高等工科院校化学课教改设想

高等工科院校化学课教改设想肖铭高等工科院校的化学课包括普通化学、无机化学（个别专业还开设分析化学、物理化学等）．化学课是基础课，是为学生学习专业知识和作为合格的工科本科生所应具有的化学知识打基础的，也是化学与工程技术间的桥梁．高等工科院校的化学课不同...     

机械制造基础课程教学中存在的问题及改革的思考

机械制造基础课程是高等工科院校机械类专业学生必修的专业技术基础课,是工程训练课程体系的理论基础课程和核心课程之一.在分析目前机械制造基础课程教学过程中存在的问题的基础上,提出了多种教学手段相互融合、多课程协同教学、基于特定环节设置的综合性课程设计和学生自主学习管理等方面的改革思路,满足机械制造基础课程目前少课时、多内容、理论与实践平衡发展的新要求.     

工科理论课教学中的课堂活动设计与实施

本文以吉林大学材料学院无机非金属材料工程专业开设的一门工科学科基础必修课《材料工程基础》为例,阐述在工科基础理论课教学中如何通过设计和实施有效的课堂活动,提升学生的学习积极性和专业认同感。     

构建毕业设计联合指导模式,提高学生综合实践动手能力

本科生毕业设计是高等工科院校非常重要的实践教学环节,是学生综合运用所学知识分析和解决工程问题的重要步骤。文章分析国内外同类院校毕业设计指导的一些相关经验和做法,结合农业院校工科专业的特点,构建毕业设计联合指导模式,并在工程技术学院机制专业多届本科毕业设计的指导中加以实践,提高了学生综合实践动手能力。     

从教改实践中探索提高金工课教学质量的途径

国内外不少院校多年的教学实践已经证明,金工课是工科院校各专业不可缺少的一门综合性应用技术基础课。金工课通过不同的教学环节,可为学生学习专业课和以后从事工程实践或科研工作,打下必要的基础。但由于这门课程内容较多,涉及面广,综合性较强,因而理论性、系统性及其内在联系往往不易掌握;课堂教学与实习两个环节难以作到密切结合,在教学中常有学生反映,“听得懂、     

关于高等工业学校本科生的学制

我国高等学校工科各专业本科生的学制,经历了“四—五—四”的变化。近几年来,对这个问题意见不一。现在此谈谈我们的粗浅看法。一、高等工科专业本科生的培养目标学制应根据达到规定培养目标而进行的教学过程所必需的时间来确定。高等工科专业本科生的培养目标应当是德、智、体全面发展的高级工程技术人材。要求学生在业务上获得工程师的基本训练:比较系统地掌握本专业所需要的基础理论知识;     

车床操作训练教学及其四步教学法

一工程训练的课程目标工程训练作为本科工科院校、高职院校重要的实践教学环节,是学生学习工程材料与机械制造基础等系列课程必不可少的先修课。学生在工程训练中通过独立的实践操作,将有关机械制造的基础工艺理论、基本工艺知识、基本工艺方法和动手实践有机结合起来,进行工程实践综合能力的训练。并对学生成为工程技术人员所必须的基础知识和基本技能等综合素质进行培养和提高。最终实现"学习工艺知识,增强工程实     

力学教学改革十人谈

力学是高等工科院校多数专业要学习的重要技术基础课。它对培养学生的科学素质、工程素质及创新能力已经并正在发挥重要的作用。为此 ,本刊约请了部分从事力学教学的教师 ,请他们分别对理论力学、材料力学和结构力学的教学改革发表了看法     

提高机械设计基础课程教学质量的思索与实践

机械设计基础是高等工科院校机械类专业必修的一门重要的技术基础课,是学生学习后续课程和从事各类机械技术工作的必备基础。本课程对培养学生分析和解决工程实际问题的能力,特别是培养学生的创新能力起着十分重要的作用。课程内容丰富,重点和难点内容较多,在内容有增无减、学时减少的情况下,摆在我们面前的是如     

对改革高等工科院校数学教学的几点看法

根据多年从事高等工科院校数学课教学工作的体会和对多届毕业生的跟踪调查,我们谈谈对高等工科院校数学教学改革的看法。 高等工科院校数学教学的目的究竟是什么 要进行改革,首先必须搞清我们高等工科院校数学教学的目的究竟是什么。我们现行的教学大纲中规定:“数学教学的目的是为将来专业学习和研究打下必要的数学基础”。但对“必要的数学基础”的理解是各不相同的。我们认为:所学的具体数学知识当然是基础,但最重要的是通过具体数学内容的学习,使学生们学会“数学的思考”,或者说在一定程度上学会数学的思想     

在专业选修课教学中培养学生创新能力

工科院校本科生专业选修课是目前重基础、宽口径培养方案中重要的组成部分,课程的目的不仅是使学生掌握专业相关的必要知识,更重要的是使学生在选修课的学习过程中得到创新能力的培养。为了达到这一目的,教学中需要激发学生的学习兴趣,明确学科的学习目的,综合所学知识解决问题,而不是被动接受已有的答案。这样的教学是过程性教学而不是结论性教学。通过这样的学习过程,学生得到的不仅仅是前人早已研究过的、已成定式的结果,而且是解决问题的创造性方法。这就需要在选修课教学中贯穿培养学生创新能力的教学理念,改革不适应社会需要的教学模…     

金工教材建设探讨

金属工艺学是研究机械零件制造工艺的综合性技术科学。它是高等工科院校多数专业必修的一门技术基础课,它为学习其它有关课程和从事机械设计与制造方面的工作奠定必要的工艺基础。长期以来,由于课程体系陈旧,教学     

计算机应用能力的培养

笔者这几年一直从事计算机应用的教学工作,在此提出一些关于非计算机专业计算机教育的理念和培养方法,与读者共同探讨。我们应建立这样的理念：计算机课程的教学目标是培养应用能力。学习和使用计算机的目的就是解决本学科和本专业范围的工程问题,以“实际应用”为出发点和归宿。高等工科院校非计算机专业的计算机教育必须根据专业性质分阶段进行,并做到四年不断线。学生应掌握计算机的基本知识和基本应用技能,这些知识与能力的获取要求设置标应的课程和进行足够的上机实践训练,同时要有明确的考核办法。在一、二年级计算机基础教育阶…     

加强工程制图教学培养学生工程意识

学生工程意识的培养是高等工科院校的一项重要的任务。工程制图课程是面向工科学生的一门技术基础课 ,是培养学生动手能力、实践能力和工程素质的第一个重要阶段。工程制图课程内容分为画法几何及机械制图两大部分。本门课程一般在一年级对工科各专业学生开出。如何在画法几何及工程制图课程教学中 ,给学生以工程技术知识和工程意识的良好的启蒙教育 ,我们作了如下一些探索。一、数学知识与工程实践相结合画法几何部分包含了大量的空间解析几何的定理及几何图形的计算方法 ,这部分学习的目的是培养学生的空间想象力和几何分析能力。事实上 ,…     

“新工科”背景下面向实践创新能力培养的数字电子技术基础课程教学模式改革与实践

2017年年初,教育部在上海高等工程教育发展战略研讨会上达成了"‘新工科’复旦共识"。随后,教育部公布了关于新工科研究与实践的通知,国内高等工程院校便掀起对"新工科"探索和实践的热潮。本文响应国家号召,在"新工科"背景下将工程教育改革落于实处,以"数字电子技术基础"这一专业基础课程为抓点,针对传统教学过程,探索基于CDIO主动式任务驱动教学方法、实践弹性教学过程、坚持以赛促改、引用信息化教学手段等促进高职学生实践创新能力培养的教学模式改革有效举措,推进"新工科"的建设与发展。     

中医药院校思政课彰显人文教育价值的特殊路径

探讨高等中医药院校思想政治理论课通过贴近学生中医专业学习实际彰显人文教育价值的必要性及其特殊实施路径,为充分发挥高等中医药院校思想政治理论课的人文教育功能以提升教学实效、培育中医教育赖以健康发展的人文土壤提供独特的研究视野和实践思路.     

实践性教学环节在高等工科教育中的地位和作用

从我校和一些兄弟高等工科院校对七七级和七八级的教学质量调查来看,这两届毕业生,基础理论知识掌握的比较扎实,但是,实践性环节有所削弱。实验技能、运算和设计能力、工程实践知识、综合运用所学知识解决实-际问题的能力则较差。究其原因,比较复杂。但近几年来,在高等工科教育中,普遍存在着:①实践性教学环节的时数减少。从七七级开始,五年制改成四年制后,理论课教学时数基本没有减少,而实践性教学环节的课时却大为减少了。实习、设计课尤为突出。有的学校各种实     

“新工科”和“互联网+”背景下“高等数学”的教改探索——以贵阳学院材料科学与工程专业为例

基于中国特色社会主义进入新时代与互联网技术快速发展的时代背景,高等教育的目标也必须随之转变为培养具备更高素质、更高能力的创新型人才。“高等数学”作为材料科学与工程专业最为基础的课程,是本专业其他众多基础课和专业课的基础。“高等数学”教学效果的好坏以及学生对高等数学知识掌握的好坏决定着学生是否可以有效地完成大学剩余课程,甚至决定着其是否可以成为符合新工科和“互联网+”时代要求的合格大学生。为了提高学生学习“高等数学”的效果,也为了培养符合时代需要的材料科学工程领域毕业生,针对应用型本科院校材料科学与工程专业“高等数学”教学过程中面临的问题,提出教学改革的措施,也为未来“高等数学”的教学改革指明了方向。     

浅析近机类专业机械设计基础课程教学方法改进与实践

机械设计基础课程是应用型工科院校开设的一门重要的专业基础课程,主要的教学对象是工业工程和材料专业等近机械类的专业学生。在该课程的教学过程中,教学对象与机械类学生都会存在一些问题,如选修课程知识储备不足、学习目的不明确以及学习兴趣较低等。针对这些问题,本文从教学方法、教学内容、实践环节与考核方式等多方面入手,提出了一些改进方法及实践策略,希望可以为高校基础教学改革提供借鉴。     

高专工科高等数学教学之管见

高等工程专科教育的培养目标是具有一定实际技能的高级应用型专门人才。高等数学做为高专工科各专业的基础必修课,是学习其它课程的基础和工具,是培养学生分析和解决问题能力的重要途径。因此,高等数学教学质量的高低,对实现我们的培养目标具有十分重要的意义。本文仅就高专工科专业高等数学教学中的几个问题谈点管见。 一、高等数学教学应以应用为目的,以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为教学重点。 高等数学做为高专工科各专业的基础必修课,是根据工科专业的特点开设的一门基础理论