教育在大国崛起中的重大作用——由《战争论》引发的思考

天才的高低主要取决于一个民族智力发展的总体水平，一个教育兴盛的国家才会出现伟大的天才，而由众多人才支撑的国度才有可能成为大国。本文以法国、德国、美国三个大国为例，分析了教育在这些大国崛起中所起到的重大作用。     

价值隐喻：主流意识的一种传播方式——电视纪录片《大国崛起》内容分析

文章以综合国力要素为分析标准，运用“文化指标”分析方法，对电视纪录片《大国崛起》节目文稿进行关键词索引并分析比例构成，以语义分析为视角，进行个案研究，综合考量潜藏在本片背后对大国命题的价值选择和立场倾向。     

大视野 大思路 在智慧——大国之谜——以《大国崛起》为例探究大国发展的历史

“成为大国的原因，或许是一个无法穷尽的话题。大国之谜，无疑是一个多解的答案。在不同的时期，只有那些根据自己的国情和时代的需要做出了正确战略判断的国家，才能获得历史的青睐。”（央视《大国崛起》解说词）据此回答1～10题。     

文化的繁荣是发展的最高目标——评《文化产业一本通》

美国著名历史学家戴维·S·兰德斯说：“如果经济发展给我们什么启示,那就是文化是举足轻重的因素。”文化是一个民族的精神和灵魂,是国家发展和民族振兴的强大力量。文化软实力在各个国家和地区综合竞争力中的重要性日益凸显,国际竞争进一步体现为文化产业的竞争,     

如何加强对中学生的民族忧患意识教育——对日本通过《新历史教科书》几点反思

今年是二战胜利60周年的纪念日，世界各地都举行了很多纪念活动，目的是想让人们以史为鉴，避免战争灾难重演。然而日本首相小泉纯一郎却忙着参拜靖国神社，日本的文部科学省竟然在今年4月5日核准通过了由日本右翼分子团体编撰的《新历史教科书》，公然向和平挑战，毫不忌惮地伤害中国人民和亚洲人民感情。每每看到这些，我总有一种冲动。为什么日本在战争过去六十年了，还要刻意掩盖二次大战中的罪行，歪曲史实，美化侵略战争，推卸战争罪责，     

苏北乡土文学创作的崛起——评叶炜的《富矿》《后土》

《富矿》、《后土》是新时期乡土题材创作的代表作,作品的"骨头"是农业文明与工业文明两种文明的冲突,"肉"是苏北农村的社会生活。两部作品明写农村的现代化,暗写农村现代化进程中社会生活的暗流、潜流,同时书写了现代化进程中农村生活的"常"与"变",以叶炜为代表的苏北乡土文学创作标志着新时期乡土文学创作的崛起。     

文学与历史的双重审思——评商昌宝《作家检讨与文学转型》

一段时间以来,中国大陆学界对于当代文学的现状与发展有着各种各样的批评和反思,也取得了一些不错的成果,但是相比于问题的复杂、艰涩以及表达的困境,这一领域还有着广阔和纵深的空间。2011年新星出版社推出的《作家检讨与文学转型》这一著作即在这方面进行了可贵的尝试。著者商昌宝面对所谓“现代文学”与“当代文学”的转型及作家主体人格和境遇等问题,将立足点放在了1949年后主流意识大力推进的思想改造这一时代课题上,并且有针对性地选取了一些在现代文学中占据重要地位的作家,将二者有机结合,给我们呈现出一个全新的视角和解读空间,可谓视野卓识、意义深远。     

还原真实的北洋——评张华腾教授的《北洋集团崛起研究(1895—1911)》

分析了张华腾教授所著《北洋集团崛起研究(1895—1911)》一书的学术成就,认为该著作突破了以往袁世凯研究的窠臼,运用新的史料和现代化视角,对北洋集团的人员组成、崛起过程及历史作用进行了客观而公正的评价,是一部不可多得的学术力作。     

商务英语口译教学改革及创新——评《商务现场口译》

由于互联网、信息技术的飞速发展,跨国、跨语种、跨民族的经济文化往来进一步深化。英语作为多方交流、互动的主要语言工具,充分体现其工具性,这也提醒了高校英语教育教学需要紧跟时代发展步伐,积极调整、创新、优化英语教育教学方法和理论,以适应社会经济发展需求的同时,提升高校教育教学服务现代化发展建设的能效。     

高中历史中的德育融合思考——评《文化德育之光》

“以史为鉴,可以知兴替”,知兴替,知根知源,就应该知道为什么在这个时代提出并强调国家富强、民族复兴、人民幸福的“中国梦”!历史教育的作用在于展现国家发展历程,展现发展历程中的荣与辱,让受教育者知道自己的文化根源,知道自己的国家和生存的环境的情况,从而在面对复杂的国际环境时有更多的自信走属于自己的发展道路。历史教育对个人价值观、综合素养等的形成也具有重要作用,因为在历史中可以看到什么是事实,可以学会辨别史实,可以从中汲取人文营养。换一个视角而言,历史教育同德育并行,当两者共同发挥出效果与价值,最终可见“文化德育之光”。为此,如何真正把握好历史教育与德育的融合,需要进一步展开思考,《文化德育之光》一书谈到的德育模式,可以相应作为参考和延伸。     

深入底里 开阔视野——评《母语教材研究》

世界上各民族的语言都是其本民族的文化地质层，它无声地记载着这个民族的物质与精神的历史，因此，爱自己的民族就必须爱自己的母语。我们从事母语教育基础教育阶段的语文教师，深知借助语言的传播，激活学生民族睿智、民族文化感情的要叉，因而，孜孜砣砣，不懈地追求、寻觅提高语文教学质量的良策，以恩泽莘莘学子。     

双重扭结的人性悲剧——评《故乡天下黄花》

《故乡天下黄花》表现了中国乡村从民国初年到改革开放之前的历史,小说描写了大量人物毫无自主性的悲剧生命形态,刘震云从社会历史和生命本体两个层面揭示了悲剧的原因。这种双重扭结导致了悲剧的无法避免,也显示出刘震云理性和感情的矛盾与内心的迷茫。     

再问大学是什么——评《大学的多维审思》

徐超富先生长期从事《湖南师范大学教育科学学报》常务副主编工作,耳濡目染,浸淫于教育实践与理论诠释之中。他的《大学的多维审思》(湖南师范大学出版社,2011)所呈现的教育知识结构与教育话语,纵横捭阖、挥洒自如、耐人寻味,引导我们进一步追问大学是什么,大学为什么,大学靠什么等诸如此类的重要问题。一、大学是什么关于大学是什么,任何定义可能都是蹩脚的。徐先生不是急于求成给我们答案,而是把我们带进历史的梦幻,追溯到2300多年前我国战国时期齐     

信念的永恒追寻与坚守——评《女杰钱瑛》

世纪风雷,须臾沧桑。伴随着金戈铁马、鼓角争鸣的烽火岁月渐趋淡出我们的历史记忆,“信念”、“理想”这些曾经辉煌耀眼的字眼也与我们越来越陌生与遥远。在被利益、欲望所驱使的当今社会,我们不能简单地判别是人们已失去对崇高的追寻还是被现实的教训所深深伤害;是人们对自我救赎的超越抑或是已经对心灵的救赎失去了激情与期望。或许,二者兼有之。但是,无论如何,我个人始终认为一个国家一个民族要置身于世界民族之林就不能让自身的精神出现空白,这是国家民族发展、行进的驱动之力、内在之魂。但令人遗憾的是,今天我们感触到更多的则是崇高精神的缺失,信念的消退与失迷。     

时空的感悟心灵的交响——评金湘的民族交响协奏曲《冥》、《瑟》、《索》

民族交响协奏曲《冥》、《瑟》、《索》是我国著名作曲家金湘教授20世纪90年代的重要作品,曾在世界许多国家和地区演奏,受到一致好评。作品体现了中国传统文化所特有的"空虚散含离"的美学思想,在技法上又借鉴了西方现代音乐的手段,使得作品既有鲜明的民族性又有强烈的现代性,表达了作曲家的深层次对中国传统文化的继承和发展,是感性和理性的完美统一。     

大气磅礴评天下 汪洋恣肆论古今——赏《沁园春·雪》

整体把握 《沁园春·雪》是触景生情之作，也是一首汪洋恣肆的抒情诗。它描写了雄奇壮丽而又妖娆美好的北国雪景，评古论今，抒发了对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词融写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，尽显前无古人的巨大胸怀与气魄，     

立足学生兴趣点,线性设计促发展——作文讲评课《目光有话要说》片段

近年来,越来越多的一线老师致力于作文教学有效性的探索,面对学生写作"无话可说""无文可言""无意可表"等问题,老师们查资料,教技巧,批阅指导,苦心孤诣,但实际效果却并不理想。经过反复实践,笔者发现立足学生的兴趣点,作线性的层进式指导,才能有效解决作文教学高耗低效的问题。下面是笔者执教的一节作文讲评课《目光有话要说》片段。片段一:师:前天我请任老师给大家布置了一篇作文《_<sub><sub><sub>的目光》。大家都写的什么内容?生₁:我写的是妈妈的目光。生₂:我写的是耐人寻味的目光。生₃:上次期中考试,我因为骄傲考     

宛城古韵——评《内乡宛梆》

内乡宛梆即我们说的宛梆,是一种较为稀有的河南地方戏种,属于汉民族文化遗产,发源于河南省并主要分布在河南及其周围大部分地区。早时,人们称它＂梆子＂,＂南阳梆子＂,古时候人们称呼南阳为＂宛＂,因此,后来人们渐渐确定了＂宛梆＂这个名字。宛梆指清代后期从陕西东部剧种秦腔演化而来的一个戏剧品种,它起先独自发展,后来渐渐与当地的小调、民歌、以及说唱艺术结合在一起,逐渐演变成兼具秦腔意蕴而又不失特色的一种戏曲,从头算起,宛梆的历史至少已百年有余。