能力呢?
一、恰当地提出问题是启发思维活动的良好开端
思维往往是以矛盾为序端而展开的.思维活动的过程也是揭示矛盾、分析矛盾和解决矛盾的过程.因此,以不断地揭示矛盾和解决矛盾为主线来组织教学,就可使学生的思维始终处于积极活跃的状态. 相似文献
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"探究式"教学模式是指根据教学内容及要求,由教师创设问题情境,以问题的发现、探究和解决来激发学生的求知欲、创造欲和主体意识,培养学生创造能力的一种教学模式.在教学过程中,教师要创设情境,启发和鼓励学生,依据问题,提出设想,引发争论,进行批判性思考和实验验证. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(9)
<正>有效的课堂提问对物理教学有诸多裨益,比如,它可有效激发学生的学习兴趣,可启发学生的心智和思维,可提高课堂教学效率等.那么在实际教学过程中.教师应该采取哪些行之有效的措施来提高课堂提问水平和艺术呢?这个问题值得我们每一个人深思和警醒.一、课堂提问难易要适度教师对学生知识基础和理解能力要"吃透",提出的问题 相似文献
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左元武 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):50-51
"问题是数学的心脏",问题教学法是以"问题"为中心来开展教学活动的一种先进的教学方法.教师以精心设计的"问题"为核心和载体,通过启发设问、分析矛盾、揭示规律进行教学,从而激发学生对未知领域的探索,启迪学生的思维,培养学生的创新能力和实践能力. 相似文献
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钟思红 《中小学实验与装备》2006,16(1):43-44
化学实验教学具有进行启发式教学的更为有利的客观条件.不论是教师演示还是学生实验,不论是验证性实验还是探究性实验,教师都要创设一定的"问题情景"调动学生主动学习的积极性,启发学生进行思考和探究. 1 多角度设疑启发学生思维 相似文献
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启发式教学,是一种创设问题情境、启发学生思维、培养学习能力的教学方法。教师在教学中根据教学规律,采取各种手段来引导学生独立思考、积极思维,以获取新知识的教学方法体系,其实质是调动学生学习的主动性,启发学生思维,激起学生学习的积极性和创造性,探掘其内在潜能, 相似文献
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教学是教师与学生合作的过程,教学的目的是使学生学会生存,学会学习,学会沟通,学会技能.教师的作用就是启发学生的思维,帮助学生分析问题,解决问题,达到预期的教学目的. 相似文献