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师德技术是制约教师德性成长的关键因素。不应该把师德教育的目光只停留在道德认识的提高和道德情感的培养上,更应该关注教师道德技术的获得。目前,教师获得道德技术的帮助主要来自以下几个方面:自我反省、专家支持、同行交流、社会来源。但这些来源的不一致会导致教师德性的混乱。师德教育应该加强技术指导,从而切实提高教师的职业道德水平。 相似文献
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一、师德建设的内涵
教师职业道德的内涵主要体现在3个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本,热爱学生——师德之魂”。 相似文献
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唐德学 《四川教育学院学报》2001,17(11):3-5
师德教育是教师继续教育的重要内容。随着社会的进步与发展,师德教育在内容、形式、方法等方面应遵循时代性、先进性、兼容性、务实性原则,切实提高教师的职业道德素质和品德修养水平。 相似文献
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师范生是未来的教师,其素质状况如何直接关系到我国教育的质量。因此,加强师范生职业道德教育在师范生成长过程中具有极其重要的意义。本文从师范教育的任务,社会对教师职业的特殊要求,教师劳动的社会价值,师范生的思想道德现状及教育的改革和发展对教师素质的新要求等五个方面论述了加强师范生的师德教育势在必行。 相似文献
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本文讨论了现代教育技术在数学教学中的积极作用,表明把现代教育技术引入小学数学教学,调动了学生的积极性,为学生的学习创造了广阔的发展空间,激发学生自主探索的欲望,并且能完成自我建构的过程。 相似文献
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教师总是为未来而工作的,教师的劳动是一种创造性的劳动,这是众所周知的。在21世纪的今天,科学技术的发展,世界多极化、经济全球化和现代化生产中,更表现出教师的劳动的巨大创造价值,同时教师的劳动价值并不仅表现为物质的生产上,它在丰富人们与社会的精神生活,实现科学文化的扩大再生产和社会进步方面的作用也是巨大的。历史上的技术革命是以普及教育为基础的,而教师在其中起到了重要的作用。实践表明,教师劳动的灵活性和创造性,教师劳动的长期性和复杂性,教师劳动的个体性和成果的集体性,教师劳动信息的双边性和示范性,决定了对教师的独特… 相似文献
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从现阶段我国的教师的职业特点,基本国情,现实需要和师德传统出发,分析了社会主义师德在政治生活与社会发展中所具有的功能,论述了社会主义师德建设的关键是建立社会主义师德培育机制,包括师德教育机制,师德监督机制和师德奖惩机制。 相似文献
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强化教师职业道德建设,造就一支高素质的师资队伍,是培养高素质人才的前提和基础。关系到国家的前途和民族的命运。教师职业道德建设的成效与教育目标的定位、教育内容的构成及教育过程中教师主体作用的发挥具有密切关系;而教师职业道德水平的不断提高又与是否建构同教师职业生涯发展相适应的师德建设体制相关。也受制于教师心理健康的水平。以此建构教师职业道德建设体制,才能造就高素质的师资队伍。 相似文献
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张庆峰 《中国科教创新导刊》2008,(24):145-145
小学数学教学中运用现代教育技术激发学习兴趣,注意增加课堂容量,培养数学思维能力、创设自主个性化课堂,有利于数学生活化,高效率地进行教学反馈,能提高教学效益。 相似文献
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刘宪敏 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):84
随着信息时代的到来,传统的教育手段面临巨大挑战,教学方法改革势在必行。多媒体作为先进的教学手段,日益彰显其强大的优势。因此应就多媒体技术在数学教学应用中的优点和存在的主要问题,进行必要的探索和研究,并对多媒体技术在数学教育中的发展前景进行展望。 相似文献
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李立新 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(4):52-53
加强教师职业道德建设是贯彻执行《公民道德建设实施纲要》在教育界的具体体现,本从更新教师教育观念,管理观念等方面谈了加强师德建设的必要性和建立新型师生关系的必然性。 相似文献
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师德是教师的灵魂,它潜在地影响着整个敦育教学工作。师德不是抽象的,它实在而又具体。热爱学生,是教育学生的感情基础,是教师职业道德高低的试金石。一个毫无爱心、只注重传授知识、完成教学任务的教书匠,是很难做一个合格教师的;一个不尊重学生人格,动不动就对学生发脾气、使性子,不为后进生着想的教师不是称职的教师。 相似文献