细节决定成败——学校如何实施精细化管理

西方流传着这样一首民谣丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。     

雨点情节

吼叫了一整天的老天爷终于落下了眼泪，雨点像一串串珍珠悬在空中，弥漫起一层薄雾。我这个被老天刻意留下来的客人，坐在办公室里，独望着窗外的珠线，一颗接着一颗，一颗敲碎一颗，碎了的迅速抱在一起，很快又被撞碎。一次又一次的击碎，一次又一次的拥抱，它们终于在大地上得到了团聚，汇成一条条小溪，哼着快乐的歌奔向远方，奔向理想。     

铁打的营盘 流水的兵

不知不觉，又带走了一届毕业生。多少年了，一届又一届，我从一个年轻教师变成了一个老教师，播种计算着，还能够带几届，我就将永远离开讲台。农民是一年一个周期，初中教师是三年一个周期。再过十五年，也就是五个周期我就要退休了，真是时光如梭!多年来，学生像流水的兵，而教师像铁打的营盘，一届届的学生流走了，又一届届来了，教师与学生的感情就是在这种流动中建立。     

在孩子的小心眼儿深处

安徒生的童话《老头子做事总不会错》读起来很有趣，故事讲的是一个老头子用一匹马换了一头牛，又用一头牛换了一只羊，再用一只羊换了一只鹅，而后用一只鹅换了一只鸡，最后用一只鸡换回一袋烂苹果，     

我爱我的专业——心中的那一道彩虹

专业，是现代工业化大生产精细化分工的产物。正因为有了它，职业世界才变得精彩纷呈，工作过程才是一种美妙的生命享受，劳动成果才可能成为—件不朽的艺术珍品。选择一种专业，就是选择了一种职业，就是选择了一种人生道路，就是选择了—种生活态度。热爱一种专业，就是热爱上了一种人生方式。所谓专业之爱，实乃职业之爱，生活之爱，生命之爱。     

宝儿

很久以前，在一座老宅子里，住着宝儿和他的父母。宝儿的父亲是一个商人，这一天，他又出远门了。半夜里，房门开了，一个黑影闪了进来……宝儿伸手一摸，却摸了个空，母亲不见了!宝儿慌了，顺着声音找去，终于找到一所房子跟前，他轻轻推开了房门，母亲就在里面!她披头散发，看起来疯疯癫癫的。“是谁把娘害成了这个样子？我一定要抓住他!”宝儿又心疼又着急，天亮后，宝儿找来一把刀，等天黑时分，黑影从屋里蹿出来时，宝儿手起刀落，地上竟然有一截毛茸茸的狐狸尾巴!原来那家伙是狐狸精。第二天，宝儿上街买了一条狐狸尾巴，又从姨妈那里买了一些老鼠药，还偷偷地把毒药放到一瓶酒里，做了记号。到了傍晚，     

赏识，让孩子的心灵有个家

新学期开始了，在“恨铁不成钢”的情绪笼罩下，我对学生多了一份挑剔，少了一份欣赏：多了一份苛求，少了一份呵护，便像医生对患者一样只盯着孩子身上的不足、过失、缺点、毛病和错误。上课的激情渐趋消退，然而就那么一次，重新点燃了我工作的热情之火。     

狮子岩下的小老虎

一天，狮子岩下的小老虎走到一片繁茂的树林里，不料，被老远走来的两个猎人看见了。 小老虎见背后猎人追上来了，飞快地向另一片茂密的树林里跑去。它穿过一片又一片树林，跨过一条又一条小河，以为到了安全地带了。然而，它回头一看，那两个猎人还在追它。它甚至可以听到他们谈话的声音。     

学生做错事的“三张心理治疗药方”

前些日子，我到小学听课，目睹了这样一幕：下课了，二年级学生小丁兴致勃勃地端了一脸盆水走进教室，准备洒水扫地。一不小心，小丁被板凳绊了一脚，满满一脸盆水泼了一地，邻近几张课桌抽屉里的书都被弄湿了，有的学生看到自己的书被“毁”了，急得哇哇直叫。班主任看到了，不分青红皂白，提高了嗓门冲小丁吼道：“你能做什么事？成事不足，败事有余!”小丁感到很委屈，一时又急又气，弄了个大红脸，他实在气不过，就毫不客气地回了班主任一句：“老师，你蛮不讲理!”说完，扭头往教室外边跑去……     

梦

昨晚，我做了一个梦。 我梦见我喝了一口水便飘了起来，最后，停留在一朵白云上，那一朵白云形状怪怪的，仔细一看，是月球!     

谁在花中唱着歌

咕咕，咕咕，山上的花儿一朵朵，谁在花中唱着歌。一声一声飘天上，一声一声绕山坡。快去花旁找一找，谁唱的歌儿这么快乐。哈，找到了，找到了，唱歌儿的是只小八哥。     

卖旧书的老人

黄昏的书摊冷冷清清，一位老人坐在书堆后百无聊赖地打着瞌睡。偶有黑而亮的汽车驶过，车子的前灯在老人身上洒下一片斑驳的光屑，敏感的老人一个激灵，以为是虔诚的买书人来了，便睁开眼，一瞅，却空无一人。老人苦笑着摇摇头，叹了一口气。忽然，一只芦花鸡悠悠走过来，对着一本旧杂志封面上一摊米粒状的东西啄了几口，可是它一无所获，只得失望地离去了。     

把你的手给我

门刚开一条缝，门边的老婆就跟我说，我用晒衣架把儿子打了一顿。 我一听就急了，打就打，竟然动用了晒衣架! 话音未落，儿子大哭了起来，我跑过去看，只是音量很大．眼眶周围一片干旱。     

教师的小本子上该为学生记录些什么

前不久，一位朋友讲了这样一件事：一天，他到学校了解孩子的在校表现。班主任二话没说，拿出了一个小本子，历数他的孩子某天违反了什么纪律，造成多么恶劣的影响；某次考试考了多少分，给班上抹了黑……他听后大为光火，回家就狠狠地揍了孩子一顿。     

园艺的诞生

一把把泥土，一杯水，一只小花盆，种下去， 等待一天一天又一天…… 花籽儿发芽了，生根了，长了一片一片又一片 开花了，开了一朵一朵又一朵花…… 结籽了，结了一颗一颗又一颗小花籽…… 小花籽……     

炉火

金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个头，落了一场初雪，满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消失的感叹。     

小丫丫

6鸭边丫3 66}1 66丫上圈小丫丫，放鸭鸭，小丫丫，来到了雨点淋湿了36放呀i6放鸭36小丫6}j 66}3 3 52}3一放鸭鸭掉下来圈住了天圈塘丫池小33】6 .1}2 3 23}16 6}66}3 .5 6 .7 67}5 33呱大家呱圈到呱一回摆呀呀摆比齐摇摇更一呀丫鸭圈小鸭小一和歌圈圈着圈道唱画道呀呀了依里出呀依水冲在丫点鸭产l小雨小6 6 66 }66摇摇一圈一呀66}2 2 22 2 2 22 5·5 55}6呱大家呱比齐呱更一摇摇摆摆，一圈一圈，一呀一呀，摆摆，摇摇摆摆，摇摇摆摆，一圈，一圈一圈，一圈一圈，一呀，一呀一呀，一呀一呀，呱呱一圈回到}结束句0:}!6 6 66}一呀一呀，一} 6 6…     

有爱方为育 纠错也关情

“老师，咱班王鑫又偷东西了！”下课时几个女生跑来告诉我。一听这话，我就气不打一处来，怎么又是他？这几天班里的“失窃案件”，总是和他有瓜葛。昨天，他还因为偷了同学的5元钱被我训了一顿，并下了保证。 这几天，王鑫也不知是咋的了，不是偷拿前桌的饭票，就是偷用后座的钢笔，一次次，屡教不改。当然，这也招致我一次比一次更严厉的批评。     

今天，你快乐了吗？

一、案例背景 一天，刚吃过午饭回到办公室，班长就冲进办公室：“老师，不好了，成宇和李翔打起来了，我们拉都拉不开。”我一听，赶紧往教室跑。到了教室，两个孩子还互相揪着对方的衣服不放手。“还不赶紧放手！”我怒冲冲地喊了一声，两个孩子一听是我，不情不愿地松开了手。“跟我来办公室！”说完，我转身就走。回到办公室一问，压根儿没什么大事，只是因为一个孩子不小心踩到了另外一个孩子的脚，两人就打了起来。     

一次值得回味的有效情境创设过程

6月1日，儿童节那一天，笔者参与观摩、研讨了由青年教师执教的一节数学课．因为课上一位学生的意外发言，笔者亲历了一次美妙的破茧而出的探索过程，这是一次因学生而起的意外情境，进而导致了一次有效情境创设的过程，好一份儿童节惊喜“礼物”，好一次师生共享的难忘数学课．