《全元文》误题作者考辨

《全元文》中收录的部分作品文前题署的作者存有谬误。结合具体的篇目,将误题作者的类型概括为五种:一篇文章重收,分署两个不同作者;误将官职作人名;不明作家名字而分作二人;因字形相近而误题作家姓名;未审内容而误题作者。对误题作者现象发生的原因亦略加考论。     

阅读理解题干扰项设置的特点

1．张冠李戴 命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来,题干问的是作者的观点,选项中出现的却是他人的观点,或者题干问的是他人的观点,却把作者的观点放到选项中去了。如2009年高考英语湖南卷第62题。     

阅读理解题干扰项设置的特点

1.张冠李戴命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来,题干问的是作者的观点,选项中出现的却是他人的观点,或者题干问的是他人的观点,却把作者的观点放到选项中去了。如2009年高考英语湖南卷第62题。     

优化数学作业设计的“五个结合”

如何以新课程标准为依据,设计新颖多样的数学作业呢？作者认为,必须在基本题与分层题相结合、常规题与＂陷阱题＂相结合、趣味题与开放题相结合等方面下工夫。     

上当题析(42)

本刊自1986年第3期开辟“上当题析”栏目,已陆续刊出100多道题。应读者要求,本刊去年向全国征题,从众多来稿中精选编成《中学物理上当题析》一书,由出版社出版,对一些原拟选进书中,而后因篇幅所限忍痛割爱的题将陆续在本刊发表,请有关作者谅解。欢迎广大作者继续为本栏目赐稿。     

更正

本刊２００１年第９期中《如何解读词语品析题》的作者“叶端淑”应为“叶端洲”；２００１年第１９期“‘作文新题擂台赛’新题选登”中的“题三八、题三九”的设计者“吕长春”应为“甘长春”。特此更正，并向作者及广大读者致歉。更正@本刊编辑部     

如何解答推断题

做推断题可以从以下四方面着手:(1)理解文章中的字面意思进行判断推理:(2)注意作者的用词和修辞手法,弄清词句的含蓄意义(3)对文章的事例、现象进行归纳,推断可能得出的结论;(4)通过文章的行笔特点,揣度作者的写作立场、态度和目的。通常把推断类型题分为:词义推断题、数据推断题、细节推断题、意向推断题。     

探秘主旨大意题的解题技巧

主旨大意题类试题主要考查学生概括文章中心大意、揭示主题、选择标题和判断作者态度及写作意图等的能力。因此，考查的内容主要包括主题思想、写作意图、文章的题目等，主旨大意题一般有三种出题形式：主旨题类、标题类和作者态度题类。     

英语阅读理解实战技巧

我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的实战技巧。     

有关初中数学开放题教学的研究

作者针对初中数学开放题教学做了一些理论和实践的探讨,包括数学开放题的特点和数学开放题教学的原则,并对数学开放题教学的策略提出了自己的建议。     

论《红楼梦》题名交代中的各作者及隐含“旨”“纲”

《红楼梦》第一回交代的小说题名和题名作者,都有着内在的寓意。在石头所题《石头记》之外,作者以情僧所题《情僧录》寓指小说的接受可能,以吴玉峰题的《红楼梦》寓小说的虚构梦幻性,以孔梅溪题《风月宝鉴》寓小说的儒家教化主题,以曹雪芹所题《金陵十二钗》寓此书的主情思想。而真正的作者则通过小说虚构作者和题名者的多种安排掩饰真正的作者——曹雪芹,他还通过题名点示了根源于“情”,由“梦”到“记”到“录”的创作过程,同时用诗语描述了喜少悲多的人生状态,通过僧道二人之语蕴含了关于人生如梦的悲观哲思。     

主旨大意题的应试策略

主旨大意题主要考查考生对文章进行概括或总结的能力。它要求考生在阅读短文时,能够提炼出文章的中心思想。体会作者的主要写作意图,充分运用逻辑概括能力,透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。根据近几年考生答题的反馈及平时阅读理解题存在的问题．我们发现阅读理解题中失分率最高的是主旨大意题。为了帮助同学们解决这个难题,     

阅读理解(一)

考点分解阅读理解题常分为五类,即事实细节题、词义及语义判断题、推理判断题、主旨大意题、观点态度题。事实细节题出现频率最高,这类考题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主旨的有关事实和细节,对文章的理解是否全面,是否透彻。     

推理问题及其他

下面几道题都很有趣,都不牵涉到高深的数学知识,但有的很难,需要深入、清晰的推理。前三道题作者给出了参考答案,后两道题你自己去解答吧。     

高考英语阅读理解的解题技巧

根据高考英语阅读理解对考生的要求,我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种题型：细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。下面,作者将结合平时教学中的经验体会,谈一谈做英语阅读理解题的技巧及如何提高学生的阅读理解能力。     

巧解现代文阅读题

一、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到题干是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到题干是肯定形式,就采用正面答题的方式。例如2001年全国卷第22题:第三段中,作者说:“玻璃门根本不是门。”请联系“门”在文中的主要含意,分析作者这样说的原因。答:因为玻璃门是透明的,毫无隐秘可言,(2分)而一扇门的象征和奥秘在于它那隐秘的性质。(2分)分析:作者说玻璃门不是门,显然这里所指的“门”是具有特定意义的门。作者对玻璃门持否定态度,就暗示玻璃门不具有特定意义。因此回答作者这样说的原因时,就可从否定角度出发,采用“玻璃门…     

初中数学概念题错解成因分析

作者根据近年来的概念题教学实践体会扣初中生的解题实际,对初中生概念题解答错误进行了分析.     

你在想什么(英文)

各种阅读测试中有些是考查考生对作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作者或文中人物态度、观点等方面的理解题。做这一类题时一定要注意:     

课题解法六种

学习一篇课文,我们首先注意的是课题。课题不仅或明或暗地预示课文的主要内容,蕴含课文的中心思想,而且通过它还能体察出作者精妙的构思,窥探出作者为文的匠心。因而,我们在进行课题教学中,切不能蜻蜒点水,浮光掠影,应根据题义的深浅、题文的关系及作者的立意,采用相应的解题方法。     

正确理解文意

从2010年高考湖南卷文言文阅读题设题情况来看．文意理解题其实涵盖了对“筛选文中的信息”“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”等考点的考查。