福建省教育厅重点科研课题《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题研究第二次成果展示会议会议纪要

为了促进命题研究的常规化,提高命题研究质量,为福建省首次高考"课标卷"的命制提供理论与技术上的支持,福建省高考命题研究中心成立了《新课程背景下高考命题改革研究》课题组。作为该研究课题的子课题,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题研究现已进入成果汇总阶段。为总结并推广《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题研究成果,同时为课题研究的进一步深入奠定基础,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组于2009年4月10日至12日在福建省泉州市第七中学召开了课题研究第二次成果展示会。会议由福建师范大学数学与计算机科学教育研究所、福建省高考命题研究中心《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组联合主办,福建省泉州市第七中学承办。来自福建省各级教育科研单位和各级各类中学的128位老师参加了本次成果展示会。     

聚焦“六度”视角 构建高效的教学设计

福建省中小学名师名校长工作室专项课题《探索校本教研和"小片区管理"教研新模式》的课题组成员凝心聚力深入教学教研一线,先后指导并形成不同课型的上百个典型的教学案例。数学课题组认真贯彻《福建省初中数学教学与考试指导意见》,团结协作,经过反复实践论证,初步从学生"学"等方面的大视角提出了关注"六度"视角的数学教学设计方法及其评价要求,并初步形成对应校本教研的方式方法,力求构建数学不同课型的有效教学新模式、新方法,进一步构建数学的高效课堂。     

打造数学高效课堂的“三四三”模式

开发优质高效课堂是基础教育课程改革的一个基本目标,在河北省鹿泉市教育局的倡导下,我校于2011年下学年开始进行了建设高效课堂模式的探索。结合数学课题研究小组关于数学课堂中错题资源有效利用的研究,我们开展了每周研课活动,针对数学课堂中存在的普遍性问题开发了打造高效课堂的"三四三"模式。一、当前数学教育低效率的课堂表现数学课堂的低效率是教师、学生和课堂环境"共同     

高一数学常见课型教学模式研究初探——以福建省晋江市农村中学高级为例

<正>为了更好地落实新课程改革精神,努力优化课堂教学结构,改进课堂教学方式,实施有效教学、高效教学,实现数学课堂教学效益最大化,全面提高课堂教学的效益,本课题根据现代教学模式理论,结合福建省晋江农村中学高一数学教学实际,提出了福建省晋江市紫峰中学数学课堂教学的新授课、习题课、复习课等几种常见数学课型教学模式。一、课题研究的背景及意义新课程理念强调面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,促进学生的全面发展,但是现实晋江农村中学     

名师名校/八闽名师

邱廷建上杭县教师进修学校小学教研室副主任,特级教师、中学高级教师,福建省优秀教研员、龙岩市首批名师、龙岩市小学数学名师工作室领衔人、龙岩市小学数学学科带头人,福建省小学数学教育研究会常务理事、福建省小学新课程数学教学要求编写组成员、福建省小学数学教学质量评价项目组成员,教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究,促进师生共同发展”指导核心组成员。     

小学数学课堂教学高效性研究

在小学教育中,数学作为一种开发大脑逻辑思维能力,推理能力,以及空间想象能力的学科,是最考验和发掘人们综合能力的学科。所以如何培养小学生的数学能力,在课堂上进行更高效的教学是非常值得思考研究的课题。本文就此课题作探讨。     

“福建省中小学教师发展基金”课题立项结果公布

正近日,省教育厅公布了"福建省中小学教师发展基金"课题立项结果,确定批准立项的课题总数为283项,重点课题44项,一般课题239项。其中,小学阶段批准立项的课题数为108项,重点课题14项,一般课题94项。课题资助的标准为:重点课题5000元,一般课题3000元。本次立项课题研究周期为两年,自立项通知下发之日起算,允许提前结题。省教育厅设立"福建省中小学教师发展基金",目的在于促进教师专业成长,提高教师教育教学能力,资助中小学、中等职业学校、幼儿园教师开展教育教学课题研究。该基金由福建教育杂志社提供支持。     

人文价值理念在数学课堂中的渗透与反思

2012年5月,青海师范大学人文价值项目课题研究小组来我校开展"人文价值在小学课堂教学中的渗透"的课题研究,笔者有幸参与了此项课题的研究。将人文价值理念渗透到数学课堂中这一全新的视角深深地吸引着我。根据我校数学课题组制定的主题"在数学课堂中渗透公正、公平价值的课题研究",我将人教版小学数学第十一册"分数应用题"一节的教学作为我的第一次课例研究内容。本节课涉     

开展课堂教学课题研究的思考——以“基于学生课堂观的有效教学的研究”课题为例

以"基于学生课堂观的有效教学的研究"课题为例,阐述数学课堂教学研究课题的构思与设计、课题的实施、课题取得的成果以及经验体会等,为广大教师进行课堂教学的课题研究提供参考。     

初中数学课堂教学中“逻辑”很重要

自新课改实施至今,基于课堂教学模式的探讨话题是层出不穷,在新形势下的新型课堂教学模式取得了卓越的成效.我校在高效课堂教学模式构建浪潮中,进行了深入的探索与研究,提出“互动式逻辑课堂的教学实践研究”课题研究.本人从事初中数学教育教学多年来,对高效、实用的数学课堂教学模式和教学策略的研究从来没有间断过,在学校总课题的研究理念与框架下,以初中数学课堂教学为探究的载体.在本文中从初中数学教师在数学课堂教学中语言表达的逻辑性角度出发,     

数学习题课高效课堂初探

<正>一、背景打造高效课堂是高中课程改革提高教学质量的核心,数学教学离不开解题教学,如何科学、有效地进行解题教学是每一位数学教师打造数学高效课堂必须面对的课题.打造数学习题课高效课堂需要数学老师重新认识数学、重新认识数学解题教学.数学是逻辑推理的思维科学,《人人关心数学教育的未来》指出"数学是一门有待探索的、动态的、进化的思维训练".前苏联数学教育学家斯托利亚说:"数学教学是数学思维活动     

引导学生做好数学小课题——“实践与综合应用”的教学研究心得

<正>在新课程理念指导下,初中数学教学进行小课题研究已经成为一个重要趋势.新教材把"实践与综合应用"列为初中数学知识的四大模块之一,其中的"课题学习"与"数学活动"是重要的组成部分.笔者主持的课题"实践与综合应用"的教学研究,在如何引导学生做好数学小课题的问题上,取得了初步的成     

基于“数学的自明性研究”的一节实验课——“用向量法求空间角”的课例与思考

学生的数学学习是一个不断建构、不断"自明"的过程.在教学中,教师要引导学生通过观察、实验、归纳、演绎、分析、综合、抽象、概括等思维过程,实现对数学新知的"自明"."用向量法求空间角"是针对课题——数学的"自明性"研究的一节实验课,从一个侧面展示了课题研究的成果.     

新课程理念下的小学数学教学策略研究

新课程已经在全国中小学数学教学中扎了根,如今,新的教学理念、思想等不断涌现。作为小学教师如何才能在信息化飞速发展的今天用有效、高效的教学策略,提高小学数学的教学质量是一项值得研究的课题。     

借力导学案,打造历史高效课堂

<正>"导学案"教学是以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导,以学生自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。为了进一步优化课堂教学,打造高效历史课堂,如何在教师不讲的前提下,保证学生通过自学学会,同时发挥小组作用,采取"兵教兵"使学习教育最大化呢?我们在教学实践中不断探索,并于2012年申请福建省教育科学"十二五"规划2012年校本课题研究:《构建"学导练"模式,打造高效     

初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述

基于中国知网的研究论文以"初中数学""微课应用开发""高效课堂"为主题词进行搜集、分析,归纳出我国初中数学高效课堂模式的构建、微课开发与应用情况、微课与初中数学高效课堂的结合三个研究方向的现状,提出初中数学高效课堂模式下微课开发应用的策略,为目前国内相应研究提供有价值的取向。     

打造优质高效数学课堂的体会

在新课程讲究教学效率的背景下,＂怎样打造优质高效的数学课堂＂成了数学老师们迫切需要思考和解决的问题。下面我根据自己在学校总课题《打造优质高效课堂的行动研究》中的研究和教学经验,对如何打造优质高效的数学课堂,谈几点看法。     

2005年至2008年高考试卷中导数主观题深度研究(一)

为促进命题研究的常规化,提高命题研究质量,保证福建省高考从"大纲卷"到"课标卷"的平稳过渡,福建省高考命题研究中心承担并主持了福建省教育厅重点课题《新课程背景下高考命题改革研究》的研究工作.作为该研究课题的主干内容,《新课程背景下高考数学命题改革研究》课题组已取得了初步研究成果,本刊特辟专栏予以展示.     

初探小学数学课堂中的“体验”艺术

体验,在教学中是指学生在课堂中用自己的实践感知来验证数学事实,感悟数学真理,留下数学印象的一种数学学习方法.怎样使课堂中学生的数学"体验"有序高效,学有所获,是我们小学数学教师在以后教学中必须关注和研究的课题.     

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》子课题《网络环境下小学数学课程整合的有效性研究》实施方案

一、课题研究的背景 数学学科目前应用信息技术的广度和深度还不够,学校已有的数学教学资源还不能完全满足教学的需要.通过信息技术与数学学科整合的课题研究从数学内容和学习方式上对教学现状有所改变,进一步提高师生信息技术与学科课程整合的能力.