新课标下农村体育教学的创新

随着课改的不断深入,农村体育教育要牢固树立“健康第一,每天锻炼不少于1小时”的指导思想,充分利用农村得天独厚的自然条件，通过活动培养一批有组织能力的学生干部和有体育专长的体育骨干，带动全体同学锻炼的热情，激发同学们积极锻炼的兴趣，     

新课标下农村普通高中体育教学浅谈

<正>一、教学现状与问题农村普通高中体育教学普遍受经济条件和地理环境等因素的限制,很大程度上阻碍了体育新课程教学的改革与发展。我们课题组调研周边普通高中,并结合本校的实际情况,发现农村普通高中体育教学普遍存在以下几个方面的问题。     

新课标下农村中学体育教学的探索

新课标在全国颁布实施,本文针对农村中学体育教学新课改的现状进行了分析,并针对性地提出几点建议。     

浅谈新课标下农村学校体育教学的特点

农村学校与城镇学校相比,有器材不足、缺少场馆等不良因素。作为体育教师应更新观念,联系实际,在挖掘地理条件、自然资源的潜力,利用地方体育特色和传统体育优势等方面作一些有益的探索,大胆树立和发展农村学校体育教学的独特个     

新课标下的体育教学

在传统体育教学中,体育教师的职责仅仅局限于为学生传授体育的基本知识、基本技术、基本技能和增强学生体质方面。而根据新课标的要求,体育教师还承担着更重要的责任,就是要教学生学会做人,如何发展个性。教学内容要根据学生的需要,大胆地进行修改和创新,寻找符合学生身心的、学生喜欢的、能激发学生兴趣的方式来进行教与学。     

新课标下的体育教学

体育与健康课程是我国中小学课程改革设置的必修课程之一。体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高、运动技能是否增强、健康状况是否得到改善等方面。而传统的体育课程关注的是学生的运动技术是否掌握、身体素质是否提高,体育成绩是否进步。前者是以促进学生健康为目标,关注的是学习的全过程;后者是以完成学习任务为目标,关注的是学生的运动技术和身体素质。提高学生在体育课堂上的有效学习,为终身体育观的形成打下坚实的基础,是我     

新课标背景下农村小学体育教学的实践探索

<正>《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“倡导将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合。”依据新课标要求,农村小学体育教师只有加强自身业务能力,提高学生的学习动力,探索新课标背景下的教学实践策略,才能为学生体育与健康的终身发展奠定良好的基础。     

刍议体育新课标下的体育教学

采用文献资料等方法,通过对体育课程标准的理解、解读,提高体育教师在实施新课程标准中的能力和水平,改进体育教学方法,促进学生更好地健康成长。     

浅谈新课标下的体育教学

新体育课程标准确立了“健康第一”的指导思想,得到了广大体育教育工作者的充分肯定,许多体育教师也正按照“健康第一”的指导思想积极尝试新课标下的体育教学。目前,新课标下的体育教学也存在一些问题和争议,本文依据新课程理念和对新课标的理解,结合自身的教学实践谈一些肤浅的认识,希望能有机会得到同仁的批评和指正。     

新课标下的体育教学反思

回顾课程改革实验以来的历程,我们高兴地看到课程改革已逐渐步入新境界,广大体育教师在新课程实验中有了很多的收获和教训,全面总结与反思课程改革以来的经验与教训。结合科学发展观,大力推进有效教学,努力实践课改精神以实现新课程价值。结合科学发展观考量我们的学校体育工作,实际上就是要求我们做到教学上的高效低耗,在教学方法上要结合新课标要求,摆正教师的位置、学生的位置,理清旧式教育模式的不足与新型体育课的优点。教学要因材施教,满足每一个学生的发展。要培养学生的合作、探究能力,广大体育教师就要不断学习,提高自身的工作能力与业务素质。师生互动,积极参与到新课标的实践中去。     

浅谈新课标下的体育教学

当代教育的基本价值取向是培养人的独立个性.主要探讨在<新课程标准>的理念指导下,开展体育选修课的参与式教学和俱乐部制教学.在实施体育教学的过程中,教师应当更加注重学生的主体作用和主动参与的能力,以培养学生的创造性,促进学生个性的健康发展,同时积极有效地推进学生终身体育锻炼意识的形成.     

新课标下的快乐体育教学

体育教学在学校工作中有着重要的位置和作用,其目的是增强学生体质．促进身心发展,使学生在德、智、体、美等方面均得到发展。可在教学中,我们通常会遇到这样的情景：在宣布了课的内容之后,学生都在下面小声地说：“让我们自己玩吧!”因为通常课上都会安排一系列技术练习,学生的发挥空间甚少．学生会觉得无聊。有些学生认为他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”,只有自由活动的时候才感到兴致盎然。现代体育教学改革的一个重要方面,就是体现新课标“以人为本、健康第一”的基本理念,使学生获得自主、快乐的情绪．发展学生的个性,促进学生健康成长,提高体育教学的实效性。那么。在体育教学中如何使学生快乐呢？     

浅谈新课标下的体育教学

新课标的推出给我国体育教学注入了新的动力,本文从新课标与以往教学大纲的异同点入手,从体育教学的各个环节分析新课标下如何进行体育教学。     

浅议新课标下的体育教学

传统的体育教学：准备活动→教师讲解示范→学生在教师的指挥下进行练习→下课讲评。整个教学过程都是以教师为中介,许多课外生气勃勃的学生在课上都变得死气沉沉,学生的参与和配合积极性不高,出现了喜欢体育却不喜欢体育课的怪现象,体育课训练也只是为了加试时加分而已。     

新课标下的体育教学探究

学校体育教育教学改革的措施与方法,必须紧紧围绕提高学生身体素质和健康水平,牢固树立以生为本意识,创新教学过程,全面评价学生,努力促使每个学生的体育素质、运动能力、社会适应和健康水平等得到不同程度的提高。     

新课标下的体育教学刍议

随着社会的发展,人们对教育规律的认识逐步深化,教学理念也不断发展。在旧的课程体系下,体育课只注重学生身体素质检验和竞技项目运动技能的培养,其教学内容多集中于对学生进行统一测量的竞技项目,     

略论新课标下的体育教学

<正>新课改所倡导自主、合作、创新的学习方式,是以目标统领内容、以学生为主体的教学形式,它改变了过去以接受性学习为主、以记忆模仿为主、以书面知识为主和以间接经验为主的传