努力创建职高班的良好班风

肥沃的土壤是秧苗茁壮成长的保证，而在学校里，一个健康、良好的班风，是学生文化素质和思想品德培养提高的保证。作为班级的直接管理者，班主任带领全班同学创造一个良好的学习生活环境，使孩子们能在健康的环境中学有所成。笔者在职业学校班主任工作的不断探索和实践中，认识到要创造一个良好的班风，培养一批有才干的学生，必须做好以下几方面的工作：一、抓好第一学期，作为创造良好班风的起点职高一年级的新生来自省内各不同的初中，他们有的是因报考重点中学落榜而无奈地来到职高，有的是受父母逼迫来上职高，抱着混的态度，总之，他…     

军训育班风 班风促班貌

人们常说,当兵后悔两年,不当兵后会一辈子,说明从军经历是人一生的财富,可是高度近视的我已无缘绿色军营,幸而今年担任了新高一的班主任,可以借军训的契机,圆自己＂当兵＂的梦想,更可以把军训作为培养良好班风的训练场。于是,在烈日下的操场上多了一个全程陪同、呐喊助威的身影。     

如何营造良好的班风班貌

<正>"近朱者赤,近墨者黑"。对一个班级来说,良好的学习氛围十分重要。健康、奋发向上的班级环境对学生具有潜移默化的教育影响,更有利于学校教学、教育活动的开展。对于初二年级学生来说,他们现在已经开始学会用自己的眼光观察世界,学会独立思考,确立人生价值观。面对现在充满诱惑的社会环境,初二年级学生很容易迷茫。故而营造一个良好的班级氛围引导学生学习,十分关键,因为他们不仅要学习理论     

班主任谈班风——赏识与班风

良好的班风,对班级的每一个成员都有巨大的教育作用。要想建立良好的班风,赏识教育不失为一种行之有效的方法。     

班风建设要重视“八抓”

班风建设要重视“八抓”徐红山１．抓目标。班主任要遵循国家培养目标，结合本班学生实际，引导和组织学生共同确定明确的奋斗目标，并以此拟定出相应的班级工作计划，带领和引导班集体为实现既定的班级目标而奋斗。当一个目标实现后，班主任要认真总结，肯定成绩，指出问...     

抓好学习习惯培养 促班风班貌整体发展

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期的班主任工作中,我们深深地懂得小学阶段是人生成长     

抓好学习习惯培养 促班风班貌整体发展

著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么,往简单方面说,只有一名话,就是养成良好的习惯……"在担任班主任工作中,我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何整体     

抓好学习习惯培养促班风班貌整体发展

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么。往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在长期的班主任工作中。我们深深地懂得小学阶段是人生成长的起步阶段，也是一个人的基础素质形成的开始阶段。而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为“万丈高楼平地起”的引导者。应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？     

班主任应如何抓不良倾向

根据多年的教育实践,我认为班主任抓不良倾向应该注意以下几个问题。一、善于发现问题首先,要细心观察。学生存在问题,往往在平时的学习生活中会有所表现。只要我们细心留意学生各方面的表现,肯定会发现一些蛛丝马迹。其次,要广泛联系群众。学     

我们班的“严监生”

<正>《儒林外史》里的严监生,大家都知道。我们班也有一个“严监生”。他个子矮矮的,身材像根豆芽,戴着一副蓝边框眼镜,一有空闲就坐在座位上看厚厚的小说。他的书包里“清汤寡水”,只有三本书——语文、数学和英语,还有一只铅笔盒,餐巾纸都没一张,更别提零食了。铅笔盒也“营养不良”：里面只有一支圆珠笔和一支铅笔。除了周六、周日,他几乎每天都要找我们借东借西。     

班级文化建设对班风班貌养成的关键作用研究

班级文化建设涉及班级事务的方方面面,并不是学习成绩好的班级就一定有一个好的班级文化,班级文化培养的是学生的情商,而非智力因素。班级文化的建设不仅有利于学生成绩的提升,而且会让学生因此享受到学习的乐趣。本文主要论述了班级文化建设对班级班貌养成的关键作用。     

小学班主任应细抓德育教育

小学教育是学生生涯中最基础、最关键的阶段,班主任在这个阶段担任着至关重要的角色,不仅要完成教学任务,还要做好育人的工作,把德育工作放在首位,对学生进行思想道德、行为规范等方面的教育,培养小学生正确的价值观、人生观。该文对小学班主任如何做好德育公共进行了分析。     

治班也要抓纲

几年来，由于受“四人邦”散布的‘流氓勇敢’、‘文盲无害’等反动思想的影响，不少同学不遵守纪律，不好好学习。怎样解决好这个问题，通过实践使我认识到，要改变这种状况，不能就事论事，不能简单规定几条，必须紧紧抓住揭批“四人邦”这个纲，让学生从路线上分清是非，     

班主任应念好“严”字经

“严师出高徒”,“教不严,师之惰”。古往今来,凡教者多遵循“严”字当头。如今,在推进应试教育向素质教育转轨的过程中,“严”已不是过去简单地要求学生“知书达礼”,而是更多地注重学生德、智、体、美、劳全面发展。因此,教育工作者特别是班主任更应该认真审视“严”的要求,明确“严”的内涵,掌握“严”的艺术,科学施“严”．     

班风建设

一个好的班级,一定要有好的班风。班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。一个班级的精神面貌体现在班风上,班风的建设伴随着全体同学与班主任的不断教育、总结经验、完善管理工作。     

严管理 抓质量 在改革中创电大新业

南平市电大筹办于一九七九年,一九八○年五月正式招生。六年来,招收学生二千零九十人。目前全市设有理工科、经济、语文三大类的十五个专业课程。在校生一千二百人左右。六年来培养了工科和文科各两届的全科毕业生三百四十八人,各科单科结业生三百二十一人,为南平市的智力开发作出了一定的贡     

“爱”和“严”:班风建设的两大法宝

良好班风的建立,会使学生受到良好风气的感染和熏陶,逐步抑制和克服自身的弱点,净化心灵,使班级的教育教学活动得以顺利开展。良好的班风包括的内容是多方面的,比如,人人爱集体,勤奋学习,讲文明懂礼貌,团结互助等,但这一切的实现赖于班主任组织起一个人际关系和谐的班集体。而组织起一个人际关系和谐的班集体,首要一点是:班主任要以身作则,为人师表,