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课时安排:2课时(本设计为第一课时) 教学目标: 1.了解美术馆,以<苏武牧羊>为例,学习从三个切入点欣赏美术作品的方法. 2.基本掌握这种欣赏美术作品的方法,并尝试运用它欣赏其他美术作品. 3.愿意接近美术馆,喜爱欣赏美术作品,愿意了解美术作品传达的含义. 相似文献
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课时安排:2课时(本设计为第一课时)教学目标:1.了解美术馆,以《苏武牧羊》为例,学习从三个切入点欣赏美术作品的方法。2.基本掌握这种欣赏美术作品的方法,并尝试运用它欣赏其他美术作品。 相似文献
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课时安排：2课时（本设计为第1课时）内容教学目标：1.知识技能：了解美术馆的功能和价值,学习欣赏和评述美术作品,掌握欣赏美术作品的基本方法。2.过程与方法：运用欣赏美术作品的方法和技巧进行赏析,促进艺术鉴赏能力和评述能力的提高。 相似文献
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梵·高的作品极富表现力,他喜欢运用简练有力的线条、鲜艳明亮的色彩来表达自己的内心感受。而他的《自画像》表达了他当时生活艰苦,但又对自己充满自信,对未来充满希望的情感。而它能让幼儿了解厕画不光可以写实,还可以加入自己的想法进行表现。基于上述认识,我设计了本案例, 相似文献
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幼儿欣赏美术作品必须充分考虑他们的有意注意时间很短,欣赏活动时间不能拖得太长,活动形式也应多样化。教师可以根据幼儿的年龄选择以下几种教学方法：1.展览式在园内的一间教室或走廊,布置一个展览,规模不要太大。展览可以是主题展览,也可以是非主题性的。教师要讲的作品也许只是2件～3件,但是较多的作品,会营造比较浓郁的氛围。这样做,一是可以让幼儿从教室走出来,换一个新鲜的环境, 相似文献
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美术课是一门素质课,能够传承文化艺术,弘扬人文精神,陶冶学生情操,提高生活品质,增强学生的实践能力,激发学生的创新精神。通过对美术作品的欣赏,能够感染和熏陶学生,提高学生的人文素养,升华学生的精神气质。美术是文化的一部分,具有独特的历史话语和符号形式,能直观恒久地传递文化信息;通过美术作品能够了解不同文化的差异,使学生认识美的东西,吸收有价值的东西,学习美学理论,进行美术鉴赏,提高学生的审美。人教版《美术(选修):美术鉴赏》作为美术教学教科书,对高中学生的审美实践有积极的作用。 相似文献
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欣赏在美术教育中起着很重要的作用,但目前的美术欣赏教学面临着一些问题。如：日新月异的现代媒体艺术冲击着以图片欣赏为主的传统的美术欣赏教学;学生多样性的学习需求冲击着传统的讲解式的教学方式;正享受着现代文明的学生难于接受覆盖着尘埃的古老文明;学生富有个性的创见挑战着教师的话语霸权。要改革美术欣赏教学,就应有针对性、有重点地解决以上问题, 相似文献
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一、案例背景
本课《激奋人心的革命历史画》属于“美术·欣赏”的课业类型,共有革命历史画8幅,其中油画6幅,素描1幅,套色木刻1幅,都是我国著名画家的作品。这些革命历史画反映的内容,有大革命时期的《广州起义》,《南昌起义》;有反映红军长征时期的《飞夺泸定桥》;有反映抗日战争年代的《狼牙山五壮士》、《延安火炬》; 相似文献
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胡艳华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(2):90-92
小学美术教学中的欣赏可以分为三类:专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏。梳理苏教版小学美术12册教材发现,每一册至少编排了一课专题欣赏。采取磨课、同课异构、主题沙龙等形式对专题欣赏内容进行深度探讨,寻找小学美术专题欣赏教学的有效策略。 相似文献
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一、选画和备课
幼儿园的孩子小,所以,欣赏的内容必须通俗易懂,接近他们的生活,不能有太深的文化内涵,不能太强调专业的技能。选好供幼儿欣赏的美术作品是保证他们上好欣赏课的第一步。 相似文献
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日常生活中,美术知识处处可见,如一日之内的光影变化、人们衣着打扮、房屋桥梁构造等,都同美术息息相关。美术为艺术门类之一,涉及绘画、雕塑、摄影等,反映着创作者的思想及其所处的环境,表现的是生活美的艺术。因此,美术教育中需要引导学生学会欣赏美术作品,或者引导学生进行创作,以此实现美术教育的审美能力培养功能。基于学生审美能力培养的目的,具体如何展开美术教育,可从《中国传统审美意象与美术教育》一书中找到一些启迪。 相似文献
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当前,小学美术课程中的“欣赏·评述”学习领域存在重欣赏、轻评述的教学现象,不利于学生美术素养的均衡发展。美术课堂中,在构建观点、培养文字表达技能与使用评述单等方面的探究之上,教师要深入分析和反思教学实践过程,通过建立同伴评价、开展思辨活动、融入生活审美等策略,改进“欣赏·评述”学习领域的教学,以全面提升学生的美术素养。 相似文献
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文学理论教材作为相对稳定的原理性系统知识的载体,不只是一个知识的集合体,而是知识的有机整体.我的《文学原理》第二次修订版,阐析了马克思主义意识形态理论结合文学实际而提出的审美意识形态论的科学内涵,以及以此出发来建构有中国特色的马克思主义文学理论的可能性和可行性. 相似文献
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随着素质教育的全面推行,一堂课是否成功的标准就是是否有效。通过《威武的盾牌》这一课的教学实践,我深知充满童趣的美术课堂才是有效的课堂。孙双金老师不是说过要小脸通红、小眼发光吗？也就是说教学过程给学生带来的感受是学生能否积极学习的关键。小学美术课堂应该突出美术教育的童趣性,面对孩子,教师应把握课程内容,以鲜活多样的教学方法激发学生的学习兴趣从而达到有效教学。鉴于此,在本课的教学过程中,我从以下几个方面来构建充满童趣的美术课堂。 相似文献
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诗人通过想象创造出了诗的形象,读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思,并且再创造,丰富诗人创造的形象．这是一个双向过程。再创造是逆向思维,“再创造的主要方式是想象活动”。 相似文献
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教材分析:
我们生活在一个充满色彩的世界里,我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩,掌握必要的色彩知识,以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合.…… 相似文献
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教材分析:
我们生活在一个充满色彩的世界里,我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩,掌握必要的色彩知识,以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合.…… 相似文献