多媒体,让数学课堂生动起来

"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书;教师讲完学生练,教师出题学生做",这就是我们传统的数学课堂.陈旧的教学方法与教学手段,使数学课堂犹如一潭死水,激不起半点儿快乐的涟漪.天天如此,月月如是,教师觉得教学无趣,学生也感到枯燥乏味,厌学、懒学的现象不胜枚举.     

让数学课堂灵动起来

灵动的课堂，就是教师放手让学生自主学习，留给学生思考的空间，重视学生知识的形成过程，使学生通过自己的体验和思考，学到更有用的知识。     

让数学课堂生动起来

数学课可以用它的独特魅力来吸引学生。精心创设问题情境,让学生主动地置身于数学课堂;发挥学生的主动性,培养其参与意识;提高教师的语言艺术,弥补数学学科性质的缺陷,激发学生的兴趣与爱好,让数学课堂生动起来。     

打造数学高效课堂，让数学课“动”起来

数学老师要改变学生数学学习中存在的严重的两极分化现象．就需要打造高效的数学课堂。数学高效课堂是师生互动的课堂,是生生互动的课堂。要打造数学高效课堂,就要让数学课动起来。     

让数学课堂“生动”起来

学生怕数学,学生不愿意学数学,这是目前学生普遍存在的状况.不少的数学课堂是沉闷、低效的,没有活力的.怎样使数学课堂生动起来呢?我觉得必须在教师"怎么教"和学生"怎么学"上做研究.一、创设生动的问题情境,激发学生的学习兴趣著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸住."     

课堂教学中的师生交往

在课堂这样一个特殊的场合中,师生之间进行平等对话具有重要的意义。平等对话应该成为教育交往的手段,更应该成为一种教育情景。     

如何让数学课堂“活”起来

数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程.数学学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程.而且数学课堂中的主体是教师、学生,以及教材、教法、学法这些介质,他们也应当融合融洽富有活力展现在课堂活动之中.在新的课改环境下,如何把课堂中的人与介质合理的布局以达到真正激活课堂呢?我想从以下几个方面去做.一、培养学生的兴趣     

如何让初中数学课堂生动起来

在初中数学教学中,教师应用新理念打造新课堂,变换教学方法,给学生以新鲜感,保持学生对数学学习的兴趣,从传统的以例题、示范、讲解为主要方式的课堂,转变为以猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动方式的课堂,引导学生自主学习。     

让数学课堂成为师生互动的乐园

在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛，并善于运用气氛去引发学生的行为，让数学课堂成为师生互动的乐园，促进学生之间相互交流、共同发展。     

让数学学习变得生动起来

数学是一门基础学科，也是一门内容丰富、实用价值很高的科学。数学不仅是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，学好数学知识对学生将来的学习和成长起着重要作用。如何让数学学习变得生动有趣，是教师教学中值得关注的一个问题。要想让数学学习学而有效，让学生喜欢数学、学好数学，真正体会数学的应用价值，首先就要让数学课堂变得生动起来。     

如何让数学课堂灵动起来

于美、于活、于效、于乐的数学课堂是我一直追求的课堂教学模式.在二十多年的数学教学中,我一直苦苦寻求如何让枯燥的数学知识进入学生的心里,并且能够灵活运用.我的体会是：枯燥的数学知识通过灵动的课堂,让知识带着灵性、活力与学生一起共舞．     

论数学课堂交往特殊性

分析了数学课堂交往的特殊性及课堂提问的作用．     

让数学课堂愉快起来

“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”这是新课标对教师提出的新要求，作为一名数学教师，我认为数学课程改革，不仅是教学形式上的改变，更重要的是要让学生的思维得到充分地发展。在课堂教学中要为学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发他们的学习兴趣，让曾经枯燥的数学课堂变得愉快起来。     

体验,让枯燥的数学课堂生动起来

新课程标准重点强调,在初中数学课堂教学中应更加注重学生在学习过程中的各种体验,教师应结合数学学科特点,通过各种形式让学生亲自经历将数学知识应用于现实之中的过程,从而让枯燥的数学课堂更加生动活泼。     

让数学课堂因学生＂交往学习＂而充满活力

《义务教育数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”这一要求突出了交往在数学学习过程中的重要地位。交往学习已经成为我们课堂中不可或缺的重要组成部分。那么,如何充分发挥交往学习的积极作用,让我们的数学课堂充满生机与活力呢？     

让数学课堂活跃起来

兴趣是学生认识事物和关心事物的主要动力。学生对所学的知识有无兴趣，决定了他对学习的爱厌和执着追求。[第一段]     

让数学课堂活起来

让枯燥、沉闷的数学充满活力，让数学课堂充满激情，让每个学生喜欢数学，是本次课改的高要求本主要想解决的问题就是：那么，如何让数学课堂活起来？     

让数学课堂在“合作探究”中生动起来

合作探究是一种行之有效的学习方式,能唤起学生的求知欲望,使学生主动对知识进行了解和探究.课堂教学活动面对着不同个性的个体,在生成的过程中,有些学生不知道该怎样合作、怎样探究,从而降低了合作探究学习的效率.那么教师在课堂上应如何引导学生合作探究,从而让数学课堂生动起来呢?     

让数学课堂从有效走向优质高效

<正>在新课程改革中,有效教学已成为当前数学教学的一个基本要求,它要求教师能够根据新课程标准,组织好教学的各个环节,保质保量地完成课堂教学任务.而优质高效的教学要求教师不仅要保证课堂教学的每个环节的优质高效,还要求教师帮助学生建构和发展认知结构,通过师生的互动,使学生和教师都得到可持续的发展.     

让数学课堂真正“活”起来

学习是一种个性化行动，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，展现生命的活力。然而长期以来，我们的数学课堂忽视了学生在情感、想象、领悟等多方面的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，制约了学生的嘴巴、双手和头脑，压抑了学生的主动性和创造性，最终使我们的数学课堂变得机械、沉闷、缺乏灵性，缺乏生命活力。这样的课堂使师生双方都感到疲惫和乏味。那么，面对这样的局面，如何让我们的数学课堂真正“活”起来呢？