略谈幼儿园“以人为本”的管理

幼儿园的管理,核心是对人的管理.园长如何以科学、有效的方法,激发教职工的工作热情和创造精神,形成团结高效、富有活力的战斗集体,是值得深入探讨的一个课题.几年来,我坚持“以人为本”的原则,充分依靠人、真诚信任人、注重培养人,取得了令人满意的效果. 1.充分依靠人,调动教职工的积极性、创造性 园长一个人的能力是有限的,依靠全体教职工,发挥每个人的潜能,力量就是无限的.在办园过程中,我们始终依靠全园教职工,调动所有人的积极性、创造性,人尽其才,齐心合力,保证了幼儿园保教工作的有序运行.     

坚持“以人为本”的原则管理幼儿园

如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性,通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍,是我首先需要考虑的问题。在学习和实践中,我认识到管理的实质应该是做好人的工作,以人为本即是了解教职工最本质的需要,通过有效手段满足大家的这些需要,以唤起每位教职工的内驱力,     

树立“以人为本”理念 优化幼儿园管理

“以人为本“的管理思想是现代管理思想的重要组成部分。幼儿园作为一个以培养身心全面发展的人为目的的特殊组织更需要确立以人为本的管理思想。因为人的作用在现代社会发展中越来越重要,幼儿园的发展需要充分发挥人     

树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理

":以人为本"在较多阶段的教学管理中都有重要的作用,对于幼儿园管理工作的开展来说,"以人为本"能够提升人性化管理水平。幼儿园管理工作的开展与其他阶段的管理存在较大的差异,在管理过程中存在一定程度的不确定性,管理者就需要注重更新管理理念,实行人文管理方式。本文主要通过分析"以人为本"在幼儿园管理中的价值,对其应用途径进行简要的探讨。     

树立“以人为本”的理念 优化幼儿园管理

随着教育事业的不断改革,在幼儿园管理中树立"以人为本"的理念,是时代发展的必然要求。只有深入了解"以人为本"的理念,并深入贯彻"以人为本"的理念,才能有效解决幼儿园管理中出现的问题,整合幼儿园的各种资源,促进幼儿园稳定、健康地发展。本文首先研究了幼儿园管理中普遍存在的问题,然后根据实际情况提出了"以人为本"理念在幼儿园管理中的应用策略。     

略论幼儿园实施“以人为本”管理的策略

一．“以人为本”的内涵 首先，以人为本，就是要突显人自身发展的地位。“发展要依靠人，发展是为了人。”“人是发展的中心主体，人应成为发展权利的积极参与者和受利益者。”突显人自身发展的地位，是时代发展的要求，是历史进步的前提，它昭示着人们去创造一个合情合理的世界，去创造一种合乎人性的管理制度。其次，以人为本，就是要改善人的生存条件、教育条件，为人的发展提供最基本的自由。“发展可以看做是扩展人们享有的真实自由的一个过程。”以人为本，     

浅谈图书馆“以人为本”的管理

现代图书馆人本管理所探索追求的,是最大限度地挖掘人的积极性使之运用到工作中。只有把充分重视馆员的知识再教育问题、人性化问题、调动馆员的积极性、主动性、创造性和读者的积极性以及推动人的全面发展等问题放在管理的首位,建立人的"和谐管理",才是建立现代图书馆团队精神的重要基石,用以人为本的理念创新图书馆的服务与管理,是促使图书馆事业得到快速、持久的发展的重要手段。     

浅谈学校管理的“以人为本”

在现代学校管理中,最重要的管理理念就是“以人为本“。“以人为本“就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,这是学校管理者从事学校     

以人为本管理幼儿园教师队伍

在整个幼儿园的管理工作中，对教师队伍的管理是非常必要的。也是非常重要的，它将关系到一个幼儿园的未来与发展。园长应特别注意教师队伍的建设，要对全园教师的业务培训进修制定切实可行的计划并注意落实。加强青年教师的培养锻炼，使其尽快适应并胜任工作，充实骨干教师力量。队伍的建设要坚持德才并重，将业务培训与思想教育结合起来，重视政治学习，有针对性地进行思想教育工作，提高教师职业道德和素质修养。在幼儿园教师队伍管理工作中，应该注意以下几个问题：     

以人为本强化幼儿园管理

现代幼儿园管理是在市场经济背景下,以现代教育理念为指导,遵循以人为本的指导思想,形成幼儿园依法自主管理和教职工依法民主参与管理的体制,在社区和家长的支持下,共同促进幼儿、教职工、幼儿园及所在社区协调可持续发展。     

浅谈“以人为本”的学校管理

笔者曾买过三双鞋,头一双比较紧,有点夹脚,走起来脚有点痛,后来又买了一双比较松一点的,没想到越穿越松,一走起路来有要掉的感觉。再后来,我左试右试终于找到一双既不紧也不松的鞋子,穿起来舒服,走起来轻快。由此,笔者想到了学校管理。在以前工作过的某学校我碰到过两任领导,前     

浅谈“以人为本”的高校管理

"以人为本"是目前高校教育的主要方向,也是高校管理和教育的本质要求的体现,是充分体现个人价值,挖掘个人潜力,从而使个体在更好地实现自我价值的同时,也为社会做出更大的贡献。这就要求高校对教师和学生进行"以人为本"的教育管理,只有这样才能实现最大的人本管理效益,从而体现"以人为本"的高校教育管理理念和意义。     

幼儿园管理应以人为本

管理以人为本,是幼儿园管理的重要原则.在市场经济条件下的今天,谁拥有一支高素质的专业人才队伍,谁就有赢得机会的可能.高素质的专业人才队伍靠的是良好的用人机制和育人环境,靠的是各级领导始终用正确的理念和原则做好对人的管理.如何将以人为本的思想落到实处,每个管理者都有自己切身的体会.笔者积多年的管理经验,认为管理以人为本应该做到拥有公心、爱心和诚心.     

幼儿园管理体制中的“以人为本”

新时代的教育机构不可能也不应封闭式办学,因为社会文化环境与教育部门之间的联系越来越密切。幼儿园的管理工作,就是要以人为本,把社会的大环境和幼儿园的小环境有机地连成一体,管好人,充分发挥员工主动性;管好财、物、兼顾各方面的需求;管理好时间、空间和信息,使教师知识丰富,信息灵通,情感密切,提高工作质量和工作效率,从而促进幼儿园的整体发展。     

浅谈“以人为本”的管理思想

本文探讨了管理者在管理实践中应确立并运用一切从人出发,以人为根本的思想观念,充分调动人的主动性、创造性和积极性。     

建立“以人为本”的幼儿园管理模式

管理的根本目标的在于提高人的责任感和工作效率，而实现这一目的的关键是调动成员的积极性。我园在20世纪80年代末90年代初，借鉴了企业管理的模式，形成了有序的管理，克服了放任自流的状态。但幼儿园的气氛却空前紧张，人和人之间缺乏最起码的信任和尊重，人际关系变得复杂，教师的主体性、积极性和创造性不能得到有效发挥。近三年来，我园坚持实施《广东省幼儿园课程指南》（下简称《指南》）实验方案，树立管理向服务转变的理念，建立“以人为本”的管理模式，创造一个“尊重、合作、创新、发展”的工作环境，为教师的工作营造一个开放、温暖、支持、和谐、愉快的氛围，使教师体验到自己存在的价值，感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足，增强教师的社会责任和使命感。     

以人为本，人尽其才——幼儿园“层级管理”初探

在幼儿园教育中,教师层级管理是影响教学效果的关键,通过人尽其才的教师管理理念,加强管理层以人为本的教育理念,推动管理层不断提高自身的修养,为幼儿教育效果提供保障。同时,对管理层严格要求,约束管理层的教育方式和行为,并优化管理层管理的流程,加强各个管理层之间的联系和配合,形成完善、高效的幼儿园层级管理体系。以幼儿园层级管理初探为主题,从几个方面展开详细的分析和探讨。     

论“以人为本”的管理思想在幼儿园中的运用

以人为本是一种现代管理理念,注重促进管理中人的发展;当前幼儿园管理活动中存在如下一系列问题:比如为确保幼儿安全,把幼儿安全与教师利益挂钩;调动教师的积极性、主动性和创造性不够;教育活动缺乏必要的弹性和灵活性;教学评价体制流于形式,评价的标准反映幼儿的需要和发展规律不足。因此建议通过以下策略促进幼儿教育工作新进展:1、目标取向一致策略;2、建立有效机制,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性;3、树立以教师为主导、幼儿为主体的教育理念;4、建立科学的评价机制。     

浅谈班级管理中的“以人为本”

班级管理是班主任和学生双边作用的互动过程,是树立良好班风、学风的需要,亦是学生成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才的关键。落实科学发展观,将以人为本的思想渗透到班级管理中,需要在观念上认同,情感上付出,特别是在管理策略上要真正体现学生本位,使班集体的育人科学有效,从而造就社会需要的人才。     

浅谈硕士研究生的“以人为本”管理

通过分析大学的＂以人为本＂管理理念,提出硕士研究生教育必须体现＂以人为本＂教育理念。坚持＂以人为本＂的理念,＂扬弃＂传统的管理理念和管理体制,构建以研究生发展为本的学术环境、导师队伍和人才培养模式,努力把研究生培养成为具有批判精神、能肩负国家使命的优秀人才,开创高等教育的新局面。