让英语课堂充满活力

在多年的英语教学中．本人遵循以学生为主体、训练为主线的教学模式。充分调动学生学习的主动性．培养学生独立思考能力、分析能力和解决问题的能力．在如何激发学生学习英语的兴趣。让课堂充满生机和活力上取得了一些收获．     

学生开口说起来,英语课堂活起来

在高中英语教学中,提高学生“说”的能力是一个重要方面,而语言运用能力的提高,不仅需要老师教,而且更需要的是学生通过自身实践积累经验.因此,在日常英语教学中,教师必须有效地组织以学生为中心的课堂教学,充分运用各种手段,最大限度地发挥学生的主动性和积极性,激发学生用英语交际的兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,让课堂这块园地中的百花绽放得更加鲜艳夺目.     

怎样让小学英语课堂充满活力

老师在课堂上只是一味地灌输语言知识，以及枯燥乏味地反复地操练，让学生被动地接受，把英语课上得死气尘尘，打击了学生学习英语的主动性和积极性。我作为一名工作在偏僻农村的小学英语教师，     

让英语课堂充满生机与活力

课堂教学是提高英语教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道。在强力推进、全面实施素质教育的今天,为了将新课程标准提出的要求真正落到实处,英语课堂应是焕发生命活力的课堂。今天的中学英语教师,应是以学生为主体去准备、去追求充满生命活力的新型课堂的教师：     

让英语课堂充满活力

英语成为我国对外开放和国际交往的重要工具.本文从课堂气氛、学生主体、教师情感等方面进行阐述,引领学生实现积极向上、轻松愉快的英语课堂学习,让英语课堂充满活力.     

英语课堂教学中的“交流——互动”

英语新教材任务型体现了“以学生为主体。以任务为中心和以活动为方式”的思想有助于学生自主学习。有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力。“交流——互动”教学模式更加体现了这种教学思想。从而让学生在真实的语境中体验学习的快乐。     

让小学英语课堂充满活力

在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢?     

让英语课堂充满活力

小学教育是学生在德、智、体、美等各方面取得良好发展的重要阶段,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。小学生在学习母语的同时学习第二语言有一定的难度．但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合《灵通少儿英语》教材的特点,我采取了各种教学方法,如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应的活动来激发学生学习的兴趣。调动积极性,给学生营造一个轻松愉快的学习环境。     

让英语课堂充满活力

发展学生的智力、培养他们的思维能力是我们课堂教学的重要任务。课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。在教授Anglia英语教材的过程中，我深刻感受到英语教师应该提高课堂教学技能，让英语课堂充满活力。[第一段]     

以学生为主体,优化小学英语课堂教学

课堂是学生学习的主阵地，是学生增长知识、学习科学、了解自然、了解社会、发展能力的主要场所，也是教师传授知识、教导学生的主要舞台。发挥课堂教学的作用，提高学生学习英语的兴趣，培养学生说英语的情感体验和运用英语的能力，是提高英语教学质量的重要途径。我们要运用新课程理念来指导英语教学，优化课堂教学方式。[第一段]     

“互动”型教学在英语课堂教学中的意义

语言学习的过程是语言能力从理论知识转为实际应用的过程，也是新旧语言知识不断结合的过程。这种转换和结合的实现是要靠课堂教学的主体“学生”来体现的。而要实施这一途径，只有通过优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，树立“以学论教”的教学思想，充分发挥教师的“导演”作用，全面体现学生的“主演”作用，构建新形势下的课堂教学模式；“互动”教学模式正好体现了这一要求。     

让英语课堂活起来

从当前英语教学现状看,学生把英语学习看成是乐事的不多,主动学习的少,被动学习的多。初学英语时,学生往往对英语学习有着浓厚的兴趣,学习英语的积极性非常高,为自己能说外语感到自豪。可是,有些学生没多长时间就对英语失去了兴趣。是什么原因导致这种现象呢?许多教育专家的调查研究表明:绝大多数是因为死板的教学模式和单一的教学方式使学生感到学习英语枯燥无味,而导致逆反情绪。为此,我们必须寻求激发学生学习兴趣的新方法。兴趣是人对认识和活动的需要的情     

创设充满活力的英语课堂

小学英语教学的特点之一是强调听说,从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力,为其今后的学习打下良好的基础。儿童善于模仿乐于参加活动,而且态度自然,这是他们学习英语的有利条件。为了帮助学生更轻松地学习英语,同时结合牛津版教     

让农村英语课堂活起来

英语是一种比较抽象、枯燥的语言,加之农村的学生没有相应的语言环境,教学设施设备又比较落后,如果一味以教师讲、学生听这种单一的教学模式进行教学,势必使学生的学习兴趣荡然无存,直接影响学习效果.     

英语课堂中学生自主学习能力的培养

长期以来,由于受到传统观念的影响和应试教育的制约,国内英语教学普遍采用ppp的模式--presentation（呈现新知识）,practice（实践）和production（输出）.这是一种以教师为中心的课堂教学模式.整个教学过程以教师讲解为主,学生被动接受,双方缺乏交流和互动.实践表明,这种只注重知识灌输,忽视能力培养的＂授人以鱼＂的教学方式实际教学效果并不理想.[第一段]     

凸显服务型英语课堂教学中学生的主体地位

服务型课堂是我们目前追求的理想课堂,也是一种全新的教育追求。服务型课堂的主体和主人都是学生,以学生为主体不仅是服务型课堂教学的主要特征,也是以人为本教育思想的具体体现,是主体教育思想的核心体现,同时它也是有效课堂教学的最重要保障之一。     

激发学生的学习兴趣 让英语课堂充满活力

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童的语言能力与智力同步发展。学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力,兴趣是学生主动学习的前提,浓厚的兴趣可培养学生的求知欲,激起他们强大的学习动力,从而使英语课堂充满活力。下面笔者从六个方面来谈谈如何在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣,让英语课堂充满活力。     

让学生成为英语课堂的主人

学生是课堂的主人,学习的主体。教师应该把每一个学生都看做是有灵性的活生生的人,而不是教师见解的复述者、知识的容纳器,更不能把学生看做是教师完成课堂教学任务的道具。学生只有成为课堂的主人,才有可能具有"主人翁"的品质,才有可能成为社会主义建设的主人、未来的主人。     

让英语课堂“活”起来

让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求，因为“活”的课堂才具有生命力，才能让学生感受到学习的快乐。怎样才能让课堂“活“呢?“动”能起到很好的作用，“动”即动作、手势等肢体语言。在英语教学中师“动”，可对教学起提示作用，事半功倍；生“动”可激发学生的学习兴趣，提高效率；师生互“动”，可提升课堂的活力。     

让英语课堂充满活力

小学英语教学的特点之一是强调听说，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打下良好的基础。小学生在刚学完拼音字母就学习第二语言．对中年级的孩子来说有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合牛津版教材的特点，