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目前,许多家长已经树立起赏识孩子的教育理念,但仍存在着“仅仅赏识孩子行为的良好结果”的现象,而忽视了促使这一结果产生的良好动机和为此而努力的过程。这样容易使孩子认为良好结果的出现,是凭运气,是偶然的结果,从而对自己好的想法和付出的努力难以给予自觉地肯定,这就难以达到让孩子树立自信、不断进步的目的。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心,自信心。"作为教育者应运用赏识教育,去赏识幼儿、尊重幼儿、相信幼儿、鼓励幼儿,帮助幼儿克服自卑、懦弱的心理,是促使幼儿形成自信有效途径。陶行知先生也指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首要的是学会赏识孩子。从内心深处渴求他人的尊重和赞美,作为人,概莫能外,而孩子更是如此。所以,作为幼儿教师,在日常生活中,要经常赞美并认同孩子。那么,究竟怎样去赏识孩子呢?回想近几年我在幼儿教育工作中的一些做法,还真有些收获。 相似文献
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王佩娟 《广西教育学院学报》2002,(Z1):152-154
赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成"我能行"的心理暗示.赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成.要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强. 相似文献
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王佩娟 《广西教育学院学报》2002,(5):152-154
赏识是教育在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式,信念及心态,是教育用发现的眼光对待学生,使学生形成“我能行”的心理暗示,常识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成,要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育的常识而获得激励,奋发图强。 相似文献