共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
4.
本科生科研能力的培养是地方应用型高校教育的核心要素,而对中药学专业本科生进行科研能力的早期引导和训练不仅是社会的需求,也是提高人才培养质量的基本保障.该文探讨了中药学专业本科生科研能力培养的必要性和意义,并从学生、教师及学校等角度分析了中药学专业本科生科研能力培养的现状与存在的问题,针对如何更好地引导中药学专业本科生参与科研项目提供了有效途径,以期为地方应用型高校中药学专业本科生科研素养的提升提供参考. 相似文献
5.
陈慧英 《襄樊职业技术学院学报》2013,12(4):84-87
高职教育主要是以培养高技能型人才为目的,因此对高职学生能力的培养尤为重要.当前由于受社会环境、高职教育模式和错误认知的影响,导致了我们在培养人才过程中,重知识轻能力,重理论轻实践,重教师主导忽视学生主体作用.要改变这一现状,就应当在重视对学生能力培养的同时,通过多种途径培养学生能力自觉,使其能够对自我能力进行正确认识、评价和反思,从其主体性上完成能力自我转化和自我提高. 相似文献
6.
7.
思想政治教育专业本科生的就业形势,已经悄然从一元向多元转变.为适应经济社会发展的需要,按照教师、公务员、政工师三类职业,科学构建思想政治教育专业本科生应用能力培养模式.克服应用能力培养的制约因素,多方位、全过程开展实践教学,构建应用能力培养教学评价机制,以致强化培养学生一至二种应用能力. 相似文献
8.
本文编制了教育技术学本科生专业能力自评量表,并以楚雄师范学院教育技术学毕业生为研究对象,调查分析了学生各项专业能力的掌握情况。结果显示,学生构建和维护物态系统的能力存在缺陷,研究能力普遍较差;在部分能力维度上存在性别差异和生源地差异。针对上述问题,本文从课程设置,资源配置、师资建设、培养模式创新等方面提出了解决对策。 相似文献
9.
当前会计专业本科生教育普遍存在重教学轻科研的现象,而科学研究是提高学生创新和实践能力的基础。组建科研团队是提升本科生创新能力的有效途径,因此,高校应建立相应的管理制度,设立专项科研经费,鼓励本科生开展科研活动,以提升本科生的创新和实践能力。 相似文献
10.
科研能力是研究生所应具备的基本能力,也是研究生和本科生的重要区别.科研能力的高低是衡量研究生综合素质的重要的标准,科研能力的培养也一直是研究生教育和培养中的重头戏.硕士研究生教育作为整个研究生教育链的初级阶段,更加强调对学生科研能力和担负专门技术工作、解决工程技术问题能力的培养.而我国硕士研究生的科研能力还存在许多不足之处,有待于提高.本文围绕硕士研究生培养过程中出现的一些问题及原因,从学校、导师、学生三方面论述了学生科研能力培养的一些对策. 相似文献
11.
于洋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(14):89-91
本文采用文献资料法,问卷调查法,分析法等方法,分别对中学体育教师必备素质和体育教育专业本科生素质能力培养的满意度进行了调查分析,用以了解体育教育本科生素质能力培养现状和存在的不足情况.为体育教育专业本科生能力的培养提供理论依据,并提出可行的意见和建议,以提高体育教育专业本科生的能力素质,为培养和造就新一代高素质人才打下坚实的基础. 相似文献
12.
小学教育专业理科实验平台建设探索 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教育专业具有特殊性,学生所学知识涉及到自然科学的众多学科,如何在教学中把自然科学教学与实验动手能力的培养有机结合起来,培养具有动手能力,能引领学生开展各种科技活动的教师,是小学教育专业理科教学面临的新课题。本文从小学教学的实际需要和小学教育专业本科生培养方案及指导性计划为出发点,并着眼于激发学生的创造欲望,探索建设小学教育专业理科实验室。 相似文献
13.
14.
王新华 《湖北第二师范学院学报》2013,(9):109-111
对于省属高校经管类本科生而言,加强科研训练是非常有必要的.科研训练可以开阔学生学科视野、知识面,增强学习兴趣与动力,培养学生的观察力、想象力、创新能力以及解决实际问题的能力,培养学生的团队精神、沟通能力、严谨务实的态度.分析了省属高校经管类本科生科研训练课程中存在的问题,同时提出了省属高校经管类本科生科研训练课程的建设对策. 相似文献
15.
16.
高校本科生科研能力的培养不仅有利于提高学生的创新能力和实践能力,促进学生的全面发展,而且是建设创新型国家的需要,是高等教育的重要培养目标。基于在香港大学近5年的访学经历,介绍了香港大学在本科生科研能力培养方面所实行的各种有效措施,包括课程设置、教学和考核方法、国际化交流、硬件支持和校园文化等,希望能为内地研究型高校本科生科研能力的培养模式的探索提供一定的参考和启示。 相似文献
17.
18.
实践能力是小学教育本科生的一项重要素质,重视师范生的实践能力是目前小学本科教育普遍的价值诉求。基于学生的缄默知识与实践能力的关系,分析了学生缄默知识的获得机制,进而提出了缄默知识视域下小学教育本科生的实践能力的四种培养方式。 相似文献
19.