学生评教体系的建立与实践

教学质量是学校的立校之本，教学质量评价是实现教学质量管理、确保教学质量的重要手段。在建立学生评教体系时，要准确定位学生评教的功能，科学设立评价指标和评价等级，做好评教组织实施工作，并做到及时总结反馈。     

高等学校学生评教影响因素及对策探讨

学生评教作为评价教师的有效方法之一在国内各高等院校得到广泛应用,但实际操作过程中,诸多因素影响了其应有效能的发挥。构建一套科学合理的评教体系,不仅有利于学生评教的客观化规范化建设,而且对促进高校教学质量提升、推动高等教育可持续发展也具有重要的意义和作用。     

高等学校学生评教体系探略

学生评教已经成为高校评价教学质量的重要环节。文章在分析目前学生评教发展变化趋势的基础上,对学生评教进行再定位,初步构建学生评教体系,旨在提高学生评教的有效性,促进教学质量的提高。     

新建应用型本科院校学生评教体系的构建

国内外大多数高校实施了几十年学生评教措施,学生评教已经成为评价教学质量的重要组成部分。本文通过解析对学生评教的理解和定位,结合现行的具体评教活动,初步构建了一个以学生评教活动为中心的学生评教体系,并对该学生评教体系进了探讨分析。     

构建高职高专学生评教的科学体系

开展学生评教有利于确立受教育者的主体地位,克服教学评价主体单一缺陷,维护受教育者合法权益.学生评教应体现知识传授与素质教育并重原则、人文关怀原则、民主与公正性原则及理论教学与实践教学并重原则.学生评教应处理好公平抽样、优化学生主体、过程透明等问题,处理好模糊评价与量化评价的关系.     

完善学生评教体系的思考

学生评教是学校考察教师教学质量,教学态度等方面能力的一个常用手段。管理者希望从评价中获取有价值的信息,而教师希望从评价中得到启发、促进发展。但由于各种主、客观因素的影响,对于教师的评价又带来一些不利的影响。所以要想达到评价的目的,就需要注重评价整个过程的科学性、合理性和民主性。     

对高等学校构建学生评教体系的思考

学生评教工作是评价教师教学的重要方法,是教学评价活动的重要组成部分。但是在实行过程中普遍存在一些问题。本文旨在分析现存问题,提出构建学生评教完整体系的建议,以优化教学质量,强化教学效果。     

高职学生评教体系可靠性调查研究

高职院校开展学生评教以来,取得了显著的效果。南京信息职业技术学院以问卷的形式,对高职院校学生评教体系的可靠性进行了调查。通过调查研究,找出了学生评教体系中存在的问题,并由此提出相应的对策建议,旨在更好地促进高职院校的教学。     

浅析我国高校目前学生评教存在的问题及对策

学生评教是学生对教师教学效果和教学质量的一种评判,分析高校学生评教存在的一些问题,讨论教学对评教结果的应对以及管理者对评教制度的设计,提出优化和完善学生评教体系,构建科学有效的高校学生评教体系。     

学生评教与高等教育质量保障--兼论学生评教的思路

从现代教育理念和提高高校教学质量的角度，阐述了学生评教工作的重要意义。并联系实际提出了开展学生评教工作的指导思想及方法。     

学生网络评教问题及对策

当下学生网络评教存在的问题从学生与教师两个不同层面反映出来:学生弃评、代评、恶评等问题影响评估数据的准确性;教师迎合评教和拒绝评教两种倾向妨碍网络评教工作的正常推进。评教指标体系和组织实施过程的缺陷、学生对评教动能不足、评教结果处理不科学等是造成问题的主要原因。高校必须围绕加大宣传、改进和完善指标体系、发挥网络优势和妥善处理网络评教结果制定相应对策。     

制定学生评教体系的原则

我们学院的学生评教工作始于2002年，它与领导干部听课制度、教师评学、同行评教、督导专家评教共同构成完整的教学评估体系，是我院对教师课堂教学质量进行评估的主要方式。教务处每学期通过学生评教向学院提交学生评教报告。我们的体会是：学生评教对学生、教师、课程和教学系统有显著的积极影响，具有诊断、信息、动力和监督的作用。教育管理部门只有真正认识这几个方面的作用，才会制定出更加合理的学生评教体系。     

自愿评教：走出学生评教困境的有益探索

学生评教是高校教学质量管理的重要组成部分,但强制评教造成学生消极评教、教师质疑评教、评教分数贬值等问题,并最终导致评教陷入困境。通过取消学生必须参加评教的限制,设置反映学生需求的评教指标,变一次性评教为周期性评教,改革评教监管机制,加强评教宣传引导等措施,构建学生自愿评教机制,是从根本上解决评教问题,使学生评教走出困境的有效手段。     

构建科学的高职院校学生评教体系探究

文章结合高职院校学生评教的实践,阐述了科学的学生评教体系的内涵,分析了构建科学的学生评教体系对高职院校的必要性,并从制度建设、方案设计、评估与监督、评教结果的使用等方面阐述了具体对策,为高职院校提高学生评教质量,实现“以评促教,以评促学,以评促管”的目的,提供借鉴与参考.     

高职院校学生评教实践探析

学生评教是教育教学评价的一种方式,是教学质量评估的一个重要方面,也是教学管理过程中不可缺少的环节。通过对教学管理实践中的研究、探索和总结以及对学生评教的目的意义分析探讨高职院校学生评教的实施方法和存在的问题。     

高校开展学生评教之探析

学生评教是构建高校教学质量监控体系中的重要环节,是评价教师课堂教学质量的重要手段之一,对提高课堂教学质量起到了积极的促进作用.随着高等教育改革与发展,教学管理工作者越来越重视学生评教工作,本文就是通过对高校开展学生对任课教师课堂教学质量评价的实践基础上,对进一步提高学生评教工作的认识,健全学生评教指标体系、规范学生评教行为,完善学生评教管理等方面提出了自己的粗浅看法.     

学生评教偏差的成因探析

学生评教作为教学评价的重要手段已得到越来越普遍的使用,但在实践中评价结果往往出现偏差甚至失真现象。作者试图从背景特征、学生的评价心理、评价表的设计以及实施评价的各个环节等方面来探析产生偏差的原因,并对如何有效减小偏差提出了几点建议．     

高校"学生评教"探析

“学生评教”是高校教学质量监控与评价体系的重要组成部分,本文对高校“学生评教”的意义、本质、原则,当前“学生评教”中存在的问题及“学生评教”体系的设计、实施,进行了深入的分析、探讨。     

美国伊利诺伊大学学生评教体系及启示

学生评教是高校内部教学质量保障体系中不可或缺的一环,但目前多数高校的学生评教在制度设计、结果使用等方面均存在不同程度的问题。美国伊利诺伊大学的学生评教开始较早,在评价指标、评教结果、评价方式、评教过程等方面均有独特做法。我国高校可借鉴该校做法,从明确评教目的、合理使用评教结果、增强评价体系的个性化、提高院系和教师的参与度、提升学生的积极性等方面着手,完善学生评教体系。     

学生评教基本理论探析

学生评教是提高教师教学能力,促进高等教育质量提升的重要手段。高校学生评教虽取得了一定成就,但在具体实施过程中仍存在对学生评教的本质、价值及方法等的错误认识。弄清学生评教应信奉的本质论、价值论及方法论是正确发挥学生评教作用的理论前提,以此基本理论为指导,有助于学生评教的实践活动朝着健康有效的方向发展。