"同名端"的简易判别法与应用解题

在电工基础科目“互感线圈的同名端及其联接”章节教学过程中,笔者对知识规律总结归纳为简易的口诀:“磁路简化为直线,端子同侧正入同极”。学生应用此简易判别口诀(方法)能快速解题并降低难度,并且为后继科目《电机与变压器》部分章节知识(例如单相、三相交流变压器的端子极性判定、变压器并联运行等)教与学打下牢固的基础。     

“同名端”的简易判别法

在电工基础科目“互感线圈的同名端及其联接”章节教学过程中,笔者对知识规律总结归纳为简易的口诀:“端子同侧正入同极”。学生应用此简易判别口诀(方法)能快速解题并降低难度,并且为后继科目《电机与变压器》部分章节知识(例如单相、三相交流变压器的端子极性判定、变压器并联运行等)学习打下牢固的基础。     

“6的乘法口诀”教学浅见

乘法口诀是表内乘除法中的教学重点,其中口决的推导过程又是掌握口诀的关键。 一、弄清“6的乘法口决”的知识基础。 “6的乘法口诀”的教学是“2—5的乘法口决”教学的继续,为了让学生能够从原有的知识中更好地认识新知识,在教学“6的乘法口诀”前,应先复习、巩固“2—5的乘法口诀”。“2—5的乘法口诀是通过三步转化推导出乘法口诀的。 1.从直观图形转化为同数连加算式。例如,     

"正弦交流电路"的内容结构及教法探究

本文是对<电工学>(或<电工技术基础>)中"正弦交流电路"章节内容的分析,通过充分认识其内容、结构特点及章节前后联系,从而在教学中运用恰当的教学方法,得当处理内容间的衔接,突破难点,保证知识传授的顺畅.     

2-5的乘法口诀教学

2—5的乘法口诀是学生学习6—9乘法口诀、表内除法和多位数乘除法的基础.它和20以内的加减法一样是学生必须熟练掌握的基本功之一.在教学中,我分以下几步进行,效果较好.一、首先讲对“乘法的初步认识”,在此基础上,通过分析、推理使学生知道口诀的来历.1.充分运用旧知识来讲解新知识.因为20以内同位数的连加是学生已经熟练掌握的知识,运用这部分知识联系乘法的意义讲口决,学生易懂易记.如在教2的口诀时,先用算盘多次进行2的连加训练,然后教师边口述边写加法算式,再写出乘法算式.如:讲例1,一辆自行车有2个轮子     

变压器小制作

变压器是电学课程中十分重要的一个章节。日常生活中的变压器十分复杂,不过我们也可以利用简单的材料制作一个简易变压器。     

"2的乘法口诀"教学片段与评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书<数学>(北师大版)二年级上册. [教学片段] 师生共同整理好口诀表后.教师指着黑板上编制的口诀进行教学. 师:(指着黑板上编制的口诀)下面,我指哪个就读哪个口诀.     

口诀辅助法在初中化学教学中的应用

初中是学生学习化学科目的入门阶段,教师在化学教学中善于应用口诀辅助法,既能为化学知识输出增添趣味性,也能提高学生对化学知识点的识记、理解效率。本文主要分析了口诀辅助法在初中化学教学中的应用意义,从化学课程导入、化学概念讲解、化学实验探究、化学解题训练四个角度切入,论述了口诀辅助法具体的应用策略,以期为相关教育工作者革新化学教学手段带来有力的依据和支持,从而为学生构筑坚实的化学发展基础。     

试论初中数学基础知识记忆口诀

初中数学基础知识，是可以用较为生动形象、易说易记的口诀概括和表达出来的，这便于学习者更好记住并运用数学基础知识解决实际问题.经过完善，可以考虑把这些口诀按内容嵌入到教材各章节后面的习题之前。这有利于提醒学生在做习题之前，通过口诀复习相关基础知识，相对集中的内容知识又便于平时及期中、期末的翻阅复习。     

基于地理核心素养培养的短程乡土研学实践——以"万州太白岩研学"为例

一、研学实践准备 1.知识储备 地理教材人教版(2019年)必修一"常见地貌类型""地貌的观察""三大类岩石的特征和判断""地质灾害""防灾减灾",人教版(2019年)必修二"乡村和城镇空间结构""城镇化""服务业区位因素及其变化"等章节知识.学生应复习巩固相应章节知识.     

凸显探究意味喷薄现实色彩——特级教师贲友林"7的乘法口诀"教学艺术赏析

"乘法口诀"是小学数学教材体系中的重要内容.在很多教师的潜意识里,"口诀"只是单纯为"计算"而存在的.于是,"熟记口诀"和"用口诀计算题目"成了他们建构课堂的两个核心视点.如此一来,数学口诀服务于数学计算的"工具性"得以充分显现,但数学口诀本身所具有的"知识体价值"却遭到严重抑制.近日,笔者有幸观摩了特级教师贲友林执教的"7的乘法口诀"一课,强烈地感受到该课对"乘法口诀"传统教学模式的突破和超越.     

内外双修方能登峰造极--浅谈"3+X"模式下的高中化学总复习

从2001年开始，我省将实施“3 X”高考模式(其中“X”分成文科综合和理科综合)。众所周知，“综合科目”是指建立在中学文化科目基础上的综合能力测试，它不是理、化、生等科目按一定比例组成的“拼盘”，而是一种考查学生理解、掌握和运用中学所学知识的能力的测试；“综合”首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。这就要求我们的复习教学既要练好“内功”——以化学双基知识为出发     

乘法口诀教学一得

乘法口诀有小九九(45句.乘数小于、等于被乘数),大九九(81句.比小九九多“乘数大于被乘数”的口诀36句)两种.为了减少口诀句数,减轻学生记忆口诀的负担,通用小学数学教材采用小九九.但用小九九计算表内乘法和相应的除法有两个弊病:一是冲淡了对乘法意义的理解,如计算“4×6”乘数大于被乘数的式题和“6×4”用同一句口诀“四六二十四”,不利于学生理解乘法意义,4×6或6×4结果相同,但意义不同,大九九使用不同的口诀进行计算,前者采用“六四二十四”,后者使用“四六二十四”,这样有利于学生理解乘法意义,并为用口诀求商奠定了基础.二是当除数大于商时.如9 (36~(1/2)),因学生按小九九只熟记“四九三十六”,没有熟记“九四三十六”,较难准确地、迅速地求出商。为了“扬长避短”,利用小九九口诀句数少,学生易于记住口诀     

变压器问题一览

高中物理选修3—2交流电章节有两人重点,一是与交流电“网值”（有效值、瞬时值、平均值及最大值）相关的物理知识,另一就是与变压器有灭的问题．本文就交流电中的重点知识变压器问题做一小结．     

等高线地形图和地形剖面图判读技巧

一、等高线地形图(一)等高线地形图的特征1.同一条等高线上的各点等高,并以海平面作为0米。口诀:同线等高。2.等高距(指两条相邻等高线之间的高度差)全图一致。口诀:同图等距。3.两条等高线不相交。因为一般情况下,同一地点不会有两个高度。但在峭壁悬崖处,等高线可以重合。口诀:重叠为崖。4.等高线疏密反映坡度缓陡。等高线稀疏的地方为缓坡,等高线密集的地方为陡坡。口诀:密陡疏缓。5.等高线与山脊线、山谷线垂直相交。等     

教师如何有效使用教科书

首先,教师要从教科书内容的“广播员”,变成裁定教科书知识的法官;由知识的忠实传授者,转换为教科书的“仲裁人”。“仲裁人”角色要求教师为教学内容的选择把关,还包括很多更广的教学决策,教师要剖析文本的语言,诠释教科书文本的内容,对文本进行分析。教师在使用教科书的时候,不能拘泥于个别章节的内容,要有长期的教学计划（如一个月甚至一年）,对不同章节乃至科目形成整体认识,洞悉不同章节之间的关联。     

"3+X"模式下的高考物理复习策略

近年来,“3 x(综合)”高考模式逐渐在全国范围推开,与过去的单科考试相比,综合考试对考生所掌握基本知识的要求没有太大变化,只是考试的形式改变了.就目前来讲,“综合科目”考试是在中学各学科基础上的综合,绝不是脱离中学各基础学科的超学科,因此,对于“综合科目”大可不必惊慌.在掌握学     

"6的乘法口诀"教学设计、评析及反思

“6的乘法口诀”是在学生理解乘法的初步意义，掌握2-5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法计算的基础，也是用6的乘法口诀求商的前提。     

表内乘法(一)教学建议

义务教育六年制小学数学第三册三单元表内乘法(一)包括两部分教学内容:“乘法的初步认识”和“2——6的乘法口诀,.”重点是初步理解乘法的意义和熟记2—6的乘法口诀,难点是理解乘法的意义.现就如何教好本单元的知识提出几点建议:一、关于“乘法的初步认识”教学.本节的教学重点是乘法的意义,难点是被乘数、乘数所表示的实际意义.关键是通过直观使学生形象地理解相同数连加与乘法的关系.1、弄清“相同加数”与“个数”的概念,为建立乘法概念奠定基础.为了沟通乘法与加法的联系,首先应帮助学生理解什么是相同加数?什么是相同加数的个数?能够把同数连加的算式用“几个几连加”的形式叙述出来.教学时,出示三幅图让学生进行观察,并启发学生:     

"8的乘法口诀"教学设计及评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级(上册)第59~60页的内容。教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀,提高解决实际问题的能力。2.在自编乘法口诀和解决简单的实际问题的过程中,继续培养自主学习的能力及与同学合作交流的能力,并获得成功的体验。教学过程: