让数学课堂贴近生活

在以往的小学数学教学中，不少教师仅仅重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，学生学会了数学知识．却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节。感受不到数学的趣味和实际作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中。我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼虚无缥缈又枯燥无味。     

让数学贴近生活

在传统的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了学习知识和应用知识的脱节,感受不到学习数学的趣味和作用,这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。     

让数学课堂贴近生活

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活,而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。因此,数学教学应将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习有效的、活生生的的数学。作为教师,我们应从课堂教学着手,联系生活实际讲数学,把生活经验数     

贴近生活，体验数学——“百分数的认识”教学与思考

在以往的小学数学教学中,我们教师过于重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,学生感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养是很不利的。     

让数学贴近生活

新《数学课程标准》强调数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动、有趣的情景,引导学生从数学角度去观察问题、思考问题,以及发展思维能力,体验教学乐趣、感悟数学的作用。生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识来源于生活,而最终服务于生活。对于小学数学,更能在生活中找到其原型,为学生终身可持续发展打好基础,因此,必须开放课堂教学,让数学贴近生活,让学生发现生活中处处有数学。一、让课堂生活化,激发学习兴趣新《数学课程标准》提出:“人人学习有用数学”、“把数学作为人们日常生活中交流…     

让数学贴近生活 让课堂更加精彩

生活是具体的,数学是抽象的。在数学教学中,如何使学生"领悟"数学来源于生活,又服务于生活,如何能用数学眼光去观察生活实际,解决生活中的实际问题,从而使学生对数学产生亲切感,增强其学习数学的主动性,培养学生的自主创新能力,就成为我们每位数学教师所应重视的问题了。我想,只有让数学教学贴近生活,才能使数学教学与时俱进,同时也深受学生们的欢迎。     

让数学课堂贴近生活

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活,而最终服务于生活。尤其是小学数学,在生活中都能找到其原型。因此,数学教学应将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习有效的、活生生的的数学。作为教师,我们应从课堂教学着手,联系生活实际讲数学,把生活经验数学化,数学知识实践化。     

让数学贴近生活

数学的学习素材取自于生活,学习数学的知识也应用于生活。数学学习不应该是枯燥乏味的,而应该是充满生活味的、富有趣味性的。比如：上街买东西要用到加减乘除,建造房子要画出图纸,等等,这些都是要用到数学知识的。我们不仅要学好课本上的数学知识,更应该学以致用,用数学知识解决我们生活中的问题。     

让数学更贴近生活

在新一轮课改中，“让数学更贴近生活”这一理念在新教材中体现得更为鲜明。作为教学一线的教师，在教学中要瞄准数学与学生生活经验的最佳联结点，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，增强学生的数学意识，培养学生分析和解决实际问题的能力，真正做到学以致用。     

让数学教学生活化

新的课程理念提倡学习生活中的数学，让数学生活化，生活数学化。那么，怎样使小学数学课堂教学更加贴近生活，使数学知识与生活实际更为密切呢?下面结合自己的教学实践谈几点体会。     

浅议小学数学教学怎样贴近生活

<正>"教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育"。数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识解决实际问题。因此,在数学教学中,如何使学生"领悟"出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学的眼光观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为我们在数学教学中应重视的问题。在教学中怎样贴近生活实践进行教学呢?     

让数学更贴近生活

数学来源于现实,扎根于现实,并服务于现实,这一观念已在数学教育教学中引起重视。但付诸教学实践时,教师们又重新回到“课本”中,关于数学来源于现实生活的理念,早已抛到九霄云外。这虽与教材内容有关,但我认为,一名优秀的教师,必须善于发现数学与日常生活的联系,创设各种条件,     

让数学更贴近生活

数学来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学。数学新课标要求“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”,指出“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事情中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感”。     

让数学贴近生活

数学源于生活,生活中充满着数学。《数学课程标准》指出:“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。”     

让研究性学习走进小学数学课堂

“自主探究”地学习更有利于知识的掌握和能力的培养。在课堂教学实践中，应积极倡导学生主动地探究数学知识。那么，如何让研究性学习真正走进小学数学课堂呢？[第一段]     

浅谈让数学贴近生活

数学源于生活,服务于生活,高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、提升自己的生活经验,激发他们的学习积极性、主动性。《数学课程标准中》指出“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学的现时生活中的应用价值”。因此,数学教学必须以现实生活为依托,让富有生活气息的知识走进数学课堂,把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁。作为数学教师应该充分挖掘生活中的数学素材,唤醒学生的生活经验,将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来,把社会生活中的题材引入课堂教学之中。     

让数学贴近生活，培养学生解决问题能力

生活本身就是一个数学大课堂，让数学贴近生活，把教材内容与生活实践结合起来，把学习数学的思维过程与认识生活的思维过程结合起来，在广阔的生活空间展开数学活动，是增强学生学习兴趣，培养数学素质的重要途径之一。也是新课程改革的重要理念之一。     

让小学数学教学贴近生活

实现数学源于生活,数学用于生活,生活让数学富有灵性,数学因生活而精彩,达到课内外一线牵,数学与生活情相连的境界。一、联系实际生活,创设问题情景生活本身就是一个巨大的数学课堂。在教学中教师要善于挖掘生活中的数学素材,从学生身边熟悉的     

贴近生活 联系实际 培养能力

在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师重视的问题。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使数学教学更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，是要我们不断实践和探索的。下面就谈谈这方面的体会。     

数学教学应贴近生活

知识来源于生活,数学知识更是如此。因此．在学生的日常生活中,存在有大量的数学素材．在数学教学中,教师如果能根据所教对象的认知水平与思维能力,充分利用学生日常生活中的数学素材,就会使数学知识直观化、通俗化,就会激发学生学习数学的兴趣,同时也培养学生应用数学的意识．本文从导入新课、讲授概念、推导公式及讲授例题几个方面。谈谈自己的一些做法和体会．