新评价新思想新课堂

被尊为教育评价之父的美国教育家泰勒将教育评价归结为“检验教育思想和计划的过程”。在我国,多数学者是把它看作根据教育目标,运用科学手段,判断教育价值、效果的过程。 评价是教育体系的一个基本的反馈机制,具有导向、激励、反馈、调控鉴定、选拔等方面的功能,在大力推进素质教育的今天,原来对课堂教学的评价已越来越显露出其局限性和不合理性。所以我校在《转变学习方式,培养创新精神》的课题研究下,提出了新的课堂教     

新课程下高中数学课堂评价的几点思考

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破,这不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上．还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。但随之而来的是如何评价我们的课堂教学,怎样的一堂课才算是好课等问题摆在我们面前。笔者有机会参加了多次市内组织评课活动。听取了专家和教师们对好课标准的讨论意见。     

高中思想政治课堂评价的标准建构

随着全国高中新课程改革的深入发展,目前高中各学科的教、学、考已经进入经验总结和反思提升的阶段,课程改革正从经验型转为科学型。思想政治课教师的教育观念、教学策略、教学手段等已经有很大的变革,但要真正达到课堂教学的理想境界,就有无数个教学设计的＂方程＂等着我们去破解。只有在全面、细致了解学生的心理和知识、     

贾志敏的课堂评价语言

上海浦明师范附小校长、特级教师贾志敏的课堂评价语言很有特色：准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新。     

巧用课堂评价语

正确运用课堂上的评价语,对于促进学生学习具有重要作用,同时也是教师教育机智和教育艺术的体现。     

高效课堂模式下的初中化学课堂评价探讨

教学评价的好坏直接影响到学生学习化学的兴趣高低,还关系到学生创新精神和实验探究能力的培养。通过有效的教学评价,教师不仅可以及时掌握学生对知识的接受程度,还可以及时有效地调整教学内容、教学方法和教学程度,从而实现高效的课堂教学目标。学生也可以据此调整自己的学习方法和学习状态。本文对初中化学课堂评价进行初步探讨。     

课堂评价方案

从教学内容,教学过程,教学手段等对教师的评价,以及教师评价关注学生成长的多元、立体评价体系诸方面的阐述,从而促进教学的发展．     

思想政治课教学评价浅议

教学评价是教学管理过程中的一个重要环节，具有调控、导向、激励的功能。建立科学合理的教学评价机制，是实施素质教育的重要保汪。目前中学思想政治课教学的评价机制还存在许多弊端。如只看考试成绩，不顾其他；只看重升学考试的成绩，忽视平时教学和全体学生；只看结果，不看起点和过程；只评价教师个体而不考虑集体，等等。     

小学音乐课堂评价好帮手——“小笑脸”

“小笑脸”课堂教学评价体系对每个学生在课堂的纪律表现和学习状态以记分的方式进行定量的评价,评价贯穿整堂教学过程,使每个学生的行为与集体的荣誉密切相关。“小笑脸”帮助教师轻松驾驭课堂纪律,活跃课堂气氛,充分激发出学生的学习兴趣和创意思维能力,是音乐课堂教学中一种有趣又有效的竞争评价手段。     

中学数学课堂评价标准的研究

现阶段,随着我国教育改革进程的不断推进,数学教学的标准也不断提高.为了更好的促进中学教学质量获得提高,在中学教学中,重视中学数学课堂评价标准研究,成为重要的教学问题之一.中学数学课堂评价标准,是对教学课程的价值事实进行的一种客观评价,有利于数学教师不断完善教学中存在的问题.本文将简要分析,中学数学课堂评价标准研究方面的相关内容,旨在有效地促进中学数学课堂评价标准有所提高.     

令人担忧的课堂评价

评价是新课程中的一大理念,它要求评价目标多元化,评价方法多样化。评价既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程;既要关注学生的学习水平,更要关注学生在数学学习活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。我听了大量的观摩课、研究课之后,发现广大教师参加课改的热情很浓、积极性很高。然而,在他们热情的背后我们也经常可以看到一些不和谐的音符,有些课堂评价既违反了“教书育人”这一最基本的育人功能,也违反了新课程“评价的目的是为了促进学生的发展”这一理念。现摘录几个片段,供同行们思考。一、投机取巧,损人…     

知其然知其所以然——关于高中思想政治课高效课堂评价标准的几点认识

随着我国经济快速的发展,人们的教育得到了明显的提高,尤其在新课改之下,高中思想政治课堂上提出了高效课堂,这样可以顺应时代的发展步伐,从而可以让教育得到更好的发展。高中思想政治课的高效课堂评价标准进行了改进和提高,将其中出现的很多问题进行了科学的管理理念的应用。本文从高中思想政治课高效课堂评价标准的内容进行分析,从而明确高效课堂评价的基本要求。希望本文的相关内容能够为教育人士提供一些有用的建议。     

课堂评价随感

课堂教学评价的目的大致有两个,一个是激励,一个是指导。通过我们的课堂评价,学生收获的应该是信心,是方法。     

职校教学评价应处理好十个关系

教学评价工作应着重处理好十个方面的关系。1.教学的科学性和艺术性教学是一门科学,也是一门艺术。教育科学是教育工作者在长期的教学实践中总结的一般规律,对教学具有指导作用。教学的艺术性又是实现最佳教学效果的动力,是教育科学发展的源泉。教学方法和手段只有充分适合课程、教师和学生的特点,才能真正符合教学规律。正确的态度应该是在尊重科学规律的基础上大胆创新,做到教之有据、改之有效。2.教学大纲要求和实际要求教学大纲是教学评价中的一个直接标准。教学评价工作绝不能脱离教学大纲而随意进行。同时,也应该看到,教学大纲只是教…     

学校制度管理要“三思”

近日参加一个学校管理研讨会，一位校长拿出厚厚的一本《制度汇编》告诉大家，他们学校注重制度建设，各方面的制度应有尽有、健全规范。笔者粗粗一翻：单单是教学管理方面的制度就有校本教研、听课评课、教学评价等十几项制度。[第一段]     

课堂评价:推动课堂教学效益的有力手段

课堂评价推动教学效益的有力手段是表现性评价任务和评价标准。评价任务能够促使学生"做"学科,用评价;评价标准的学生认同性、可靠性和有序性要求学生真正参与评价,通过不断地试误以实现进步与成长。教师则需在肃清教学观和评价观的基础上,完善学科知识结构,提高教学与评价能力,并在教学实践和评价实践中内化、习得课堂评价理论与技术。