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1.
陈海英 《希望月报(上半月)》2007,(8):128-129
语法在初中英语语言教学中有重要地位和作用,语法教学要采取合理的方法,即在情景中教学语法、采用任务型途径优化语法教学、采用联想法教学语法、在交际活动中教学语法. 相似文献
2.
梁国勤 《辽宁教育行政学院学报》1992,(2)
目前世界上的语法体系分成三个大的流派,即传统语法、结构主义语法和转换生成语法.。传统语法在我国流行由来已久,结构主义语法也已普遍流行,转换生成语法至今还没有成为一个普遍流行的派别。我们试从传统语法、结构主义语法和转换生成语法三个方面探讨对双宾语的分析。 相似文献
3.
吴志文 《厦门教育学院学报》2006,8(2):44-46
老师和学生对语法学习的态度往往走了两个极端,有人认为语法学习非常重要,但也有许多人对语法学习充满厌恶,把语法学习等同于语言学习。本文在第一部分通过分析语法教学中的几个问题,探讨了语法在各种教学法中的地位及其必要性、语法本身的本质内涵、语法习得的可能性、语法教学语言等一些问题。笔者根据情境语法教学理念提出一些相应的教学策略,强调语法教学不应该独立地进行,而应该注意和听说读写相结合。 相似文献
4.
当代国内外出现了很多新的语法理论,这些语法理论研究的新成果为对外汉语语法教学提供了丰富的营养,有助于革新目前的对外汉语语法教学。本文以认知语法、配价语法、韵律语法为例,探讨当代语法理论研究的新成果在对外汉语教学中的应用 相似文献
5.
在母语环境下学习英语,语法知识的学习对提高英语综合运用能力具有十分重要的作用。在语法教学中,教师应化抽象为形象,实现语法内容呈现形象化、语法内容理解形象化,语法内容操练形象化、语法内容测评形象化。 相似文献
6.
罗娜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(1):261-264
语法教学在外语教学中起着不可或缺的作用.为丰富语法教学方法,提高语法教学效果,本文通过介绍输入强化理论及其理论基础,就以输入强化———输入流、篇章强化、结构化输入和语法意识提升任务四个视角结合实例探讨语法教学.在语法教学过程中,通过提升学习者对语言知识的注意,进行情景语法教学,帮助学习者熟练掌握语法规则和技能,让学生真正内化语法知识,从而准确、流利、恰当的运用语言进行交际. 相似文献
7.
8.
李圣平 《新乡师范高等专科学校学报》2011,25(1)
在系统功能语言学的框架下,语法隐喻可分为概念语法隐喻、人际语法隐喻和语篇语法隐喻。人际语法隐喻又可分为语气语法隐喻和情态语法隐喻。虚拟语气作为传统语法中的一种特殊英语语法范畴,在国内外学者中引起的争议颇多。文章拟从人际语法隐喻的角度,来分析语气隐喻的形式,探讨虚拟语气的人际功能。 相似文献
9.
李圣平 《新乡学院学报(社会科学版)》2011,(1):110-112
在系统功能语言学的框架下,语法隐喻可分为概念语法隐喻、人际语法隐喻和语篇语法隐喻。人际语法隐喻又可分为语气语法隐喻和情态语法隐喻。虚拟语气作为传统语法中的一种特殊英语语法范畴,在国内外学者中引起的争议颇多。文章拟从人际语法隐喻的角度,来分析语气隐喻的形式,探讨虚拟语气的人际功能。 相似文献
10.
萧国政 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(3):32-40
在反思20世纪语法研究总体特征与取向的基础上,从学科内涵构成的角度,展望21世纪现代汉语语法研究的发展和选择,应是:继续拓展研究主体,加强理论研究和应用研究两翼。拓展主体,是在继续加强组形语法研究的同时,分离释义语法、重视释义语法研究,界定传息语法、展开传息语法研究,最终形成组形、释义、传息鼎立的三维语法世界。加强两翼,是要加强语法的理论研究和应用研究,在注重语言应用属性与规律揭示的同时,加强创新性理论研究和语法应用内容、应用理论、应用方向、应用途径、应用成果及应用领域的研究。 相似文献
11.
吕佩臣 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(4):99-101,96
本文探索新的语法教学途径正在成为语言教学研究新热点。为此,本文回顾了语法本身的语言意义、传统语法翻译教学的起源、特点及语法教学的理论依据,说明语法在外语教学中是不可或缺的;通过分析明示性语法教学和暗示性语法教学各自的理据和优缺点,说明将二者有机结合不仅能够使学习者可以接触各种语言形式,而且可以在创设语境中运用,因此成为语法教学发展新趋势,并能够体现出这种语法教学趋势的几种语法教学模式。 相似文献
12.
在系统功能语法中,语法隐喻可分为概念语法隐喻、人际语法隐喻。详细分析了人际语法隐喻中的两个类型:语气隐喻和情态隐喻,探讨了人际语法隐喻在语篇分析中的作用。 相似文献
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高师英语专业语法教学问题研究——以黄冈师院2006级英语专业两个教学班为个案 总被引:1,自引:0,他引:1
贺学贵 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):131-137
从学生语言专业学习和未来职业素养两个方面阐明了语法教学在高师英语教学中的重要性。然后,从人们对语法教学的认识、语法课时、语法教材、教学方法、学生语法基础等方面对其学校英语语法教学现状进行了分析。接着,提出并在语法教学中实施了一系列改革措施。 相似文献
15.
<正>语法是语言学习的基础,在英语教学中不仅要求学生领悟和理解语法知识,而且还要求学生通过语法知识来提高语言的运用能力。一、语法教学在高中英语教学中的重要性语法是对语言内部规律的总结,能有效地帮助我们学习语言、理解语言、运用语言。语法是英语教学中的重要组成部分,如果说词汇是基石,语法则是框架。高中阶段的学生已有一定的词汇量,若学生能在充足的词汇量的基础上,掌握好语法知识,那么学生在英语学习、 相似文献
16.
张娜 《宁波教育学院学报》2014,(5):76-78
针对目前大学英语教学中普遍存在着重显性语法规则输入、轻隐性语法能力培养的现象,本文借助内隐/外显学习理论和多媒体网络环境下英语教学的优势,在深入分析英语语法知识与隐性语法能力关系的基础上,提出大学生在多媒体网络环境下内化语法知识、提高语法能力和在网络学习中自主获得语法知识相结合的英语隐性语法能力培养模式。 相似文献
17.
语法是学习、掌握和运用语言不可缺少的条件,在大学英语改革中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造,以弥补当前语法教学中的不足,提高教学质量和效果,是值得探讨的问题。本文从语法的重要性、教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和反思,在此基础上,尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识向语言实际运用能力的转化。 相似文献
18.
运用三维动态语法观开展基于教材的语法教学避免了传统语法教学中重规则、轻语境,重试题、轻教材的现象,有助于教师转变语法教学理念和行为。本文结合教学案例,提出具体实践方法,即:在语篇中感知目标语法,学习形式;设置评价活动,明确任务;在语境中聚焦目标语法,学习意义;在活动中运用目标语法,掌握方法;完成评价活动,提升语法技能。 相似文献
19.
英语语法研究大体经历了从借鉴到描写到解释三个阶段。通过对早期规定语法、描写语法、转换 -生成语法和系统功能语法的历史演变与发展过程的分析和阐述 ,以说明在现代语法研究和我国英语教学中应把语法运用放在首位 ,培养学生在交际活动和与自然语言接触中运用语法规则的能力 相似文献
20.
语义语法关系试析 总被引:1,自引:0,他引:1
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(4)
回顾语法研究历史,传统语法重逻辑分析,语义语法结合在一起,取得了重大成就。结构主义语法一反传统,抛开语义,用分布、替换等手段对语法作纯形式的描写,把语法束缚在狭小的空间,成了象牙之塔中的小摆设。转换生成语法为了科学地解释语言,经历了一个由排斥语义到重视语义的过程,语义语法关系 相似文献