开辟语文阅读教学的新模式——后现代课程观与接受美学理论在语文阅读教学中的整和

一、缘起　　2000年第 18期的《语文教学通讯》上刊登了南京师范大学杨启亮教授《教学论视野中的语文教学及语文教学研究》一文。该文指出了有关语文教学的讨论中所存在的遗憾：“从讨论的旨趣看，就语文谈语文，或者就语文教学谈语文教学者居多”；同时也指出了语文研究自身的局限性：“……语文教学研究，主要还是教学法研究，甚至是语文研究，这即是通常人们所说的语文教材教法研究。”由此，该文呼吁“语文教学改造必须选择反思之路，有必要站到语文之外、之上来反思……”这所谓的“之外”、“之上”即是指语文教学的邻近学科、上位学…     

略论语文教学现代化与民族化相结合

略论语文教学现代化与民族化相结合杭州大学教育系教授朱作仁编者按：朱作仁教授是著名的语文教育专家，他在本文中针对语文教学实际，提出了一些很有见地的思想。语文教学是中国现代化大计中基础教育的重要组成部分，因此它要跟上时代的步伐，社会的进步，科学的发展，不...     

对我国语文教学现状的思考

本期的小论文的选题切中教育的热门问题———语文教学问题。对于处在“瓶颈效应”中的语文教学，可以说论者众多，宏论不断。然而论者多为专家、教授、作家，或者是中学老师。而作为语文学习的主体———中学生却悄无声音，这显然是不完善的，对语文教学的研究是不利的。本文的选题恰好弥补了上述不足之处，语文界应该听听来自语文学习主体———学生发自内心的声音，即使有些稚嫩，但毕竟是以学生自身的真切体会来谈语文教学，来思考语文教学现状的弊端，其真实性、启发性是毋庸置疑的，其角度是独到的，其符合社会需要的价值也是显而易见…     

也说国家课程功能下的新语文课程建设

最近在《语文建设》2006年第3期上读到浙江师范大学王尚文教授的一篇文章——《新课程的当务之急》，感觉到王尚文教授又“急”了。尽管王尚文教授表示“由于教育问题往往不是教育系统本身的问题”，但依然是担心“语文新课程下一步怎么走”。他在为今天语文课程和语文教学中“泛语文”和“非语文”现象而着急。我昕过王教授的报告，也看过王教授的一些文章，确实感到王教授是一个喜欢“急”的人。我想王教授和其他关心我国语文课程建设的人士一样，真的在为今天语文教学现状的不如人意而着急。     

“语感”与“语感教学”的研究

语感专家浙师大教授王尚文说：“语文课程的人文性有多方面的内涵，培养高品位的语感是他最集中最鲜明的体现。”新课程标准大大强化语文教学中“语感”的教学要求，语感专家把语感教学定位为体现人文性内涵的精要，是语文教学的牛鼻子，这样，我们就不得不关注它、研究它。     

朱作仁教授谈小学语文课堂教学

朱作仁教授谈小学语文课堂教学本刊记者王冬精［编者按］朱作仁教授是全国著名教育心理学，学科教学论专家，他对于小学语文教学的研究，有许多独到的见解，在全国有广泛的影响，前不久，本刊记者就目前小语课堂教学等问题，采访了他。现整理如下，相信广大读者朋友定会从...     

在前沿领域中开拓与建构

山东师范大学课程与教学论于2n06年获得博士学位授予权，从2007年开始招生。该博士点现设有三个研究方向：（一）课程与教学基本理论研究；（二）语文课程与教学研究；（三）数学课程与教学研究。学位点带头人为徐继存教授，语文研究方向带头人为曹明海教授。     

“属我”的通用教学论:个性与“非个性”之间的平衡木——评《语文个性化教学》

<正>胡海舟教授在语文教学研究领域,是一位知名的专家。他的最新力作《语文个性化教学》一出版就在全国语文教学研究界引起轰动。《语文个性化教学》分为三大部分,一是明确当前语文教育变革的时代吁求以及语文个性化教学的内涵、特征、价值以及历史溯源、当下透析与理论依据。二是探讨教育变革背景下语文个性化教学的中观路径     

循序渐进培养小学生的阅读能力

阅读是语文教学中关键性的环节之一，也是拓展语文学习空间，提高语文学习兴趣，增强语文学习能力的行之有效的手段。因此，阅读教学在小学语文教学中占有较大比例。在多年的教学实践中，笔者认为，小学阅读教学要把握循序渐进的原则，通过教授阅读的基本知识、阅读方法训练等步骤，来达到较快的目的。     

中职语文教学中人文精神的培养研究

在中职语文教学中,人文精神的培养具有很重要的地位,中国自古是礼仪之邦,对学生的教育,除了要教授知识,更重要的是教授他们做人的道理和中国几千年的文化传统。所以,中职语文教学对人文素养的培养是值得我们深思和研究的问题。     

朱作仁的语文教学效率论

朱作仁教授自五十年代末起,即致力于语文教育的研究,他以语文教学心理学研究为基点,在为弥补这门学科在我国教育科学体系中的空白作出贡献的同时,将研究指向语文教育的各个领域,形成了自己的语文教育思想。本文拟就朱教授的语文教学数率论,略陈学习心得。 我国语文教育放率低下,原因十分复杂,张志公教授曾一针见血地指出:语文教育效率不高的根本原因是缺乏科学性,     

新书推介

《飞鸿片羽》是一部视野开阔的中学语文教学研究专著,由山西人民出版社2006年7月出版,作者毕泗建,由山东师范大学语文教育专家、博士生导师曹明海教授作序。该书吸收了最新的语文教育研究理论,以其先进的理念、深刻的分析、精彩的论述,为读者洞察语文教学的深层问题打开了一扇窗户,如:《基于建构主义的阅读教学的思考、实践与策略研究》《人文教育综述》《解放学生——语文教学指归论》等几部分。它是语文教师案头的必备之书,是语文教师备课进修的良师益友。以下是曹明海教授的评价:“《飞鸿片羽》是毕泗建的一个富有创新性的研究成果,也是他多年从事语文教学研究与实践,深入概括语文教学的经验和规律,多方吸收现代教育科学理论与方法的结晶。该书以其多层性、多维化拓展的构成框架显露着丰富的内容,凝聚着语文教学     

生本教育观与识字教学

一、对识字教学的思考与困惑 早在40年前,我国著名的语文教学专家李秉德教授已经指出：我国小学语文教学落后的症结在于识字。他认为小学语文教学落后的主要表现就在于识字的数量少。半个世纪以来,识字教学一直是小学语文教学的难点和重点,也始终是人们研究的热点。     

小学语文教学口语要求

小学语文教学口语要求张代会教学口语是教师的基本功之一。好的教学口语，可以使深奥的知识变得浅显易懂，可以使学生在轻松愉快之中获得知识和营养。小学教师教授的对象是儿童，口语要求显得更为重要。笔者认为小学语文教学的口语要求是：一、语言要准确、精练教学口语是...     

基于教材文本语境 强化语用教学意识

语文教育要致力于言语表现，其使命是为了培植学生的言语表现力。正如潘新和教授所言，确证了学语文的终极目标是为了学习言说与表达，这是语文课程的本质所决定的语文教学的首要任务。面对以阅读为主要价值取向的教学行为，除了正本清源外，当下，我们要着力强化教材文本语境下的语用意识，让语文教学回归语言表达之路。我国现行的语文教育教学，语用教学依附于阅读教学，     

略论语文教学现代化与民族化相结合

朱作仁先生是杭州大学教育系教授,从五十年代起即从事语文教学、特别是小学语文教学的心理学研究,在小学语文教学方面有许多精辟的见解和相对完整的理论建树。他是我国语文教学心理学科的创始人、带头人。他的语文教学心理学思想在广大致力于小学语文教学研究的教师和教研员中有着广泛的影响,产生着较强的理论导向作用。这里,我们编发了“朱作仁小学语文教学思想研究转辑”,推出朱教授的新作一篇,并摘编了他近年来发表的从心理学角度研究小学语文教学的论文,同时配发两篇介绍朱先生语文教学思想的文章。希望能因此开阔老师们的理论视野,并对教学实践有所帮助。     

龚浩康教授谈教育的“大众科研”

全国教育科学“十五”规划课题全国小学语文发展与创新教育课题进入第二轮研究，2004年11月23——29日在深圳市召开了第二届理论研讨会和第四届教学研讨会。会议的主旨是“紧扣课改，落实新的课程标准；面向全体，积极推进大众科研”。此课题组提出的“推进大众科研”的口号，成为了当前基础教育科研的一大亮点，赢得了有关领导、专家的赞赏和广大教师的欢迎。国家督学、国家语委原副主任兼教育部语文司司长孟吉平，全国教育科学规划办公室副主任酆力，全国著名小学语文教育专家、全国小学语文教学研究会顾问、天津师范大学教授田本娜，全国小学语文教学法研究中心秘书长朱水根教授，湖南师范大学余同生教授等出席会议并作了学术报告；华中师范大学杨再隋教授给会议发来贺信。围绕“新课改下的语文发展与创新教育”的主题，全国20多个省市自治区的350多位选手参加了上课、说课、评课、微型讲座、课件制作、课题报告、课题论坛以及教学录像、教学论文等9个项目的研讨，并同专家评委和与会代表进行现场交流。本刊记者应邀参加了这两个研讨会，并就教育的“大众科研”的话题，采访了全国小学语文发展与创新教育总课题组负责人龚浩康教授。龚教授温和儒雅，谨严热情，富有组织能力和奉献精神。他在百忙中热情地回答了本刊记者的提问。     

由一条注释引发的关于中学语文对现代文学学术资源的利用的思考

在中学语文教学中，存在着一个现象：不能充分利用现代文学的学术资源甚至将之搁置。表现在：一是语文教材现代文学作品的遴选与现代文学的文本资源脱节较大，二是中学教师教授文学作品的教法与教授内容与现代文学的学术资源脱节严重。原因在于教育理念的陈旧和教师人文素质的低下。对现代文学研究界而言．难使研究的当代性得到充分发挥。解决学术资源与语文教学相结合的问题．策略应是做到“两合作”、“两指定”、“一提高”。     

刘永康教授《语文创新教育研究》出版

全国语文创新教育研究中心常务副理事长、中国教育学会语文教学法专业委员会理事、四川师范大学文学院硕士研究生导师刘永康教授所著《语文创新教育研究》一书,最近由四川大学出版社出版。该书由中央教科所所长、创新教育研究与实验全国课题协作组组长阎立钦教授题词,中国著名语文教学家、上海师大校长陶本一教授作序。该书专门研究在语文教育中如何培养创新意识、排除创新障碍、营造创新氛围、激活创新思维;研究如何进行创新阅读教学、创新听说教学、创新课外活动;研究作为一个创新型语文教师应具备的素质和如何进行创新评估。该书把研究创…     

语文课程需要什么样的语言知识--兼评谢奇勇教授专著《中小学语言知识教学研究》

语言知识是建构语言能力的前提,语文教学需要有坚实的语言知识基础,需要语言学研究专家的深度介入。谢奇勇教授专著《中小学语言知识教学研究》从语文教学中语言学知识的理论、内容和方法三个层面展开研究,对中小学语言知识教学具有重要参考价值。