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化学习题课是化学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是达到教学目的,使学生掌握“三基”,培养和提高能力的重要环节。化学习题课,不仅能及时理清学生的解题思路,引导学生反思解题过程,同时对训练学生的发散性思维,提高分析问题、解决问题的能力,有特殊的功效。如何充分发挥化学习题课的功效,开拓学生思维,培养学生能力,这是一个值得深入探讨的问题。笔者认为:在习题讲解中教师不要就题论题,应引导学生深化习题,挖掘习题内涵,进行发散性思维训练.在习题讲解中进行发散性思维训练,主要有以下四种方法。 相似文献
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发散性思维是创造性思维的核心成分,本文根据化学学习中发散思维的表现形式,从激发思维发散意识,创设发散思维的情景,训练思维发散的方法三个方面论述了在化学学习中发散思维的培养策略。 相似文献
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李计元 《太原教育学院学报》2000,(2):64-66
发散思维是创新思维的一个方面,加强发散思维能力的训练,是培养学生发散思维的重要环节,通过变式教学,提高学生思维的流畅性;注意逆向思维的训练,提高学生思维的为通性;加强发散思维的评价,提高学生思维的广阔性。 相似文献
4.
发散思维是创造力的重要成分。本文结合化学实验设计的特点,阐述了实验设计教学过程中,如何运用大脑激荡法,类别变动法,力行法进行发散思维训练,提高学生的创造力。 相似文献
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孟宪香 《山东教育学院学报》1998,(2)
在化学教学中,思维能力的训练是多方面的,除训练严密的逻辑思维之外.还应积极训练发散思维。发散思维能激发学生学习兴趣,培养良好的学习习惯和思维能力,使学生自觉步及思维的新高度;还能拓宽学生的思路,使所学知识系统条理,融会贯通,是培养学生思维深刻性和灵活性的有效手段,是提高学生应变能力,灵活运用知识的重要途径。笔者根据自己的教学实践,就如何对学生训练发散思维谈谈个人见解。 相似文献
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文章指出化学教学应注重学生创造思维的训练,包括求异思维、发散思维、收敛思维、立体思维和两面神思维的训练.上述几种模式均可与高中化学教材中的若干具体内容相联系,有利于学生创造思维的培养. 相似文献
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发散思维是创造思维的核心。在语文阅读教学中进行发散思维训练,要引导学生多角度思维,独立思考,大胆质疑;在作文教学中进行发散思维训练,要鼓励标新立异,引导学生小中见大,推陈出新。 相似文献
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人的创造力主要依靠发散思维,它不依赖于常规,寻求变异,是创造性思维的主要成分。创造性思维是发散思维与聚合思维的有机结合。在传统的化学教学中往往只重视聚合思维能力的训练,而忽略了发散思维能力的培养。因此在化学教学中注重培养学生的发散思维能力,对于培养新时期所需要的创造性人才是至关重要的。 相似文献
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本文围绕与创新思维有关的两类化学实验问题,系统论述化学实验问题的创新思维功能,在对高一学生发散思维与聚合思维发展状况分析的基础上,提出目前课堂教学中加强发散思维训练的一些具有可操作性的方法。 相似文献
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发散思维是创造性思维的核心,进行发散思维训练有利于培养学生思维的多向性、灵活性和独特性。在实际的数学教学中,很多教师只有在解决难题时,才要求学生从多种渠道进行发散思维。实际上对于发散思维的培养,更应该注重从简单题目入手。 相似文献
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训练学生的发散思维是培养学生创造性思维的核心,本文拟就发散思维的特征以及数学教学中如何训练学生的发散思维问题,谈谈粗浅的认识。 相似文献
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在教学中培养学生的创造性思维是教师的根本任务。创造性思维包含发散性思维和集中性思维两部分,其中发散性思维是核心。笔者结合多年的化学教学实践,对化学教学中的各个阶段如何培养学生的创造性思维进行探讨,以求教于广大致力于化学教学改革的同行。 相似文献
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曾昌兵 《四川教育学院学报》2006,22(10):38-38,41
发散思维作为创造能力的重要组成部分,是培养学生创新意识和创新能力的关键。培养学生的发散思维能力可从四个方面切入:一是激发兴趣,训练思维的积极性;二是转换角度,训练思维的求异性;三是变式引伸,训练思维的广阔性;四是转化思想,训练思维的联想性。这样既可有效提高教学质量,又可达到发展学生智力的目的。 相似文献
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在新课教学中训练学生的发散思维能培养学生思维的流畅性、灵活性和变通性。在训练时我们必须明确发散的目的是什么,如何定“点”地引导学生发散,如何控制发散的量。只有这样,该项训练才能达到目的。 (一)明确发散的目的数学教学的发散思维训练,必须遵循数学学科的特点去引导学生发散。即无论怎样发散,都要有利于知识的掌握、能力的培养、智力的开发,这是衡量发散思维训练成败的标志。 相似文献
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在小学语文教学中,注意培养学生发散思维的能力,将有利于训练学生思维的流畅性、变通性与独创性。将有利于激发学生的学习兴趣,增强学生的创造能力。但是在发散思维的训练中若不注意发散的目的,不考虑发散的时机和途径,不考虑教材的特点,为发散而发散,不仅偏离了教材的编导意图,达不到教学的目的,而且还会造成学生思维的混乱。所以引导学生进行发散思维训练时,应做到下列几点:一、发散点选择要合理小学语文教学要以辩证唯物主义为指导,教师要传授知识发展智力和培养能力。所以在编排过程中,无疑将留下许多可让教师加强学生思维… 相似文献
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新课程改革要求学生具备夯实基础、提升能力的初步化学素养,其中提升能力是重要的一环.从训练知识体系的网络、克服化学难点、凝练知识规律、发散思维训练等来提升学生思维能力. 相似文献
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宋旭霞 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(6):88-90
发散思维是创新思维的核心,进行发散思维训练有利于培养学生思维的多向性、灵活性和独特性。在数学教学中,培养发散思维能力可采用一题多解的训练方法。 相似文献