浅论旅游英语口语教学

大学旅游英语从培养高级应用型人才出发,旨在培养学生使用涉外英语进行交际的能力。因此,口语学习是旅游英语学习中最重要,也是最困难的一个环节。很多学生有     

浅谈英语教学中的口语教学

在英语教学中,口语课是一门重要的课程,口语是人类语言不可缺少的组成部分,因此,语言是为了交流。从交际的角度来看,掌握一门语言是指在一定环境中学生能使用所     

如何培养农村中学生的英语口语表达能力

在农村英语教学过程中,我们会发现很多学生感到掌握口语有困难,或是羞于开口,或是开口错误频出,甚至一些学习优异的学生也只能读普通的英语材料,用简单的英语写作,一旦与他人交流,就会发现口语表达成为了一件很困难的事。这种“哑巴英语”现象,是和新课程培养目标背道而驰的。     

浅谈如何优化英语口语教学

语言是文化的载体,是交际的工具．随着中国加入世贸,培养中学生的英语口语交际能力就显得越来越重要了．而英语教学的根本目的就是培养学生的交际能力．然而,在教育改革日新月异的今天,许多学生口语表达能力与课标中的要求有较大差距．为数不少的中学英语教师忽视对口语的训练,仍处于以读写为中心、以笔试成绩争高低的阶段,这样就成了相当一部分学生身处于难以流畅朗读、难以用英语交流对话、难以流利表达思想的“三难”境地．笔者经过认真分析,认为造成其境地的原因主要有三个方面。     

浅谈农村小学生的英语口语教学

小学英语新课程标准提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言的运用能力。语言是用来进行交流的工具,学生英语口语表达能力不强。只会写英语而无法清晰、流利的说英语。不能用简单的英语进行交流,显然是没有达到新课程标准的要求的。作为一名扎根在农村的小学英语教师,我极力的想改变目前的现状,我希望农村的孩子也能说一口流利的英语,为此我作了一些思考。     

浅谈小学生英语口语表达能力的培养

众所周知,说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用的交流方式。说能促进听、说能力,也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子一倒不出来。这就是所谓的“哑巴英语”。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们“能说会道”,成了各教育界人士关注的问题。     

浅析英语口语教学与交际能力

一、我国学生英语口语的现状及原因由于我国传统教学模式的影响,英语口语训练没有引起人们的高度重视,学生学的是"哑巴英语",只能听,不能说。究其原因:     

如何有效利用课堂活动促进初中生英语口语能力的提高

英语作为初级中学的一门主要学习科目．其主要的教学任务就是提高学生利用英语进行实际交际的能力．而口语能力则是语言交际能力最重要的项目之一。尽管越来越多工作在教学第一线的英语教师已经意识到了提高学生口语表达能力的重要性，众多的专家、学者们也很早就对这一问题予以了高度重视．但是目前广大农村地区初中生英语口语能力不高甚至偏低的现象还是普遍存在．“哑巴英语”依然比比皆是。     

如何提高初中生的英语口语表达能力

由于各种原因,我国英语口语教学状况和收效不容乐观,在实践中,很多学生感到与外国人进行口语交际有困难,表现得非常胆怯甚至无法开口,实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。笔者经过多年教学实践发现,中学生英语口语实际交际能力低下的原因主要有以下几个方面。     

农村英语口语教学策略探究

针对我县高中生英语口语普遍存在的“高分低能”“哑巴英语”的现象,本文通过对目前英语口语教学现状的分析,试图摸索出一条改进教学策略,提高学生英语口语交际能力的新途径。     

打造“舌尖上的英语”--提升农村初中生英语口语表达能力的策略管窥

英语作为一门语言,最重要的功能就是沟通和交流,如果只会听会写而不会说,那岂不是“哑巴英语”？也就失去了学习英语的意义。但是目前,仍有部分学校,尤其是农村学校,对口语重视程度远远不够。     

浅谈农村普高英语口语教学课改

现阶段随着我国经济的飞速发展，对外开放的程度不断扩大，国际交往日益频繁，作为国际性语言的英语使用范围更加广泛，英语交际能力的培养成为当前英语教学的重要任务，而英语口语教学则是培养学生运用英语进行交流交际的途径之一。     

大学英语口语教学之现状及思考

提起大学英语口语教学，无论是教师还是学生都会承认这是大学英语教学中的薄弱环节。长期以来。国内各种英语考试对口语的淡化处理，学时不够，没有真实的语境进行操练。等等，都可说是其原因。长期以来，造成了大部分大学生学了十多年的英语，却还停留在“哑巴英语”的水平。     

如何有效提高农村中学生英语口语表达能力

目前,农村中学生英语表达能力较差,学英语的积极性也在减弱。针对这种情况,加强口语训练是很关键的,本文就如何提高农村中学生的英语口语表达能力进行阐述。     

浅议英语活动教学

长期以来，英语教学的实际效果是很不乐观的。这些反映到学生身上，就是“哑巴英语”、“聋子英语”，学生除了会做几道有规律可循的试题外，听、说、读、写几乎不会，学生英语实际应用能力相当差!传统的英语教学就是教学生认单词、读单词、记单词，然后讲语法、练题目，死记硬背、题海战术。这利刻板、简单的教学法是造成英语教学效果差的最直接原因。随着英语新课程改革的推进，人们已意识到了“哑巴英语”、“聋子英语”等现实问题，认识到必须改变英语教学中存在的这些现实问题，提高教学效果，培养学生运用英语的能力。英语活动教学，就是在英语教学的实践中诞生的，是符合素质教育及英语新课程改革要求的，足一种切实可行的英语教学法。     

浅议山区中学生的英语口语教学

在英语学习过程中，总会面临着英语口语学习的问题。因为初、高中在英语教学上对各方面有不同的侧重，所以很大程度上造成学生虽有一定的阅读能力，但听说能力很差的“哑巴英语”情况，这种现象在山区中学生当中尤为严重。学习语言的最终目的是运用语言，因此，改善山区中学生的英语口语教学是当务之急，要有正确的方法。     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？     

探析英语口语教学培养有用人才

正众所周知,作为四大英语技能之一的"说"在英语中占据着重要地位,反映在英语教学中则是一个人的口语表达能力。语言的意义在于交流,而口语交流方便、快捷、有效的特点决定了它是交流中最普遍、最重要的手段。从另一方面看来,素质教育也要求学生有更强的实践能力,要求口语教学要适应当前社会的新需要,侧重对学生语言实际应用能力的培养。这就要求我们英语教师要转变观念,从应试教育的模式中解放出来,提高自身的口语表达     

浅谈英语口语能力的培养

英语是中外交流的重要工具。学英语不仅仅要掌握一定的基础知识,更重要的是运用语言知识与别人进行交流。但很多同学缺乏说英语的信心和勇气,担心说错被他人笑话。所以,“哑巴英语”的现象比较严重。作为老师应如何培养学生的口语能力呢？