活跃课堂气氛,提高思想品德课教学效果

兴趣是推动人求知的欲望,人们对自己感兴趣的事物总是力求去认识它、研究它和改造它,并从中获得丰富的知识和熟练的技能。学生学习的兴趣则是学生保持刻苦钻研精神和取得优良成绩的一个重要因素。     

活跃课堂气氛 提高课堂教学效果

音乐学科是一门综合艺术，它需要学生的各个感官都积极参与。如果我们课堂上多给学生留点“交往”空间，引导他们活跃课堂气氛，营造平等、民主、轻松活跃的气氛，可以培养学生交往的能力。增强学生的自信心。发展他们的个性。     

活跃政治课堂气氛 提高教学质量

《思想品德新课程标准》要求改革过去教学过程中过分注重接受记忆的学习倾向,倡导学生的主动参与、交流合作以及共同探究等多种学习活动,改进学习方式,使学生真正成为学习的主人。那么,怎样才能使学生真正成为学习的主人呢？关键是让我们的课堂＂活＂起来。在教学过程中,如果找到合适的音像资料,放给学生看,效果非常好。例如,在学习《创新与科技发展》这一课时,我就先给学生     

活跃课堂气氛 提高大学英语教学效果

本文分析了当前大学英语教学存在的一些问题和困难,并针对这些问题、困难和当前大学英语的教学改革提出了英语教师如何适应形势、适应学生,搞好英语课堂教学,提高大学英语教学效果。     

如何活跃课堂气氛

课堂气氛的活跃与否，是教育教学工作者非常关注的话题，是衡量教师在课堂教学中的成功与失败，它是关系到学生学习兴趣的提高，能力发展的重要前提。 如何才能活跃课堂气氛，本人谈谈几点看法：[第一段]     

课堂气氛对小学英语教学效果的影响

随着我国教育的不断改革与深化,英语教学越来越受到人们的重视,越来越多的家长以及教育工作者开始重视课堂气氛对学生的影响,小学英语教学也受到了深远的影响。在小学英语教学的过程中,宽松、积极的课堂氛围不仅能提高教学效果,而且学生也能在教学过程中施展拳脚,提高教师与学生之间的良好互动,使教学质量与效果得到提高。     

活跃课堂气氛 展现英语教学魅力

<正>从教二十多年来,我对于活跃英语课堂气氛颇有心得体会。在这里就和大家分享并交流活跃课堂气氛的经验与心得。英语是一门语言类学科,并且对于中国学生是一门外语,学生学习普遍吃力,不免觉得枯燥乏味,产生厌学心理。我曾私下里和学生交流他们对学校所设各学科的看法,如果让他们选择一门最不喜欢的科目,英语一定是名列前茅的。英语课堂也是学生最容易昏昏欲睡的课堂。所以我认为,如何活跃课堂气氛、展现英语魅     

让课堂气氛活跃起来

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式……。这些论述我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发孩子求知欲，开启孩子智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，让孩子动起来。那么，怎样才能让课堂气氛活跃起来呢？     

高中数学课堂气氛的提高

良好的课堂气氛能提高学生学习的兴趣,相反,消极的课堂气氛会压抑学生学习的积极性.在素质教育的今天,教师更应该去组织好课堂教学,让学生主动学、有效学.     

在英语教学中提高学生的学习兴趣

“兴趣足学习之母”。存课堂教学中,重视学生兴趣的培养．足激发学生学习动力的关键。当学生对某一知识产生兴趣时,他们就会积极主动地去探究,学习效果就会更佳,可以说兴趣是学习的“原动力”,是学习的“催化剂”。在英语教学中,课赏气氛足激发学生学习兴趣的关键所在,枯燥、乏味的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,甚至对这门课产生厌学的情绪。闪此,要构建和谐融洽的师生关系,营造轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生从做中学、学中用,从而激发他们学爿英语的兴趣,更好地完成教学任务,     

如何营造和谐的课堂气氛 提高英语教学效果

所谓和谐的课堂气氛是指：课堂纪律良好，师生关系融治；学生精神饱满，注意集中，专心听讲，积极思维，反应敏捷，发言踊跃；教师善于点拨和积极引导；课堂呈现热烈活跃与祥和的景象。那么在英语教学中，怎样才能营造和谐的课堂气氛，提高教学效果呢？     

英语教学中课堂气氛与教学效果研究

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程.生动活泼、积极主动的课堂气氛,具有很强的感染力.它易于营造出一种感染性的、催人向上的课堂情景.使学生从中享受到感化和熏陶,从而激发出对学习的热情,提高积极性.进而教师才能获得最佳教学效果.     

在英语教学中如何创造活跃的课堂气氛

在高职高专院校中,英语作为基础课程面向各系不同专业学生,那么良好的课堂气氛才能激发学生学习英语的热情,良好的师生关系,加上教师有意识地培养和保持学生学英语的兴趣,运用各种有效的教学方法,学生英语综合语言运用能力才会提高。     

活跃数学课堂气氛之我见

正我所说的"活跃数学课堂气氛"是与数学课的"机械学习"相对而言的。这是因为机械学习是一种形式上死记硬背的单调的学习,只是一种机械地模仿与记忆层面上的学习,它的最大缺憾是:单调、枯燥、乏味、死板,学生通过这种方式学习获得的知识遗忘快,还过于教条、呆板,灵活运用性极差。如果我们做教师的,一味地运用这种机械学习方式,就会大大地影响学生学习效果和课堂学习的积极性,所以,面对过去长期以来数学教学所面临的常规局面,数学新     

打破心理饱和,活跃课堂气氛

“心理饱和是指心理的承受力到了不能再承受的程度。”著名心理学家王硕和邢远翔在《做自己的医生》一书中写道：“凡事皆有度,如果人体长期体验某种情绪,以致超过心理承受的程度,则会导致心理饱和。”心理饱和多为负面效应,比如学生在上午第一、二节课时,情绪饱满、思维活跃,教学效果很好,     

渲染课堂气氛，提升英语教学效率

如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,如何有效地激发学生的学习热情,优化课堂气氛,获得最佳教学效果呢？我认为关键要将课堂气氛搞活,一改以往课堂气氛沉闷不堪的局面,把“生机”引进课堂,使学生变被动为主动,化沉闷为热烈。     

构建和谐的课堂气氛

如今的教学应强调以学生发展为目标，不仅关注知识与技能的掌握情况，更应关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法。学生的学习过程是一个以学生已有的知识和经验主动参与到教学过程中，经过师生双向交往的互动过程，由教师引导学生质疑、调查、探究、观察、想像、总结、归纳，得到新知识。教师应通过一系列的过程创造一定的教学情境，最大限度地拓展学习空间，进一步调动和激发学生的学习积极性和主动陛。只有学生主动参与才是有效的教学，学生参与越充分，所获得的体验就越深刻，也就越利于学生智力的发展与提高。因此，优化课堂教学，构建和谐的课堂气氛，应从学生实际出发，让他们亲自动脑参与探索活动，去发现和解决问题，提高分析和解决问题的能力。     

转换教师角色,活跃课堂气氛,提高课堂教学有效性

在新课程标准和二期课改大潮的背景下,传统的课堂教学模式已经为"以教师为主导,以学生为主体"的互动式课堂教学模式所取代。如今如何提高课堂教学有效性又被专家学者们所深入探讨,在这里笔者仅对教师角色转换与提高课堂教学有效性之间的关系提出几点粗浅看法。     

试论英语教学中活跃课堂气氛的重要性

课堂气氛是弥漫在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。课堂是老师完成自己教学计划的主要场所,而这个场所气氛的好坏会直接影响到教学计划的实施。对于英语教学来说课堂气氛同样起者至关重要的作用,英语老师在上课时为学生赢造一个活跃的课堂气氛是十分重要的。