从“教学场效应”谈教员如何提高课堂教学质量

在课堂教学中有一种看不见、摸不着而又确实存在着一种内在的、隐形的因素,它对教学效果产生着重要的影响。类比于会场、剧场效应,笔者将其定义为“教学场效应”。     

大学生就业指导课堂教学方法探讨

大学生就业指导是传授学生就业有关知识、帮助学生就业的重要课程,但其教学效果不理想一直是迫切需要解决的问题。立足课堂教学是对学生进行就业指导的主渠道之一,紧紧围绕如何增强教学效果,探讨课堂教学方法的改革,以期不断提高教学质量。     

导学四要

“导学”,是课堂教学的重要环节,对提高教学质量起着重要作用,因此,教师应该明白“导学”,善于“导学”,力求“导”出最佳的教学效果。一、强化学生的责任感     

提高语文课堂教学实效性浅谈

教学质量是学校教育的生命,实效性的课堂教学是教学质量的反映,因此,提高语文课堂教学的实效性是广大语文教师一直关注的教学目标.教师是课堂教学的执行者,如何用最少的时间、最小的精力,取得最大化的教学效果,实现教学目标,提高课堂教学的实效性呢?教师应在教学实践中尝试新理念、新教法,从多方面优化课堂教学.     

分层教学，构建高效课堂

如何改进和优化中学信息技术课堂教学过程,提高学生的学习兴趣、从而提高教学质量和教学效果,实现“高效课堂”．是众多中学信息技术教师努力思考和探索的问题。     

论学生评教的效力

一、教学效果评价由“软”指标向“硬”指标的转移及需要解决的问题长期以来 ,在我国高等学校中 ,除少量统考课程的教学质量有时可用学生的考试成绩来反映之外 ,其它课程的教学质量都难于客观评定。因此 ,必须找到一种或几种能比较客观地衡量课堂教学质量的方法 ,使教学效果评价由“软”指标向“硬”指标过渡。虽然从理论上说 ,存在多种衡量教学质量的方法与途径。完整的课堂教学质量评价体系应由学生评价、教师同行评价、系级教学委员会评价、校级专家评价等几个不同部分组成。但是 ,在这些方法与途径中 ,只有学生对教师教学效果的评价才是…     

“减负增效”在小学语文教学中的运用

在当今形势下,给学生减负是国家教育部一再重申强调的教育问题,但是“减负”并不意味着不要教学质量,那么,如何能在给学生减负的同时又能提高教学质量呢？笔者主要结合小学语文教学谈谈“减负增效”在教学中的运用。 一、立足课堂,重实效 课堂是小学语文教学的主阵地,要想使语文教学真正达到“减负”的目的,必须立足于课堂教学,向课堂40分钟要质量,注重课堂教学的实效。在课堂教学中如何具体操作,才能真正提高教学效果呢？     

以备促教 提高分子生物学课程教学质量

备课是课堂教学的重要组成部分,是决定教学质量和教学效果的前提。本文结合分子生物学教学从备课的目的、备课的内容、备课的方法和备课效果反馈方面分析讨论了备课在促进分子生物学教学效果,提高分子生物学教学质量方面的关键作用,对如何提高大学分子生物学教学质量给出了经验借鉴。     

试论课堂教学中的管理

课堂教学是学校教学工作的核心,提高课堂教学效果是提高教学质量的关键。当前有些学校、有些教学班的课堂教学秩序很差,难以取得良好的教学效果。特别是一些青年教师,面对这些“乱班”往往是束手无策,非常愁苦。笔者把个人对课堂教学过程中教育管理的体会和见解提出来与同行共同研讨。     

中职学校学科评价模式探索

中职学校教学质量管理的方式方法是一个亟待解决的问题。对课程进行学科评价,首先要进行课堂教学模块化、知识训练标准化、技能实训模式化等教学活动,建立“教学督导制度化”过程管理督导制度,再通过“学科评价科学化”反馈,激励教师改进教学过程和改善教学效果,从而达到提高中职学校学科教学质量的目的。     

和谐高效思维对话型课堂教学理论研究与实践

作者在认真研读“和谐高效思维对话”型课堂教学的理论丛书的基础上,阐述了自己的读后感,并提出将该丛书的相关理论应用于英语教学中的可行之处。以提高教学质量。强化教学效果。     

＂两主双效＂教学理念对高三语文教学的指导作用

为了提高课堂教学效率,提升教学质量,笔者所在学校提出了“两主双效”教学理念,其主要宗旨就是追求教学方式的最优化,实现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位的最佳结合,从而实现课堂教学效率的最大化和教学效果（质量）的最佳化。     

“理实一体化”教学质量影响要素研究

当前职教界公认“理实一体化”是高职院校专业课堂教学最佳模式,然而在其推广和实施中却出现了一些问题。探索影响“理实一体化”教学效果的要素,促进“理实一体化”教学模式的深入实施,提高“理实一体化”的理论水平和应用水平,可以推动“理实一体化”教学改革,提高高职院校教学质量。     

提高小学数学课堂教学效率的四点思考

课堂是学校教学的主阵地。数学教学的主要目标都必须在课堂中完成,因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。提高课堂教学效率同提高课堂教学效果是两个不同的概念,评价教学质量,不仅要看教学效果．还应看教学效率．以减轻学生过重的课业负担,全面提高教学、教育质量。如何提高小学数学课堂教学效率,我作了如下四点探讨。     

诊断课堂教学环节,提高教学效率

新课改以来,语文教改一直行进在"有效——高效———精品"的道路上,语文教师一直把提高课堂教学效率当作重要使命之一。早在1998年,柳夕浪在其《课堂教学临床指导》中就提出教学诊断与指导的观点。语文教学实践证明,把握并优化各个环节的教学效果,是提高语文课堂教学质量的有效方法。在此,本文就诊断语文课堂教学某些环节,提高教学效率进行探讨、分析,以期能对语文教学有所帮助。     

对中学有效体育教学的几点思考

文章阐述了有效体育教学理念的内涵及其在培养学生创新能力方面的重要意义,重点指出了有效体育教学“科学制定教学目标,提高体育教学效果”、“营造和谐教学氛围。加强师生交流合作”、“强化学生学法指导,注入全新学习活力”、“精选课堂教学内容,促进学生全面发展”的实施策略．强调了要全面优化教学过程,最大限度地提高体育课堂有效教学质量。     

电子商务概论课程研究性教学方法的探索

笔者结合多年在电子商务领域的科研和教学经验,在课堂教学中引入基于任务引领型和项目驱动型的教学法,取得了较好的教学效果。实践表明：在电子商务概论课程教学中引入“任务引领型”和“项目驱动型”的教学方法,对激发学生学习兴趣、提高教学质量和培养学生的创新能力起着非常重要的作用。     

英语“生活化”教学之我见

作为一门刚刚接触的新的语言课程,小学生对英语往往会产生严肃、呆板、乏味、枯燥之感,教师自然也就收不到良好的教学效果。因此,为了优化课堂教学,提高教学质量,作为教师,我们应在英语课堂上根据不同的教学内容创设各种情景,充分做到教学“生活化”。下面笔者就如何让课堂教学“生活化”谈谈个人看法。     

“两课”教学中多媒体技术的应用

作为高校的“两课”教师肩负着塑造当代大学生人格的神圣使命,“两课”教学质量的高低直接影响到人才培养的质量,为提高“两课”的教学效果,从“两课”教学手段改革入手,利用多媒体教学手段,提高学生的学习兴趣、提高课堂教学的质量和效果,提高学生的理解和应用能力,提高政治素质,达到预期的教学目的。     

提高《汽车构造与修理》课堂教学效果的思考

提高课堂教学效果是教师追求的一个永恒主题。从《汽车修理》课堂教学实际出发，总结了笔者在教学实践中对提高教学效果的几点思考，即：“求新、求实、求变。”通过“求新、求实、求变”的教学方法，可以有效地提高教学效果。