由“O”是自然数引发的思考

九年义务教育小学数学教材把0划归自然数后．一些数的概念是否发生变化的问题，引起了小学数学教师的关注。无论是在日常的教研活动中，还是教师私下交流中，都有许多教师提出了疑问，引发了大家的思考。     

把根留住

眼下，全国各地都有不少小学实施了“经典诵读工程”。诵读教材的内容包括四书五经、唐诗宋词等中国古典文学精华。在实施过程中，也出现了一些值得重视的问题。笔者到一些开展经典诵读活动的学校走访发现，为了照顾主课，有的学校已经将经典诵读活动的时间一缩再缩，     

构建常态校本教研活动的绿色平台——小学语文“话题展开式”教研活动纪实

活动背景 1．校本教研流于形式的多。学校教研活动主要表现为一些常规性的检查评比活动、随意化的听课评课活动等，活动主题不明确，使教师疲于应付，少于反思。     

如何上“活”语文活动课

新的教学大纲实施以来，不少学校开设了语活动课。观察了一些语活动课，觉得如何把课上活，值得研究，一些课上不出活动课的特点，看不出活动课与一般语课的区     

小学英语活动化教学的几个误区及对策

目前，小学英语电视节目、各地英语教学现场会都体现了活动模式的教学，小学英语教学可谓已进入了活动化教学的高潮。但有的教师仍未透彻理解活动化教学的内涵，在课堂实际操作中存在着以下的一些误区。     

让科学探究从形式走向实质

近年来，小学科学课程改革如火如荼，“科学探究”在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是，静心细察课改的繁荣局面，我们也会发现一些课改误区。而剖析这些体现着“新理念”的教学过程，更能让我们时刻觉醒。     

小学英语活动设计有效性的实践研究

笔者在一些观摩课、示范课中发现，一些教师在设计课堂活动时只注重趣味性和多样性，忽略了活动的有效性，从而导致课堂流于形式，收效甚微，甚至适得其反。这样的结果，不但使教学任务难以完成，就连学生基本的语言能力也得不到锻炼和培养。因此，在教学中，追求有效的课堂教学活动是我们一线小学英语教师亟待解决的问题。下面，笔者结合自己的教学实践，围绕课堂教学活动设计有效性的原则进行总结归纳，论证阐述。[第一段]     

“大厨配菜”教学活动

“课堂教学生活化”的实践告诉我们，我们的教学要紧密联系生活，在课堂教学语言教学中，只有将课本知识融人到学生熟悉的、感兴趣的生活中，才能让学生自觉习得。本课教学的是一些食品单词及“What would you like?”“I’d like…”等句型，如果只是简单地让学生指着图片认读“What’s this?What would you like?”似乎太低估学生的智力和能力了。     

轻松作文从活动开始

游戏教学模式。在作文前先让学生进行游戏，再让学生把游戏的过程用语言表达出来，最后写成文章，减少学生写作上的障碍。在一次讲授买卖商品的说话练习时，我准备了一些学习用具以及儿童币，让学生分别充当顾客和售货员进行商品的买卖。在学生表演完后，我提问学生：“你们想不想让其他的小朋友知道你是怎样购物的？”许多学生都说愿意。     

如此课改

近日，有幸参加了市里组织的一次小学数学教研活动，开课的是一些骨干教师。对于还是课改“小人物”的我来说，他们可谓是一些专家学者型的老师。连续几节课听下来，我对其中这样一节课感触颇深。     

“垃圾银行”走俏六郎乡中小学校

近日，一到课外活动时间，在郧西县六郎乡中心小学校园里，不时会看到一些戴着红领巾的学生弯腰在地上拾起一些飞落的纸片，装进随身携带的方便袋。这是该校实施“垃圾银行”工程的一个缩影。     

低段阅读教学怎么了？

一、低段阅读教学，公开活动中的沉默视野 笔者经常参加市级、片级、校级开展的一些教学研讨活动，每每收获之余，总心有不平：低段的课太少!把眼光投向全省，甚至全国，依然是失望。笔者试着将两年来的一些重要赛事做了如下不完全统计：     

放飞创造力——开设综合实践活动课程的做法与体会

综合实践活动课程是一门全新的课程，是新一轮课程改革的标志性课程。近年来，我校——江苏省滨海实验小学，在综合实践活动课程的开设方面，进行了一些积极的探索。     

小学体育课准备活动的有效性策略

准备活动是体育课堂教学之中的重要组成部分。在实际的体育教学的过程之中,还存在着一些问题。本文主要研究了在小学体育课程之中,准备活动所存在的一些问题,从而提出了一些相应的建议,为了更好地达到体育教学的目的,完善体育教学。     

为游戏“把把关”

有些人认为在课堂教学中多加一些活动、游戏，让学生在课堂上多动，就达到了活动化教学的要求。我认为这样的理解是有偏差的。不能否认，在教学中游戏能增强课堂的趣味性，能调动学生的积极性，使学生动口、动手、动脑，从而使课堂学习气氛变得浓厚。但过多的游戏或无效的游戏，不但会分散学生的注意力，有时更弱化了学习的主题，偏了主次。学生是动起来了，可一堂课下来师生都感到疲惫，教学的效果也不太理想。     

在实践活动中培养学生的数学能力——新课程理论下小学数学教学策略（五）

数学课程标准中有一个很重要的特点，就是在数学课程学习领域中增加了实践活动，即在小学第一学段中设置了“实践活动”；第二学段设置了“综合运用”，这是一个重大改革，是对我国传统课程观的一个新的突破。本文就数学实践活动的基本特点、如何上好数学实践活动课及怎样开展数学实践活动进行一些探讨和思考。     

优化识字教学评价的一些探索

新课标人教版教材的识字量很大，如何优化评价方式，发挥评价促进学习的功能，我们做了一些探索，取得了可喜的成效。     

体育课实用游戏十种

游戏具有愉悦性。在游戏中儿童感受的主要是积极的情感，伴随着欢笑的表情；反映的是与满足、宣泄、尽情、轻松等有关的内心体验。游戏是受快乐原则支配的，游戏往往给人一种积极的情感体验。在体育课堂上设计一些有趣的游戏，不仅可以使学生获取快乐的体验，而且可以促进学生身心的健康发展。     

如果世界上都是轴对称图形

这是一节区级公开课。 课上得很顺利，我瞥了一眼讲台上的手机，还有4分钟下课，正好进行下面的环节： “刚才大家找到了很多轴对称图形，老师课前也找了一些，我们一起来欣赏。” 在轻柔的音乐声中，斑斓的蝴蝶、青翠的树叶、玲珑的游鱼、宏伟的建筑、缤纷的剪纸如同花儿一样绽放在屏幕上。     

创设数学活动 激活课堂教学

荷兰数学家费赖登塔尔认为，数学是人的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳。为此，在课堂教学时，应多创设一些数学活动，让学生在数学活动中学习数学。