甘肃高校参与“一带一路”建设现状研究

"一带一路"建设已经进入了深耕细作的"工笔画"阶段。甘肃作为"一带一路"的重要节点,理应在"一带一路"以质量提高为中心的关键阶段发挥更大作用。从人才培养、科学研究、文化交流层面入手,围绕留学生教育、中外合作办学、智库建设、孔子学院建设,考察了甘肃高校参与"一带一路"建设的现状,发现:近年来,来甘留学生规模增幅较大,留学生生源地以"一带一路"沿线国家为主;高职院校国际品牌建设初显成效;智库数量增加且类型多样。但甘肃高校参与"一带一路"建设的程度仍不能令人满意。甘肃留学生分布与西部各省区相比总体规模偏小;留学教育校际发展不均衡,"名校"效应突出;中外合作办学起步晚,进展缓慢;智库整体影响力不足,管理机制有待完善;孔子学院发展相对滞缓。     

“一带一路”建设对现代远程职业教育影响的思考

"一带一路"建设是一项宏伟世纪工程,为现代远程职业教育改革发展提供了历史机遇,"一带一路"沿线具有多民族聚居、多宗教并存、多文化交融地域特色,将不同民族文化精华融入现有教学内容中,借助在线教育促进跨文化交流,引导学习者形成开放、积极、合理的跨文化认知与理念,增强跨文化适应能力和沟通能力。主动适应企业"走出去"步伐,充分利用技术与教育相结合的巨大优势,加强对学习者专业知识、职业素质和工作能力教育和培训,提高学习者对跨国事务认知能力和国际竞争综合能力,为破解"一带一路"建设面临的人才瓶颈做出应有贡献。     

“一带一路”建设背景下“大西安”新作用研究

"一带一路"建设,是习近平主席于2013年9月和10月访问哈萨克斯坦与东盟国家时分别提出的倡议。"一带一路"倡议为大西安提供一个新的发展机遇。作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点,大西安的发展不仅要促进与丝路沿线国家的互联互通与优势互补,更要切实提升本地产业技术水平,形成合理的产业结构布局,为大西安经济和社会可持续发展提供制度创新支撑。     

服务“一带一路”建设 提升研究生国际化培养水平

分析了“一带一路”建设对高水平人才培养的需求,指出“一带一路”战略凸显了巨大的“人才鸿沟”问题,研究生国际化培养面临着培养理念、支持网络、项目定位和经费方面的挑战。介绍了清华大学打造支持网络,建设“中国文化”和“国际实践”两个课堂,聚焦“研究型人才、领导型人才、工程实践人才”一体培养的“一个网络、两个课堂、三类人才”研究生国际化培养实践探索。提出应从战略高度推动研究生国际化培养,通过理念更新、制度建设促进项目转型,并给出提升生源质量、促进学生交流和注重质量保障等打造可持续发展的研究生国际化培养体系的工作建议。     

“一带一路”背景下商务英语专业建设探析

“一带一路”是实现经济全球化的重要途径,也是实现中国梦的重要倡议。为了更好地服务于“一带一路”沿线经济建设与发展,商务英语专业应以“一带一路”为抓手,不断提升人才培养质量,对接国际商务发展新需求。通过打造“三高”教师队伍,构建多功能实践教学体系,开发高水平专业教材,加强国际交流与合作,实现高素质人才培养目标,推进“一带一路”倡议的落实。     

“一带一路”建设核心区对外开展教育交流合作情况调研报告

在我国“一带一路”战略的实施中,新疆、福建作为核心区,广东作为战略枢纽,均具有非常重要的战略地位.三省高校利用自身的地域、经济及人文优势积极开展了对中亚、东南亚各国教育的交流与合作.但三省高校也存在对外合作中学历教育发展不够、特色专业欠缺、种类偏少、孔子学院教材及师资本土适应性不强、“一带一路”教育研究薄弱、专门研究人才欠缺等问题.建议国家层面可加强顶层设计和部门协调,积极促进我国在中亚和东南亚地区开展高等教育海外办学,研究和有效对接“一带一路”沿线国家的人才需求,开办特色孔子学院,从而充分发挥教育的基础性和先导性作用.     

“一带一路”倡议下西部高校“双一流”建设战略转型研究

“一带一路”倡议与“双一流”建设因其承担的重要历史使命,理应成为西部高校发展战略的思维引领和路径依靠。在对“一带一路”倡议下西部高校“双一流”建设不同层面的发展情况及表现进行分析后,发现西部高校在师资人才、财政经费、产学合作、学科发展及实践平台等方面还存在多方面的需求;并且主要面临着五个方面的战略困境,分别是战略基础层面的人才引进与人才流动的矛盾、战略保障层面的全局建设与经费短缺的矛盾、战略环境层面的产学合作与对象有限的矛盾、战略方向层面的特色学科与综合发展的矛盾以及战略平台层面的专业实践与平台缺乏的矛盾。基于此,提出通过拓展经费来源渠道、构建特色人才体系、加强国际科研合作、推动高校联盟建设等策略实现战略转型。     

“一带一路”背景下研究培育高校英语专业学生工匠精神的具体策略

“一带一路”背景下,我国与沿线各国间初步实现了互联互通,对英语专业学生综合素质提出了更加高端的要求。因此,文章以“一带一路”为背景,阐述了这一背景下高校英语专业学生工匠精神的内涵,论述了这一背景下高校英语专业学生工匠精神的培育现状,并对这一背景下培育高校英语专业学生工匠精神的具体策略进行了进一步分析,以期为我国对外关系新篇章的开启提供充足的人才支持。     

论“一带一路”的唯物史观基石

唯物史观是马克思一生最伟大的理论贡献,是"一带一路"倡议的理论基石。"一带一路"倡议思想的提出贯彻了马克思主义唯物史观的基本理论要义,充分体现了唯物史观关于人民群众是历史创造者的人民主体性诉求以及共商、共享、共建的价值追求,遵循了唯物史观谋划社会发展大局和把握历史进程大势的整体观,深刻把握历史发展的客观规律性及我国改革发展的相关实践逻辑。"一带一路"倡议不仅为中国的改革开放开创了新局面,而且为世界的均衡发展带来新机遇;深入研究"一带一路"的丰富内涵,具有重大的现实意义。     

“一带一路”建设视域下的生态文明

生态文明是习近平总书记在总结世界历史发展总趋势的基础上所提出的关于人类社会发展规律的科学理念。其思想旨在逆转工业化进程中人与自然之间所出现的对立与异化趋势,推动和实现人与自然之间和谐之上的全面发展。中国在"一带一路"的建设过程中,通过以打造生态样板、凝聚生态共识、对接生态政策和创新生态科技等方式同一带一路沿线国家和地区开展多层次交流与合作,帮助这些国家和地区顺利跨越工业化进程中生态灾难的"卡夫丁峡谷",为人类社会的整体文明进步做出贡献。     

“一带一路”战略下的新型城镇化建设

"一带一路"战略的提出是我国对外拓展国际合作、对内寻求发展突破的重要尝试,对增强新型城镇化建设发展动力、完善空间布局、优化城乡格局、引领产业升级具有重要意义。在"一带一路"战略下,新型城镇化建设遇到重大的发展机遇期。面对新型城镇化日益凸显的矛盾和问题,要以"一带一路"战略为契机,通过基础设施建设"软硬兼备"、推动人的城市化、依托大中城市群、引领文化资源复兴、提升社会综合治理能力等来加速推动新型城镇化步伐。     

习近平“大思政课”建设重要论述基本特征探析

建设“大思政课”是习近平在深刻把握时代发展脉搏与思政课建设规律的基础上,对思政课改革创新提出的最新要求。推动思政课高质量发展,应从总体上系统把握习近平“大思政课”建设重要论述,并对习近平“大思政课”建设重要论述的基本特征进行研究,从而更好地把握习近平对思政课建设提出的明确要求,推动思政课改革创新。     

高中历史课堂教学模式研究——以“一带一路”热点为例

在新一轮课程改革形势下,高中历史教学改革势在必行,这给高中历史教学提出新的要求和挑战。高中历史教师在课堂教学中要从教学目标、教学内容、学生特点等方面入手,确立最恰当的课堂教学模式,以达到良好的课堂教学效果。     

“一带一路”建设与农业跨国经营人才培养

"一带一路"建设为我国农业企业"走出去"开展农业跨国经营,提供了便利的国际环境和条件。人才是我国农业跨国经营的支撑和关键,在"一带一路"建设背景下,针对我国农业跨国经营企业的人才要求,我国农业高等院校应实时优化办学,改进人才培养模式,为农业跨国经营企业培养所需的人才。     

“一带一路”背景下如何在小学数学教学中培养学生的科学精神

数学对学生逻辑思维能力有较高要求,它是一门较为抽象和逻辑性较强的学科,是培养学生科学精神的关键途径,可促进学生健康发展,体现出学科优势,所以"一带一路"背景下,在小学数学教学中,教师应加强对学生科学精神的培养。本文首先指明小学数学教学中培养学生科学精神的关键作用,阐明小学数学教学中,"一带一路"背景下培养学生科学精神的方式方法。     

国际分工视域下“一带一路”倡议的探析

随着资本主义的全球扩张,发达资本主义主导下的不平等国际分工体系也进一步强化,并成为当代世界各种矛盾产生和激化的根本动因。在此背景下,"一带一路"倡议正是中国为积极应对全球形势变化、探寻经济增长之道、实现全球化再平衡、开创地区新型合作关系而率先提出的倡议构想。     

“一带一路”背景下海南省全域旅游示范区建设

海南省在发展全域旅游方面,除了可以借势于地域自身所具备的良好自然条件,还可以依靠其丰富的旅游发展经验。因此,在"一带一路"的背景下,如若对其发展潜能做进一步的挖掘,大力推进该地方全域旅游工作,必定能对全域旅游工作在全国范围内的推广起到良好的示范效用。     

浅谈当前“一带一路”人才需求与商务英语教学改革

尽管"丝路基金"是实现"一带一路"战略的重要方式,但培养"复合应用型"人才更为的重要。因此,增设商务英语的培训机构,完善商务英语的培训方式则成为了实现"一路一带"战略思想的关键环节,那么下面我们就来具体讨论一下有关"一带一路"人才需求与商务英语教学改革的相关话题。     

“一带一路”背景下专业英语教材建设研究——以《汽车英语》为例

随着“一带一路”倡议的深入推进对应用型双语人才的需求和《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》的出台对职业教材建设规范的提出,专业英语教材的建设进入新的阶段。本文在剖析现今专业英语教材建设现状的基础上,提出了专业英语教材改革的系列措施,并以《汽车英语》为例,分析了该教材将专业素养和思政教育有机融合、将虚拟情景和职场现实有机融合、将主体讲授和自主学习有机融合、将教学设计和知识传授有机融合、将内容呈现与现代媒体有机融合的编写特色。