借助图形巧解

【题目】李小芳有连环画45本，张小刚的连环画本数比李小芳的2倍少8本，李小芳比张小刚少多少本连环画?     

借助电教手段教《观潮》

在语文教学中利用电教手段,优化教学过程,不仅提高课堂教学的效率,同时也培养了学生的学习能力。下面就我借助电教手段教《观潮》一课,谈谈我的感想。一、利用电教手段,使教学内容形象化,便于学生理解     

电教巧解缝纫与剪裁

电教巧解缝纫与剪裁宫德成在服装专业课的教学中，如何将知识具体化、形象化，是提高教学质量的一大难题。采用电教手段配合教学，不但能解决这个难题，而且能使学生在真实、形象、愉快的情境中，激发起学习兴趣，提高学习的主动性。在这方面我做了一些有益的尝试，下面谈...     

借助特殊值巧解物理题

常有这样一类物理习题,要求我们从不太具体的物理情景来比较物理量的大小或推测其变化趋势.这类习题的条件一般都比较隐蔽而抽象,使同学们感到难以入手.如果我们能恰当地将所给     

借助辅助模型巧解物理试题

新课改给我们一线教师提出了新的挑战,我们应不断学习,努力提高自己,不断对做过的习题进行归类总结,探求新的方法,做到活学且活用,同时能不断地开拓自己的思路．用模型转换法解题就能帮助我们加深理解基础知识,开拓解题思路,提高知识的综合运用能力．举例如下．     

借助面积巧解鸡兔同笼问题

[题目]鸡兔同居一笼,不知其数。数之:有头35,有足110。各几何? [一般解法]我们一般用假设法来解鸡兔同笼问题。假设35只全是鸡,每只鸡有2条腿,则共有腿2×35=70(条),比实际的110条腿少110-70=40(条),这是因为把     

借助极限思想巧解选择题

极限是高中数学中的一个重要概念,而极限思想又是一种非常重要的数学思想方法.由于课本中对极限思想的应用涉及较少,所以师生往往只把注意力放在求极限或用定义证明极限等问题上,而对极限思想的应用未引起足够的重视.其实,许多抽象或者用一般方法难以解决的问题,借用极限思想来处理,则显得十分简捷.特别在选择题的解决上,其优越性显得更加突出,能充分体现出数学的美妙之处.以下举例说明它在解选择题中的应用.     

借助坐标系巧解平面几何题

借助坐标系,运用代数知识来研究几何图形的方法叫做解析法.极坐标法是除直角坐标法以外的另一种常用的解析法.对于平面图形,可选取适当的直角坐标系求得其解,也可选取适当的极坐标系,建立点的极坐标或线的极坐标     

借助语法分析巧解文言试题

高考一般不单独设题直接考查语法分析，但这并不意味着考生就不需要掌握语法分析技能。事实上，近年来高考试卷中的不少文言试题，比如实词题、虚词题、翻译题、断句题，如果借助语法分析，解题则会更具理性，更有成效。     

借助极限思想巧解选择题

极限是高中数学中的一个重要概念,而极限思想又是一种非常重要的数学思想方法.由于课本中对极限思想的应用涉及较少,所以师生往往只把注意力放在求极限或用定义证明极限等问题上,而对极限思想的应用未引起足够的重视．其实,许多抽象或者用一般方法难以解决的问题,借用极限思想来处理,则显得十分简捷．特别在选择题的解决上,其优越性显得更加突出,能充分体现出数学的美妙之处．以下举例说明它在解选择题中的应用．     

借助电教手段讲清《花的构造》

《花的构造》是在学生初步认识了果实和种子的共同特征之后学习的.在这一课的教学中,我利用电教辅助教学的优势,达到了预期教学目标,收到了较好的教学效果.     

借助分解质因数巧解三例

例1 甲数比乙数多5,两数的积是1800,求甲、乙两数。 [分析与解] 由于甲、乙两数的积是1800,所以可把1800分解质因数。     

借助语法分析,巧解文言试题

高考一般不单独设题直接考查语法分析,但这并不意味着考生就不需要掌握语法分析技能。事实上,近年来高考试卷中的不少试题,比如文言实词题、虚词题、翻译     

借助数学实验 巧解中考压轴题

<正>请看2017年云南省初中学业水平考试数学试题23题:如图1,已知AB是⊙的直径,PB是⊙上的点,AC∥OP,M是直径AB上的动点,A与直线CM上的点连线距离的最小值为d,B与直线CM上的点连线距离的最小值为f.(1)求证:PC是⊙的切线;(2)设OP=3/2,求∠CPO的正弦值;     

电教媒体在《回声》一课中的应用

九年义务教育五年制小学《语文》第四册第十八课《回声》一课,是一篇科学童话。讲的是小青蛙在桥洞里听到了自己的声音,它奇怪地问妈妈。妈妈的解答使它明白那声音是“回声”。课文用童话的形式,生动形象地解释了“回声”这一自然现象。我在授课时,根据低年级学生形象思维占优势,以无意注意为主,喜欢直观、生动的感知材料这一特点,巧用电教媒体,创设优美的教学环境,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力。一、运用录音媒体激发兴趣,整体感知上课伊始,几十人的课堂难以马上安静,特…     

借助v-t图像 巧解板块问题

<正>板块模型多以计算题的形式出现在高考试题中,它涉及多个研究对象,且运动过程较为复杂,因此板块问题是高中物理教学的难点。要处理好此类问题需要学生具备扎实的基础知识和较好的理解、推理、分析综合、建模等思维能力。v-t图像可以直观地反映质点运动的速度随时间变化的规律,因此高中物理常借助其解决复杂的动力学问题。笔者下面就以外力作用下的板块模型为例来探究v-t图像在此类问题中的应用。     

借助函数图像 巧解热学难题

例题把质量相等、温度相同的铝球、铁球、铜球(它们的比热容c铝＞c铁＞c铜)分别放入质量相等、温度相同的三杯冷水中.证明哪一杯水的温度升得最高.     

借助伸缩变换巧解椭圆问题

<正> 在函数图象变换中,有一种变换叫做伸缩变换.伸缩变换在解析几何中也有广泛应用.本文举例说明伸缩变换在椭圆中的应用.椭圆C:(x2)+(y2)/(b2)=0(a>b>0),作变换f:(x/a,y/b)→(u,v),则C变换为uOv平面内的圆C’:u2+v2=1.由此可得下面几个重要结论: